2023年一年级音乐说课稿合集七篇

2023年一年级音乐说课稿合集七篇一年级音乐说课稿篇1

一说教材

（一）教材分析《母鸡叫咯咯》人民音乐出版社出版的小学音乐教材其次册第六课。是一首活泼好玩的德国民歌，2/4拍，歌曲节奏规整，旋律轻快，采纳同音反复、小跳等手法，形象生动地仿照了母鸡生蛋时啼叫的声音及向人报喜的可爱形象。

（二）教学目标：1、学问目标：学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，能用充溢欢乐、骄傲的情感演唱歌曲。2、情感目标：通过倾听、演唱、表演，培育学生爱惜小动物的宠爱之情。3、技能目标：通过创编活动，培育学生的创新意识和合作精神。

（三）教学重难点：1、教学重点：激发学生参加意识和表现欲望，引导学生有感情地演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。2、教学难点：歌曲心情的正确表达，主动引导学生参与创建实践活动。

（四）教具打算：多媒体、钢琴、录音机、打击乐器、图片等。

二：说教学方法

1、依据教学内容及教学目标的要求，本课以情感体验法为主，结合情景教学法、干脆导入法、探究探讨法、谈话法、结合现代信息技术声像一体，视听结合的特点，引导学生在创建中学习音乐、感受音乐。

2、针对学生的感知思维特点，我力求在教学中以按部就班、由浅入深的方式，多渠道地调动学生主动参加音乐活动。

三、说学生学法学生是学习的主体，为突出学生的主体地位，我将引导学生在多听、多看、多想、多动的氛围下学习音乐。通过模拟法、视察法、创建法、合作法引导学生感受音乐，培育他们的创新思维实力，提倡学生主动探究，合作沟通的学习方式，主动获得音乐美的体验。

四、说教学流程

（一）教学意图：本课我将以帮助米老鼠邮递员送信笺到农场小动物家的故事情节为主线，开展音乐教学。通过引导学生发觉与感知、倾听与想象，创建与实践，将听辨、观赏、演唱、创建多种参加形式融入其中，让学生感受到音乐的美。（二）教学过程：

1、激发爱好，情景导入：（3分钟）一个精彩的导入，不仅可以激发学生的学习爱好，还能使我们的`音乐教学达到事半工倍的效果。因此在这一个导入环节里，我出示可爱的“米老鼠”，导言进入课堂：“同学们，你们看，这是一只可爱的邮递员米老鼠，今日，她要送很多信笺到农场小动物家里，让我们一起去帮助米老鼠的忙吧。”接着，师生做搭乘火车的动作，一起演唱歌曲《火车开啦》开心地进入音乐课堂。

2、揭示课题，解决难点：（7分钟）节奏是音乐的脉搏，节奏驾驭的好坏会干脆影响到歌曲的学习。因为在歌曲教学前我首先将预设的难点提前解决。老师一边演示，一边导言：“同学们，看，漂亮的农场到啦！让我们一起依据门牌号来帮邮递员米老鼠送信吧。”在这个教学环节中，老师将歌曲中出现的titititititita等节奏作为门牌号，引导学生听节奏、找门牌、送信笺，并选择自己喜爱的节奏型，按节奏说一句祝愿的话。老师创设这样的情景：“听，这是谁家的信？”学生回答正确后，老师演示确定：“对了，这是小猫家的信。来，我们一起来念一念，对小猫说一句祝愿的话。”学生齐念tititatitita并说一句好听的话如：小白猫，早上好。通过听、打、说的方式熟识歌曲的基本节奏。

