2023年幼儿园小班语言教案及教学反思

2023年幼儿园小班语言教案及教学反思幼儿园小班语言教案及教学反思1

活动目标：

1、在视察画面中猜一猜、说一说，学习用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”表达自己的视察与揣测。

2、能一页一页有序地翻书，学习依据画面前后的联系理解绘本内容。

3、感受绘本好玩的画面和故事情节。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、通过阅读，理解故事情节。

活动打算：

绘本PPT，小书人手一本（隐藏最终两页）。

唢呐音乐“婚礼”。

用红头巾盖着的毛绒小动物。

活动过程：

1、播放唢呐音乐“婚礼”，感受结婚的喧闹氛围，引出绘本。

听——这么喧闹的音乐，会有什么喜事发生呢？

今日，大灰狼要娶新娘啦。（出示PPT1，封面）

PPT2：大灰狼先生要结婚啦，它的新娘在哪里？（引导幼儿发觉用红头巾盖着的是新娘）。大灰狼的新娘会是谁呢？（幼儿揣测）。

2、一起视察PPT3、PPT4，了解这一线索。

PPT3：大灰狼也很想看看他的新娘呢，大灰狼先生问：新娘新娘，请伸出手来让我看看。大灰狼先生跟新娘说了什么？

PPT4：哟，新娘的手是怎么样的？（引导幼儿从颜色、爪子及长满毛等细微环节视察讲解并描述。）

猜猜大灰狼还会让新娘伸出身体的哪个部位看看呢？（老师用“新娘新娘，请伸出**来让我看看”小结个别幼儿的回答。）

3、幼儿自主阅读小书，初步能从画面的前后联系中揣测大灰狼的“要求”。

指导幼儿一页一页翻书，并能用语言表述自己的发觉。

4、集体阅读绘本的后半部分。

PPT5，依据幼儿的回答点击：大灰狼说：新娘新娘，请伸出手来让我看看。哟，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼儿：大灰狼还看了新娘身体的哪个部位。）

小结新娘的特征：新娘的手……，新娘的脚……，新娘的尾巴……，新娘的嘴巴……大灰狼的新娘是谁呀？

PPT6，PPT7，PPT8。

5、拓展，在揣测其他动物新娘中延长问话，接着感受绘本带来的好玩和欢乐。

（1）我这里还有个新娘呢（出示用红头巾遮住的老虎），你们想知道新娘是谁吗？谁来问一问：新娘新娘，请伸出**来让我看看。依据幼儿的问话相应伸出老虎的某一身体部位。

（2）女孩子抱遮着红头巾的小动物，男孩子找一女孩子相互对话猜新娘。

教学反思：

《大灰狼娶新娘》是一则趣味性较强的童话故事，语言简洁通俗易懂，句子重复较多。从熟识的大灰狼到让幼儿揣测它的新娘是谁为线索。实行拟人化的手法，通过肯定依次的单页单幅画面，呈现了新娘的外形特征，好玩的情节画面能触动幼儿的情感，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。大灰狼的新娘是谁呢？这个问题会引起幼儿的新奇，促使他们细致视察画面，大胆想象新娘的形象。浅显的故事构思和富有情节形象的画面适合小班幼儿阅读水平，并能帮助幼儿渐渐驾驭阅读的技巧。

幼儿园小班语言教案及教学反思2

活动目标

1、乐意向同伴介绍自己喜爱的玩具名称简洁的外形特征或玩法

2、懂得爱惜玩具，感受一起共享玩具的乐趣

3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

发出倡议：“秋天是一个金色的季节，在这多彩的季节里，我们开展玩具真好玩活动，旨在让幼儿快速适应幼儿园集体生活，消退初次离家生活分别焦虑，请家长让幼儿带一两件自己喜爱的玩具（贴上姓名标签）来园，并让幼儿懂得说出所带玩具的名称外形特征及简洁的玩法，同时告知幼儿玩具要和小挚友一起玩。”

收集每一位幼儿的家庭玩玩具活动资料：以小纸条方式介绍在家玩与整理玩具的趣事等。（用以集体活动中介绍幼儿不同特点、共享幼儿的玩具阅历、老师了解并拉近与幼儿心灵的距离等。）

活动过程

1、（把幼儿带来的玩具布置成一个展会）（播放轻音乐），老师用轻松兴奋神奇的语言说；，我们班里小挚友带来的玩具在一起开庆祝会，玩具们说要小挚友们爱惜它们，大家情愿吗，（老师先说再让幼儿说要爱惜玩具，轻拿轻放，玩后放回原位），请小挚友记住并按自己说的去做哦，现在让我们一起去看看玩玩；（符合语言目标：留意倾听对方讲话，能理解日常用语）

