幼儿美术课的教案【精选5篇】

第第页幼儿美术课的教案【精选5篇】幼儿美术课的教案【篇1】一、教材分析《海底世界》是湘版二班级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹美丽、样子各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个布满了生命活力和神秘颜色的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮忙学生认识、感受鱼的样子特征，颜色变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和制造想像的能力。二、学情分析只有了解学生才能上好课。平常我多与学生交谈，了解他们的学习特点和学习需要，针对低班级学生奇怪   心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，留意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的开心学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和制造能力，发展学生的个性。三、设计理念通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种样子和颜色的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增加感性认识，调动他们的奇怪   心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。四、教学目标1、学问与技能：认识、了解鱼的基本样子和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，把握基本的制作方法。3、情感态度与价值观：培养学生喜爱自然的情操和保护生态的意识。五、教学重点和难点重点：本课通过动手制作、嬉戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好将来的丰富的想像。六、课前预备：多媒体课件，学生备好工具及材料，老师备好一个鱼缸、若干金鱼等。教学过程第一课时(活动一、二)一、创设情境，激发兴趣。1、播放课件《走进海底世界》。走进秀丽而神奇的海底世界，引起留意力，激发学生学习兴趣。[设计意图：情境的创设使学生感到新奇、好玩，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松开心的学习氛围之中。]二、观察鱼，了解鱼的基本样子和特征1、老师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本样子和特征。提问：(1)你观察到的鱼儿是什么样子的呢?(2)鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)(3)鱼的样子和颜色有什么特点?2、出示单独的各种鱼图片观赏。认真对比地观察图片，说说哪些对称?哪些不对称?[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]三、吟儿歌，学画金鱼，形成技能。1、老师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中观赏画金鱼的过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最终添上两小腿，画出金鱼做嬉戏。)2、学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。3、师小结。[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜亮，易记易唱，有嬉戏性和趣味性，适合低班级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]四、学对称，剪的方法，加深认识。1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?2、学生自由回答。3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。老师辅导。[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发觉中感悟，化静为动，学作合一。]五、玩“鱼”戏水嬉戏，培养集体、环保意识。1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(留意：剪出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)2、学生小组合作制作。3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放美丽乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增加学生的爱心。[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达供应契机，使学生的情感得到升华。]第二课时(活动三)一、回顾导入1、播放前课所学内容，观赏各种鱼的图片。[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]二、激发想象——你说我说1、2、3、观赏图片后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界?学生互相讨论，举手发言。