3、倾听音乐，学习歌曲。（20分钟）A、音乐是一门倾听的艺术。听觉体验是学生学习的基础。在歌曲教学前我引导学生：“同学们，邮递员就剩下最终一封信没送了，可它很犯难，因为这封信上既没有收信人地址，也没有门牌号，只写着这样一个谜语：‘一身花衣真美丽,窝里出来爱炫耀，红着脸蛋咯咯叫，生怕别人不知道’这是谁的家呀？”老师在同学们猜出谜语的时候，用简笔画画出母鸡的形象“对了，同学们都猜对了，原来这是母鸡家的信呢，让我们把信送到家里去吧。”随后进入歌曲教学。B、老师有感情地进行范唱，会给学生一个完整的音乐形象，因此在学新歌这个环节里，我首先引导学生仔细倾听老师的范唱，老师接着问学生：“同学们，母鸡下完蛋是通过什么方式告知人们它下蛋了呢？”引导学生说一说、谈一谈，加深对唱曲情感的理解与体会。接着，让学生分小组选择自己喜爱的乐句进行学唱，这样既激发学生学习的爱好，又敬重了学生的意愿。

4、体验感知，创建实践（10分钟）在这个教学环节中，老师引导学生分为演唱组、伴奏组、画画组、舞蹈组上台展示。通过展示活动加强学生对音乐的理解、感受、鉴赏及评价他人的实力。

5、拓展延长，丰富内涵（课外及其次课时）课堂已不是学生获得学问的唯一渠道。在本课教学后我将引导学生收集相关公鸡、母鸡、小鸡图文资料，画出心中可爱的母鸡形象，让学生在下一堂课进行沟通，做到从课内学习向课外学习延长，给学生一个更为广袤的学习空间。

五、说效果预设我将充分利用有效的课堂四非常钟，使95%的学生基本驾驭歌曲的演唱并参加创作实践活动。在预设的音乐教学活动中，我将关注学生的自主探究精神，构建和谐同等的师生互动平台，通过老师自身的肢体语言来引领学生感受、体验音乐的美，陶冶学生的审美情操。