2、（幼儿一个一个自由进入）老师让幼儿运用看摸听玩等方法去感受去相识玩具，老师引导幼儿介绍自己玩的玩具，请幼儿记住等一会将给大家听，提示幼儿爱惜别人的玩具，轻拿轻放，玩好放回原处等。（请幼儿回座位坐好）；（符合社会目标：能主动参加各项活动，有自信念。）

3、告知幼儿你玩了别人的玩具别人也玩了你的玩具，大家一起玩耍快乐吗（让幼儿回答），刚才我们一起玩大家的玩具也叫共享。（让幼儿说并记住）；（符合社会目标：乐意与人交往，学习互助合作和共享，有怜悯心。）

4、嬉戏[找玩具]依据幼儿实力不同提不同要求，如："请你找一找红色汽车在哪里"找到后说"我找到一辆红色汽车"，或请幼儿找出并介绍某一件玩具外形、特征、玩法、给人的感觉等（用幼儿自己的语言）（老师给幼儿递连接词并赐予正面主动评价，）激励幼儿相互学习（可以仿照也可以想想怎样说比他更好，如此滚动进行）；（符合社会目标：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。）

5、小结：今日大家玩得快乐吗（让幼儿回答），所以我们说————玩具真好玩。我们以后玩玩具要怎么做：让幼儿依据所学探讨并说出，老师和幼儿一起归纳一起说：爱惜玩具轻拿轻放一起玩（共享）玩好要整理（在家也一样）等。老师念一到两则幼儿在家玩与整理趣事，激励幼儿接着想方法看谁玩得好整理得好。（符合语言目标：激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，发展语言表达实力和思维实力。）

活动延长

1、在自由活动、区域活动、离园等待活动等激励幼儿大胆在同伴面前介绍自己的玩具，让幼儿人人都有表现机会；

2、更换玩具，拓展到一件东西、一个人、一件事（可以是动画片、生活事务、看书等等）；

让幼儿在家也能接着学习，并把好的用递纸条形式带到幼儿园共享。不断提升玩玩具的乐趣和价值。（符合语言目标：创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。）

活动反思：

多彩金色的秋天对小班幼儿是个特殊挑战的季节，从以往幼儿在园普遍现象看：小班上期幼儿自我物我中心特点突出，不愿把玩具借给别人，常为玩具发生争吵，不懂与别人共享是件欢乐的事；加上分别焦虑的作用，他们对别人有一种抵触、对抗、自闭、心躁、好哭等问题，严峻干扰、阻碍幼儿在园集体生活学习与发展。该活动来源幼儿生活，适合小班幼儿特点；一来取材简便、一物多用、家园互动，二来可以举一反三，拓展把学习资源发挥到极致，幼儿在自由、宽松、活泼的学习环境中滚动式自主学习，在环境中改变，在改变中发展；大大推动幼儿适应集体生活环境，消退离家分别焦虑并为幼儿园三年全面发展学习奠定基础是有效、极好的方法。值得一提的是，该活动可以不同形式多次进行，而首次开展最好在室内，幼儿不易分心，便于语言沟通，心情不稳幼儿老师也能照看到。对于在与别人交换玩具中不愿合作的幼儿，肯定不要牵强，更不要指责，让他自己在以后的活动中视察别人共享活动的乐趣、收获，老师可以静观其变，很快他就会加入群体的。这是来自群体的魅力感召：平安感、趣味感、神奇感、满意感、自主感，是在群体活动过程不断抛来的橄榄枝，也是滚动活动的价值魅力所在。假如有条件可拍摄典型片断，作为讲解并描述和评价素材，对于帮助有冲动过激行为幼儿内省有独到功效。

在我设计过程中，把过度环境打算包括语言和场景等用括号标注，有的用在开头、有的在中间、有的在结尾，这样就使活动时间流畅、环节紧凑、内容饱满，有节奏感、美感、动感、改变感、神奇感等，这些都能很好地吸引幼儿的持续爱好和留意力等，幼儿的仿照、讲解并描述、想象、回忆、再造等就能打开通道，实现创建讲解并描述听说活动。这也是我的工作常规。

幼儿园小班语言教案及教学反思3

活动目标：

1、初步了解动物的本事。

2、能用简洁的语言表达自己的想像

3、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

活动打算：

各种动物图片若干;动物大家庭图版

活动过程：

一、说说动物的本事。

1、出示动物大家庭图版，引导幼儿说说自己所了解的动物的各种本事。

引导语：大家看看动物大家庭里都有谁?你喜爱哪种小动物?它有什么本事?

2、小结：每种动物都有自己的本事，他们生活在一起很欢乐。

二、观赏故事《我家是动物园》。

1、讲解并描述故事要求幼儿要留意倾听。

引导语：有个小挚友说他家是一个动物园，为什么这么说呢，我们一起来听听吧。

2、提问

故事里说了哪些人物?闹闹像像什么动物?为什么说他像猴子?闹闹爸爸像什么动物?为什么说他像狮子?闹闹妈妈像什么动物?浣熊最喜爱什么?