师小结：同学们的想象很大胆、很详细，就像是一个真实的世界出现在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个神秘而秀丽的海底世界吧![设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，共享彼此的思考、阅历和学问，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]三、技法传授——走进海底世界1、2、3、播放课件：神秘而秀丽的海底世界。学生观赏，谈感受。师小结。(海底世界是神秘而秀丽的，我们在作画时要大胆地加入自己的想象，把你心目中的和你期望看到的海底世界表现出来。[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，给予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]四、观赏评析——学生作品(课本里面)五、自由创作——学生发挥想象1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。2、老师巡回辅导。[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]六、评价拓展——展评优秀学生作品1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)2、师小结：同学们，海底世界是神秘而秀丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。[设计意图：采用相互交流的方式，观赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。教学反思：《海底世界》这课以鱼为题材，让学生观赏自然界中秀丽的鱼类，通过创设情境——观察记忆——动物制作——嬉戏活动——制造表现——评价交流的教学活动来引发思维，培养兴趣。在教学过程中，我充分调动学生学习的乐观性，发挥丰富的想象力，并且专心倾听学生的每一个发言，捕获教育契机，准时对学生提出的问题做好引导和疏通，因势利导、有的放矢。因而使得课堂上学生的思维不断跳动，火花不断闪现，整个课堂洋溢出鲜活的生命力。在教学中，首先我通过播放课件让学生观赏、了解海底世界神秘颜色的面貌和各种各样的鱼类，又结合观察鱼缸里的鱼，来增加学生的感性认识以及调动他们的奇怪   心理和学习主动性，从而引导学生认识了解鱼的基本样子及特征。接着借助图片，我又进一步引导学生了解对称形和不对称形的区别，让他们观赏范作并探讨制作方法，并让学生欢乐地嬉戏，营造一个海底大家庭的氛围，增加学生的爱心，同时也给孩子们以美的熏陶、美的享受。动态的课堂常常生成出学生的奇思妙想，大多数学生在活动的各个环节中乐观主动参与、各抒己见，通过自评、互评及师评，评选出“海洋之星”。在这过程中，他们充分体会到了胜利的喜悦以及小组合作的开心。最终，我准时捕获教育机会，相机对学生进行了环保教育，培养学生喜爱自然、保护自然的情操。整节课师生互动，生生互动，学生在学习过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，使课堂真正成为学生成长发展的“生命过程”，具有生命的活力与情趣。点评：1、课堂教学目标的确立要因地制宜，适合学生的年龄特征和学科特点。结合本地实际，抓住小学生的年龄特征和美术学科特点，确定美术课堂教学目标是非常重要的。我校地处农村，经济发展缓慢，艺术教育也相对滞后，人们对于课程观念的转变需要一个过程，再依据低班级小学生活泼、好动、留意力简单分散等特点。因此，在确立教学目标、把握学科学问点时，要留意把兴趣、动机、情感意志、人格个性等隐性的目标，作为重要内容显现出来。也就是要适当降低学问和技能的难度，提升兴趣，个性品质、情感态度和价值观等诸多因素。从而，通过美术实践活动使学生形成基本的美术素质，塑造学生丰富和完善的个性，培养制造精神，体验活动的乐趣，以乐观、健康的态度面对生活。2、讲究课堂教学的艺术性，激发学生学习美术的乐观性。教学是一门艺术，没有个性化的教学就不可能有独特的教学风格。作为一名小学美术老师，要站在儿童的世界看问题、思考问题，因此我选择了“嬉戏”型的教学方式，注重学生的情感需要，让他们在学习过程中得到发展。在教学过程中，通过创设情境——观察记忆——动物制作——嬉戏活动——制造表现——评价交流的思维轨迹开展教学活动，一步步引导学生进入教学情境，感受学问技能，大胆动手尝试，讨论点评，使学生潜移默化地猎取学问，乐观参与制造。3、注重课堂教学中学问延长的必要性。《美术课程标准》突出了美术课在“形成学生创新精神和技术意识”方面的作用，强调美术课应“引导学生参与文化的传承和交流”，使美术课堂教学泛化到学生当前和将来生活的方方面面。因此，在《海底世界》一课中，我通过学问延长让学生了解海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲，对我们特别重要，应当保护它。让学生充分发挥自己的想像力，创作出自己想象中的鱼以及心目中的海底世界，从而培养了学生的环保意识。幼儿美术课的教案【篇2】小房子(鞋印画)一、活动目标：1、利用鞋印的外形特征想像成各种事物进行添画，并能丰富画面资料。2、能依据需要选择大小适合的鞋子进行拓印，并能合理安排鞋印的方向。3、在活动中发展幼儿的想像力，体验鞋印画的趣味性。二、活动预备：1、吸有各种颜料的海绵若干、大小不一样的鞋子若干。黑色铅画纸每人一张，每组粉笔若干、擦手毛巾每人一块。2、多媒体课件一个、实物投影仪一台。3、观察过隐蔽鞋印形象的事物。三、活动过程：一、导入：出示鞋印说说它像什么?(从花纹、整体外形等方面来说)总结：小朋友说的可真多，我们能够经过添画让鞋印变成许多趣味的东西。二、示范拓印的方法，感受鞋印变化的趣味性。