一年级音乐说课稿篇2

教学目标：

1、通过倾听《欢乐的一天》和《其多列》，使学生感受牧童的生活，教化学生酷爱生活，理解牧童生活的改变。

2、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。

教学重难点：

知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到匀称、精确。

教学打算；

录音机

教学内容及过程：

一、起先部分：

1、听音乐起立问好，入座。

2、复习歌曲《你的名字叫什么》。

二、基本部分：

1、导入。结合“放牧”主题让学生开展短小的谈话，已获得对牧童生活的感受，更好地理解本课作品。

2、倾听《其多列》：

（1）启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。

（2）听着范唱录音，用手指着图谱轻轻地跟唱。提示学生第三段歌词分别在哪里？结束据在哪里？

（3）能跟着老师的手势，完整精确地演唱歌曲。

3、倾听《欢乐的一天》：

（1）听前，引导学生谈上学第一天的感受。

（2）老师完整地初听音乐，要求学生留意倾听。辨别每一首小曲让你想到乐什么，音乐心情是怎样的`

（3）学生可依据歌曲内容，分小组，分角色创编动作表现歌曲。

（4）复听时，让学生自由想象，创编动作表现没段音乐的内容，激励学生编创独特的别出心裁的动作，表达自己的感受。

三、结束部分：

小结。

一年级音乐说课稿篇3

教学内容：

1、音乐活动：《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

3、学唱歌曲《包粽粑》

4、学唱歌曲《赛灯笼》

教学目标：

1、通过本单元的学习，了解民间过年的习俗，感受和体验人们热喧闹闹、红红火火过新年的快乐气氛。

2、能依据歌曲的不同风格和特点进行创建性的表演

3、全班参加新年联欢会活动，能独自或者与同学们共同上台表演节目。

教学重难点：

1、让学生了解各个地方不同民族过年的习俗，感受人们过新年的快乐气氛

2、能在老师的指导下，依据歌曲的不同地域风格表演节目。

教学课时：

四课时

教学过程：

第一课时：

教学内容：

1、音乐活动《新年锣鼓》

2、学唱歌曲《过年》

一、组织教学：师生问好！

二、新课导入

1、播放录象：人们激情洋溢，敲锣打鼓喜气洋洋过新年的欢腾景象。让学生感受北方小挚友过新年的喧闹气氛，并说说自己过新年时的快乐情景。

2、放录音：《新年锣鼓》，听听：你能听出里面有什么打击乐器的`声音——锣鼓声

3、揭题：《新年锣鼓》

三、师范读

小结1、你能听出哪些是鼓声，哪些是锣声吗？

四、相识乐器鼓、锣、钹

1、学生仿照乐器的声音

2、你能在你的身边找出能仿照出鼓、锣的物品吗？

3、学生演奏锣鼓声

五、读歌词

1、师带读

2、生自读

3、加上锣鼓声

六、表演唱

1、分角色唱

2、演奏唱

七、小结

其次课时

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲

三、新歌教学

（一）、导入新课

小挚友的锣鼓声敲得真好！过年了！让我们一起来唱一首过年歌吧！

（二）听范唱

（三）感受歌曲

1、跟着音乐拍节拍

2、用锣鼓声伴奏

（四）读歌词

1、师带读

2、生自读

3、跟节奏读

（五）学唱

1、默唱

2、轻声唱

3、指导唱

4、分角色唱

5、表演唱

6、指名上台唱，师生共同点评

7、跟音乐完整表演唱

8、师小结

第三课时

一、复习歌曲《过年》

二、学唱歌曲《包粽粑》

1、谈话导入：说说家里过年的时候都有什么好吃的。当有学生谈到粽子是，就顺势引出课题《包粽粑》。春节包粽子是壮乡人民独特的民间习俗，它意味着家人一年到头平平安安，合家华蜜，同时也表达了壮族人民对美妙生活的酷爱和追求。