3、小结：故事中的闹闹小挚友把自己和家人比方成各种不同的动物，因为自己和家人的本事和有些动物的本事很像，所以就把自己和家人当成不同的动物，这种说法很好玩，也很生动。

三、我和家人像什么?

1、激励幼儿与同伴说说：自己以及家人都有哪些本事，像什么动物?

2、引导幼儿分别为自己及爸爸、妈妈选一张动物图片。

3、激励幼儿用语言和动作描绘自己或家人的本事(或基本特征)，启发幼儿依据相应的语言、动作提示猜出相应的动物。

4、启发幼儿思索：家里除了爸爸妈妈，还有谁啊?他们会像什么动物呢?为什么?

四、活动结束。

活动反思：

依据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有许多的活动可以开展。好玩的名字、我的家人、我的挚友等等。考虑到本次活动是第一课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容非常丰富，有些细微环节也特别好玩。因此，须要孩子们发觉这些细微环节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行揣测与表达。所以将教学活动的难点放在沟通、拓展图书内容，连贯、完整地讲解并描述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿一步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发觉自己的特征、喜好，并能用相像的一种动物来做比方，尝试用“我是……，是个男孩子(女孩子)，其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最终以故事的结尾做为整个活动的结尾，再一次让孩子们体会了图画书诙谐、好玩的风格。而延长制作图书的环节肯定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望。

幼儿园小班语言教案及教学反思4

一、活动目标：

1.体验人多力气大，同伴之间应当相互合作的情感。

2.能够依据故事情节仿照各种角色进行故事表演。

二、活动打算：

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；

三、活动过程：

（一）导入部分

老师出示萝卜头饰，引出故事主题。

老师：看，这是什么啊？（老师出示萝卜头饰）

老师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥、萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？那好，现在啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小挚友想不想听？

（二）绽开部分

（1）老师操作手套娃娃，讲解并描述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

老师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么方法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）

老师：最终萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

老师：这么多人，人多的力气是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小挚友用手套娃娃进行故事表演

老师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好？我请一个小挚友来用手套娃娃表演。

（老师请个别小挚友上来表演，请小挚友试着和老师一起讲，主要驾驭“XX来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）

老师小结：恩，人多的力气真是大啊？那小挚友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（老师引导全部小挚友一起分角色表演这个故事）

（三）结束部分

老师引导全部幼儿一起表演故事。

老师：这么大的萝卜，小挚友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小挚友们快乐吗？

四、活动延长：将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里接着边用手套娃娃自己表演并讲解并描述故事情节。

（参考老师指导用书）

教学反思：

《拔萝卜》是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的爱好！在平常的教学中，我就发觉小班孩子最喜爱不仅能表演又很具好玩味性的故事，所以我就设计了这节课。

课的一起先我便先出示一个教具大萝卜，它是用一块红色的扣地板做的，叶子是用绿色的刚好帖做好的，我问小挚友这是什么呀？他们一看就说是个萝卜，我接着又问是这个萝卜是什么样的啊，小挚友便起先说，红红的、大大的……。接着我便带上老公公的头饰。装成老公公的样子，一边拔一边说：“这个萝卜这么大，怎么也拔不动？谁来帮帮我呀！”很多小挚友说：“我来帮助您吧！”我便起先引出故事的开头。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、小花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式起先问幼儿，“故事中你看到了哪些人去帮老爷爷的啊？”幼儿能把大部分的人物给说出来，“那谁先去的呢？接着又去了谁？还有谁啊？”通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完整的观赏故事，让幼儿带着问题带着思索来听故事，以此来抓住幼儿的留意力，在其次遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且爱好依旧很高涨。

接下来，便请幼儿来表演了，让孩子自由选择自己喜爱的角色，孩子们一听自己将要表演故事中的角色，兴奋的不得了，都围上来要玩。幼儿们在表演环节使这节课达到一个高潮，而且通过自己玩“拔萝卜”嬉戏，使孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，要靠大家协作，才能做成一个人不能做成的事情。

幼儿园小班语言教案及教学反思5

活动目标：

1、理解小猪用报纸上的洞洞帮助小兔克服羞涩缺点的相关情节，感受故事中的趣味。

2、视察画面，发觉报纸上的洞在改变，并大胆说说自己的看法。

3、在细致视察图片的基础上，激励幼儿大胆讲出故事的也许情节。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算：

大图书。

活动过程：

一、羞涩的小兔(价值分析：通过对比了解小兔羞涩的性格特征。)

1、出示图一、二：相识小猪和小兔，引导幼儿打招呼。

小结：小猪和小兔是一对好挚友，它们喜爱站在窗口看风景。

2、你们觉得，当有人走过的时候，两个好挚友会怎样呢?