1、讨论：我们把鞋印变成什么呢?老师依据幼儿所说的想象物，选择一样进行示范。(选一只喜爱的鞋子和喜爱的颜色，把鞋底放在海绵上，之后把两手放在鞋面上，用力往下按，让鞋底全部沾上颜色，用力按在纸上)重点讨论如何将鞋印印完整。2、在印好的鞋印上用粉笔进行添画。(如：帆船、茄子等)3、引导幼儿丰富画面资料。4、观赏课件：(1)讨论如何把鞋印变成汽车。(幼儿说出把鞋印看成汽车的____，让幼儿进一步理解鞋印与所变物体，在结构上的对应关系。)(2)老师操作课件，幼儿观赏各种不一样造型的汽车。总结：刚才我们是用一个鞋印来变一样东西的，那么你们看这些鞋印有什么不一样，我们用这些大小不一样的鞋印也变成一样东西，能够变什么呢?(3)幼儿和老师一齐将多个鞋印变房子，重点讨论鞋印大小、方向的选择是否适合。三、幼儿操作。讲解操作要求，让幼儿留意操作常规。四、评价：表扬有创意、大小搭配适合的幼儿幼儿美术课的教案【篇3】一、活动目标：1、对利用废旧材料小制作感兴趣?能利用废旧材料制作购物袋，并加以简洁的装饰。2、能在制造过程中感知变废为宝。3、培养幼儿动手操作的能力，并能依据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。二、活动重点：能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣。三、活动预备：阅历预备：对购物袋有初步的了解物质预备：各种购物袋;小超市场景;多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。四、活动过程：(一)引出主题，激发兴趣今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)1、你在超市买了东西装在什么地方带回来?2、你见过什么样子的购物袋?它们是用什么材料做的?3、你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由讨论)(二)观察环保购物袋，讲解制作方法出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。1、我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应当有一个什么?2、其他三面应当怎么样?3、粘好了要装上什么东西才可以拎?(三)幼儿制作购物袋1、鼓励幼儿大胆选择自己喜爱的材料指做各种好玩的环保购物袋，并进行简洁的装饰。2、帮忙能力较弱的幼儿完成重点部分。3、启发幼儿制作与别人不同的拎环。(四)观赏展评1、找找谁的袋子好玩又好看。2、提着自己制作的袋子去超市选购自己喜爱的物品，装在袋子里。五、活动延长：在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿连续制作。六、教学反思：在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，老师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最终的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪始终特别饱满。幼儿美术课的教案【篇4】目标1.初步了解标志的设计要求，尝试用简洁的图案来设计标志。2.大胆结合自己的生活阅历设计标志。预备1.小卡片、各色记号笔、双面胶。2.自制：欣欣设计室标志，简洁的场景布置。过程一、欣欣标志设计室开张了。――出示欣欣设计室标志图。老师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些便利。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?(简洁、颜色单一、让人一看就能明白)二、设计方案。-――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提示人们的是什么?需要向人们说明什么?――引导幼儿依据自己的生活阅历进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提示人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。――老师帮忙各组幼儿进行整理。如：同样的意思可以有不同的图案，有的标志表示提示的意思，有的标志表示说明的意思。――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，准备贴在什么地方等。建议1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规章的关系。只要幼儿的设计能够与规章建立联系即可，不必过于追求完善。2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。幼儿美术课的教案【篇5】设计意图：由于小班幼儿的小肌肉发展不完善，老师常常感到小班的美术活动难以开展。为此，我设计了这样一节美术活动。在活动中，我们尽量选择多种材料和表现方法让幼儿参与美术活动，并让幼儿直接与将要表现的事物及相关作品互动，以获得对全部观赏和表现的事物的乐观情感体验。活动目标：1.通过用蔬菜印制感受印迹和颜色融合的美。2.通过猜想、探究等把握蔬菜印制的基本操作方法。3.通过观察同伴、相互讨论、描述自己的印制方式，学习印制活动的基本常规。活动预备：1.各种已切好的适合印制的蔬菜，如芹菜头、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的横切而。2.一只花瓶和一束花(可以是真花、绢花或塑料花，花的颜色和样子要多样)。3.梵高的《向日葵》PPT4.装