2、提问：你知道粽粑是怎么样做成的？相互说说，边说边放录音

3、师范唱，生细致听，并说说听后感受

4、跟师读歌词

5、跟音乐默唱—轻声唱。

6、师指导学生用开心、喜悦的心情演唱歌曲。

7、跟音乐有感情的演唱全曲。

8、小结

第四课时

一、复习歌曲《包粽粑》。

二、学唱歌曲《赛灯笼》。

1、播放录象：新年四川人民赛灯笼的场面。

2、请学生说说看后的感受，并说说自己在新年时有什么好玩的嬉戏活动。

3、听音乐《赛灯笼》，听听歌曲中讲了什么，听了以后有什么感觉。

4、带着开心、兴奋的心情再听一次。

5、跟师读歌词。

6、跟音乐默唱—轻声唱。

7、师单独指导歌曲中俯点音符处。

8、自己跟琴唱，要有感情。

9、音乐活动：给书上的灯笼添上美丽的颜色，比一比，看谁的灯笼最美丽。

10、作业展示，互评。

11、跟音乐完整的演唱—下课。

一年级音乐说课稿篇4

课时：第一教时

教学内容：歌曲《摇呀摇》

教学目标：

1、学生能用清楚标准的上海方言来歌颂，并以优美的声音表现出《摇篮曲》的风格。

2、感受不怜悯绪的童谣风味。

教学重点：正确地用上海方言演唱歌曲。

教学难点：

1、上海方言的吐字。

2、歌曲旋律的起伏。

教学突破口：以“上海童谣”为主线，让学生充分感受歌曲的风格、意境和内涵，进而唱好歌曲。

教学过程：

一、童谣导入：

1、学生表演《路边童谣》进教室。

2、师生做老上海的弄堂嬉戏。

3、回忆会念的儿歌、童谣。

说明：以“上海童谣”引入，激发学生学习童谣的爱好，感受“上海童谣”歌曲的特色，为歌曲教学打下铺垫。

二、学唱新歌：

1、初步感受歌曲的意境：A、师范唱。

B、生沟通：外婆住在哪里？老师怎么去外婆家的？

2、熟识旋律、学唱歌词：A、跟着音乐做摇小船的律动。

B、用情景创设、师生谈话、问答的方式进行歌词教学。

C、用“lu”哼唱。

D、轻声唱词。

E、处理好“外婆”、“一只馒头一块糕”的唱法。

说明：此环节注意孩子的.生活实践，将音乐问题生活化，从最贴近孩子生活的细小环节入手，用上海方言口语化的“外婆”呼喊声奇妙地解决了孩子们对起伏较大的旋律的驾驭。

3、学唱歌曲结束句，进行力度的改变。

4、完整地表演唱歌曲。

6、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。

三、拓展

1、介绍上海出名的桥。

2、节奏朗读《新上海童谣》。

3、表演唱：上海童谣。

4、观赏本校学生的表演舞：路边童谣。

说明：通过此环节，拓宽学生音乐表现的空间，使学生了解童谣除了可以通过朗读进行表现，还可以通过演唱、舞蹈等形式进行表现。由老上海童谣的学唱到新上海童谣的创作，凸现了现代气息，悄然渗透了德育教化。

一年级音乐说课稿篇5

教学目标：

1、通过对竹笛的学习，感受竹笛丰富的表现力和美感，主动参加《沧海一声笑》齐奏的实践活动。

2、学习并逐步驾驭演奏笛子的基本技能。

教学重难点：

1、使学生能够精确的吹奏D调音阶。

2、能够流畅地演奏《沧海一声笑》，能较精确地把握和表现乐曲的情感。

教材分析:

本节课是中学音乐《演奏》教材中的第一单元《在乐器家族中找寻你的挚友》中的其次节课“笛子”，本单元的宗旨是由竹笛的观赏和相识过渡到对中国民族乐队的相识，最终升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的酷爱。这节课属于演奏模块的内容，演奏模块强调的是培育学生的表现力和审美实力，使学生得以亲身参加演奏，干脆地体验音乐，使学生能亲自去创作音乐的美，使学生的合作实力获得提高。因为学生对中国民族器乐的接触比较少，鉴于此缘由，我选择把本堂课的观赏和演奏相结合。

教法与学法

这节课的教学过程共包括了：名家名曲观赏导入、竹笛学习，学生分组练习三个部分组成。学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动主动地学习。依据本课的教学目标和中学学生的学习特点，我在课堂中设计了分组练习、仿照练习、音乐片段齐奏练习等教学活动。通过这些教学手法让学生主动参加课堂教学，主动思索与探究。课堂教学中的观赏部分充分运用多媒体教学手段创设详细、生动的音乐画面，营造音乐情境，使学生能通过更详细的音乐形象精确的感受和理解音乐。课堂教学中的音乐学问内容的学习方法，采纳师生间相互沟通合作、共同探究的形式深化学问主题，避开枯燥的音乐学问的灌输和讲解。本课还合理地设计了学生吹奏竞赛活动，如简洁的《两只老虎》音乐片段仿照等，这些学生活动的.设计不仅仅让学生在知性理解的基础上，更加充分地体验了音乐，同时也大大增加了课堂的生动性，活跃了课堂氛围。在本课的学生分组练习部分，把课堂的中心与重心再一次让给学生，让学生在学习和探究的基础上，进一步加深学生对竹笛的爱好。

教学过程

一、导入新课：(4—5分钟)

1、播放笛子与乐队《梁祝》的音频片段，让同学们听赏音乐回答问题：

a乐曲中主奏乐器是什么?(笛子)

b笛子属于西洋乐器还是中国民族乐器?(中国民族乐器)

2、了解中国民族管弦乐队的编制

3、看图连线。(民族乐器)

二、讲授新课：(35分钟)

通过了解中国民族管弦乐队的编制，我们知道了我国民族器乐的队伍是如此的浩大，他们共同协作演奏出来的乐曲又是如此的好听。

民族音乐的发展推动了民族器乐的发展，竹笛作为民族器乐大家族中的重要成员，是各族人民最宠爱的乐器之一，在它几千年漫长发展历程中，它以独有的魅力和风韵，赢得了历代文人墨客的青睐，并以大量诗文对竹笛艺术作了奇妙奇妙的描摹。尤其在唐宋诗篇里，不难发觉有赞颂竹笛艺术的生动咏述。今日，我们也来亲身感受一下这一奇妙的乐器——笛子。

(-)观赏《陆春龄笛子与乐队演奏》视频。

(二)老师向同学们介绍笛子并简要介绍笛子的发展史

笛子的形制，一般是竹制管身，管身上开吹孔、膜孔、两个(或四个)出音孔以及六个按音孔。文章/膜孔上蒙以芦膜或竹膜，吹孔左端堵一笛塞，横吹。笛子在全国流行的形制许多，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛两种。曲笛演奏特点，音乐圆润甜蜜，悦耳好听，气息限制细腻，常于伴奏昆曲以及南方各种地方乐中的合奏;梆笛一般风格特点表现为音调高亢光明，旋律跌宕起伏，节奏活泼跳动，乐曲心情粗犷豪爽、热情奔放，给予戏剧性，演奏上以用舌的技巧为长，如顿音、花舌音、历音、垛音、抹音为多。用于梆子腔伴奏以及北方各地方乐种的合奏。正是这两种笛子的风格各异，造成了我国笛子演奏艺术风格产生了南北两派的区分。

通过近年对河南贾湖舞阳骨笛、河姆渡骨哨的探讨，证明笛子在我国至少已经有7000---8000年的历史。竹笛作为我国最早出现的民族乐器之一，它在我国古代音乐史上记载了光辉的一页。

竹笛艺术魅力的真正挖掘和呈现，还是近50年的事情。冯子存，陆春龄、赵松庭等几位都是我国竹笛音乐的开拓者，他们使竹笛由一种伴奏乐器变为独奏乐器，由民间走向专业，他们是我国竹笛音乐的引路人。

(三)老师讲解笛子的基本演奏方法。

1、老师示奏《姑苏行》片段。

2、老师教学生怎样吹笛子。(老师指导学生练习)

a、嘴唇自然闭合，双手捧着笛子两端，左手握笛头，右手握笛尾，将吹孔置于嘴唇下沿，对准吹孔吹气。

b、当气息冲出时，只让出小空隙使气息通过，并使成为一束气柱往吹孔下方斜着吹去。其原理就犹如吹响笔套一样。

c、为使气息冲出时不将两唇冲开，而致气息散掉，两颊肌肉必需用劲，保持气息的出口很小。

d、吹出来的声音要求纯净，避开夹杂气声。

一年级音乐说课稿篇6

《小小雨点》是上海出版社义务教化课程标准试验教科书一年级下册其次单元其次课的教学内容。本单元的主题是“春雨沙沙”，讲解并描述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和深厚的生活气息，有利于对学生进行志向情操教化。本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和其次乐句完全相同，其次乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终衬托着一种灵巧活泼的心情，学好《小小雨点》，对学习下首歌《小树快长大》做好铺垫。

2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际状况，我制定以下目标。）

（1）学生能在老师的引导下，用活泼亲切的心情演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。

（2）学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。

（3）学生通过小组合作能为歌曲创建歌词，提高即兴创建实力。

3、说重点、难点

重点：能演唱《小小雨点》和沙锤演奏。

难点：即兴创编歌词。

4、教具打算

挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页

二、说教学方法

托尔斯泰指出：胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好。老师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的学问获得新的学问。因此，在教学中我确定了本课的教法：

1、情境教学法：让学生自主参加，自主探究。独立获得学问。

2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深化学习。

3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，培育了学生的创新思维实力。

三、说学法

由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，依据这些特点，本课实行了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生主动主动地参加到课堂教学中来。自主探究、沟通合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。

四、说教学过程

（我打算从六个环节来讲）

第一环节：激趣导入。

1、插放《春天在哪里》的音乐，师生一起律动踩着节奏点进教室，学生围坐成一圈。（创建这种愉悦和谐的教学氛围，伴随着动感而富有节奏的音乐，学生完整而充分倾听音乐作品并在审美过程中获得愉悦的感受与体验，同时也融洽了师生关系。）

２、老师启发性提问：小挚友们，刚才我们进来的时候始终在唱：“春天在哪里呀，春天在哪里？”学生回答老师出示挂图，让学生留意视察，探讨图上都画些什么？（要求学生说出自己的真情实感，用语言来描绘出漂亮的奏景象。老师适时引出新课题并出示歌页。）

其次环节：发声练习

教学要具有显明的形象性，从直观入手，使学生身临其境产生真实感，我利用学生对四周事物的理解。如眼睛看到的，耳朵听到的直观形象进行教学，使学生最终达到情意的表现，在发声练习中，我采纳了《我学小动物叫》的练习曲，老师唱前半句，小挚友唱后半句，要求声音干脆。例如：

1234|5-|53|1-:||

老师：小猫怎样叫（学生）喵喵喵

小鸭怎样叫嘎嘎嘎

这样练习，不用过多的理论讲解，学生就会把小猫、小鸡、小鸭……各种声音来表现得淋漓尽致，真正做到了“寓教于乐”的效果。

第三个环节：节奏嬉戏

节奏教学是音乐教学中不行缺少的重要环节，在本课的教学中，我采纳了音乐嬉戏的'方式进行节奏教学，因为嬉戏对每一个儿童都有极大的吸引力。如：这是本节课的节奏练习

XX|XX|XXXX|XXX|X-||

高兴高兴高兴奋兴我真兴奋

为了加强节奏的训练，我以《抢座位》的嬉戏进行教学。我打算了五只椅子，六只写有一小节节奏的头饰，让六人戴上头饰，在欢快的音乐伴奏下排队围着椅子走，当音乐停止时马上抢座位坐下，没抢到座位者，要求他指挥全班同学依次拍打出五人头饰上的节奏，然后退了嬉戏，另请一人戴上头饰，接着嬉戏。这样的嬉戏教学，变更了以往陈旧、枯燥的教学形式，使教学过程变得非常生动活泼，激发了孩子们对音乐的乐趣，可以使其更好地感受和体验音乐节奏，培育了丰富的节奏。

第四环节：学唱新歌

在学习本歌曲时，我用听唱法学唱歌曲。

1．听一听，播放录音《小小雨点》，让学生有整体感知整首歌曲的韵律，引发学习歌曲的欲望。

2．唱一唱，老师弹奏歌曲的旋律，引导学生仿照雨点“沙沙沙沙”的声音来哼唱旋律。

3．读一读，引导学生跟着电子琴的节奏读一读歌词。老师用肢体表演的形式，形象，直观的讲解歌曲的内容（示范）最终用图片帮助学生记忆歌词，

4．引导学生体验歌词的心情，老师启发性提问：“下雨了，小花、小鱼的心情是怎样？假如你是它们会怎么样呢？你们兴奋的时候是什么样子的呢？表现出来吧！那我们应当用怎样的声音来唱呢”。老师示范，引导学生有表情的歌颂。

5．引导学生分角色歌颂。你们想当谁呢？（由学生自愿担当角色老师当小雨点，小雨点落在花园里，花朵就要唱起歌、跳起舞；落在鱼池里，鱼儿们也要唱起歌欢迎小雨点的到来。

这样化难为易，深化浅出的教学方式，使孩子们始终处在兴奋，主动的状态下学习新歌，在情境中，孩子们完全没有学曲、记词的压力，完全是在开心；轻松的氛围中自主的学会了歌曲，并取得良好的教学效果。

第五环节：相识沙锤，引导学生自制沙锤，为新歌伴奏

生活原来就是音乐的源泉，通过孩子们细心视察和发觉，引导他们利用生活中的废品通过实践自制沙锤。例如：用矿泉水瓶、玻璃瓶里面装上沙子，再加上一些装饰品，废品摇身一变，变成了一个美丽的沙锤。能发出“沙、沙、沙”的声音，模拟营造下雨的意境，让他们选择自己喜爱的节奏型为歌曲伴奏。

（这个环节是为了发挥孩子们的想象力和动手实力进行探究性与创建性的学习）此外，我还引导学生用多种形式为歌曲伴奏

。例如：分组伴奏、师生合奏、男女合奏等。（这个环节体现了课标的理念之一“合作”在音乐活动中培育了学生良好的合作意思和在群体中的协调实力，同时也培育了创建力）

第六环节：创编歌词

学会歌曲后，我启发性提问：“春雨的到来，除了花儿、鱼儿都很兴奋以外，还有谁会更兴奋呢！引导学生带着这个问题进行歌词创编，每小组６个人进行探讨，通过小组合作并以绘画、舞歌颂等不同形式表现出来，让学生用动作来现出音乐欢快的心情。用音乐启迪美的想象力、使他们受到美德熏陶，并诱发学生绽开思维呈现自我，培育了他们的创新意识和创新实力。这个环节注意了学生的特性发展，让学生都能以自己的方式表现，享受音乐的乐趣，同时也增加了自信念。

老师课堂小结：老师启发性提问,学生进行探讨、发言。（老师引导学生懂得我们应当酷爱祖国，孝敬父母，敬重老师的思想感情。）

学生们和老师随着音乐唱着自编的歌曲结束教学。这样的方式首尾照应，学生带着满意而又开心的心情离开教室。

附：板书

小小雨点

练习曲：１２３４|５-|５３|１-:||

老师：小猫怎样叫（生）喵喵喵

挂图节奏练习：

ＸＸ|ＸＸ|ＸＸＸＸ|ＸＸＸ|Ｘ-||

兴奋兴奋高高兴兴我真高兴

创编歌词：

小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙

落在花园里花儿乐得张嘴巴

小小雨点小小雨点沙沙沙沙沙

落在??

一年级音乐说课稿篇7

1、学问目标：通过组织学生进行实践活动，让学生能够欢乐地驾驭歌曲的学问点──节奏和的练习，并能自信、有感情地演唱歌曲。

2、实力目标：在学唱歌曲的实践中，培育学生的音乐表现实力、团结合作实力和音乐创新实力。

3、情感目标：通过创设情境，搜集教学须要的详实的材料，让学生更深刻地了解彝族的风土人情，培育学生酷爱祖国大家庭的思想感情；通过听唱歌曲《彝家娃娃真华蜜》让学生进一步体验彝族音乐的特点，用身体动作感受彝族民歌的特有韵味。

精确驾驭节奏和；有感情地演唱歌曲；对唱曲进行再创作。

一、组织教学

师：同学们好！（老师好）很兴奋和大家一起上课，首先让我们以饱满的心情进入课堂，一起来进行欢乐律动。（拍手歌）

（设计意图：老师简短的几句话，让学生倍感亲切，随音乐律动环节的设计，可以激发学生的学习爱好，让学生在浓郁的音乐氛围中进入课堂，

也为老师的导语作铺垫。）

二、音乐学问──彝族简介

1、导入：同学们的动作做得真美丽，今日老师要带大家到彝族的音乐宫走一走，表现精彩的同学将获得老师为你们打算的小礼物，看哪位同学今日能满载而归，动身！（设计意图：课堂起先，老师就为学生设置了一条情境线，以带他们去彝族的音乐宫为线索及老师为你们打算的小礼物等吸引学生，提高他们参加课堂的爱好及主动性。）

2、图文结合，让学生了解彝族的有关风土人情师介绍（出示我国地图，播放录像片段）：彝族是我国人口比较多的民族，主要分布在四川、云南、贵州，彝族人民能歌善舞、热忱好客，他们居住的地方景色很美，有全国著名的泸沽湖景区。火把节是彝族最盛大的节日，节日期间人们穿着美丽的民族服装，载歌载舞，开展很多活动，如摔跤，同学们快看，漂亮的泸沽湖就在脚下。

（设计意图：图文结合的介绍方式，让学生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了学生，简短的设计让学生有意犹未尽之感。）

三、节奏练习

1、导入：同学们，彝族人民不但居住的环境很美，他们的音乐宫更富有奇妙的童话色调，我们现在一起去感受。

2、节奏练习（出示节奏城图）

师：节奏城的