小结：小猪很大方，每当有人走过窗口时，总是笑着和大家问好。

3、可是小兔呢?它怎么样?为什么要躲到窗帘后面呢?

小结：小兔很羞涩，看到路过的人就会躲起来。

过渡：可是这样就看不到风景，更交不到挚友。小猪很想帮小兔，可是该怎么做呢?你们帮它想想方法吧!

二、报纸上的洞洞(价值分析：通过视察，前后比较、联系，理解小猪帮助小兔克服缺点的相关情节。)

1、出示图三、四：我们来看看小猪和你们想的方法一样吗?

有洞洞的报纸，能怎么帮助小兔呢?

2、出示图五、六

小结：原来，小兔每天只要躲在报纸后面，就可以通过报纸上的洞洞望见路上的人了，大家看不见它，

它就不用羞涩了，这个方法真不错!

3、(依次翻看图七至图九，引导幼儿看报纸上洞)你发觉洞洞有什么不一样吗?

4、视察图七：第一天的洞洞最小，小兔望见了什么?

小结：小兔看到了面带微笑的路人，小兔心想：原来他们并不行怕。

5、视察图八：洞洞大一点了，小兔望见了什么?

小结：看着这相亲相爱的一家人，小兔觉得他们挺友好的。

6、视察图九：洞洞更大了，小兔望见了什么?它心里会怎么想?

小结：报纸上的洞洞一每天变大，小兔看到的人也越来越多，看到的风景也越来越漂亮。渐渐的小兔已经

能躲在报纸后面对着路过的人微笑了，但是大家都不知道!

7、出示图十、十一

大家发觉小兔了吗?猜猜大家会说什么?

现在小兔还会羞涩吗?

小结：小兔扔下报纸，它不再羞涩了，笑嘻嘻地跟大家打招呼。

三、完整观赏(价值分析：巩固了解故事情节。)

小兔再也不须要报纸了，现在它每天都和小猪一起站在窗口看风景，也能大方的和每一个挚友打招呼。

教学反思：

本次活动的活动目标是：

1.细致视察画面，大胆表达自己的发觉。

2.了解丑小兔改掉羞涩毛病的过程，知道只要英勇，大胆就能交到挚友。但是在此次的目标二中，并不能很好的体现出来，也不能很好地让幼儿深化去达成和理解，整个目标的达成度仅仅存在于表面，特殊是在其次个目标中的：了解丑小兔改掉羞涩毛病的过程。在这一目标中，幼儿在整个活动过程中，仅仅处于表面的视察，并不能深化了解这一过程，更多地是老师的高控和赶流程，始终限制着幼儿去回答问题，而不是让幼儿很随意的表现自己的想法。而且其次条目标的领域属于社会领域，让幼儿在生活中去体验这一目标或许会更好，所以此目标还需调整和修改。

幼儿园小班语言教案及教学反思6

活动由来及设计思路：

穿衣服是幼儿很熟识的一项生活内容，他们有肯定的生活阅历。共享阅读读本《今日穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的爱好，同时也符合幼儿社会性学问发展需求。

本次教化活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后，幼儿初步驾驭相应学问阅历的基础上，进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读原来相识常见的衣服，在驾驭有关服装穿着的学问之后，强化理解不同场合须要穿不同的衣服，并尝试帮助幼儿获得运用已有学问阅历认知真实生活问题的实力。

活动目标：

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合须要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过视察图画所供应的信息进行简洁推断，并情愿表达。

活动打算：

1、小班幼儿日常生活中有肯定的穿不同衣服的生活阅历，通过阅读大书《今日穿什么》，了解一些有关服装穿着的学问，驾驭简洁句式“……时候，穿上……带上微笑”。

2．《今日穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

重点、难点：

重点：引导幼儿依据自己已有阅历，理解不同场合穿不同衣服。

难点：通过视察画面进行简洁的线索推理和推断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程：

1、爱好导入，阅读大书。

(1)老师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说(个别幼儿可以穿一穿)，激发幼儿参加活动的爱好。

(2)老师请一名幼儿引领小挚友一起复习阅读一遍大书《今日穿什么》。(老师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要)

老师：为什么他们都带着微笑?(穿上合适的衣服感到很舒适)

2、阅读图画部分。

(1)出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分视察画面，并依据简洁线索找到一处不合理的地方。(引导幼儿在一幅图画中依据简洁线索进行推断)

老师：小挚友在画上望见了什么?她在做什么?穿了什么?什么的图画时，老师扮演了一个倾听者，仔细倾听幼儿每一次的英勇表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，共享大家的学问阅历。

通过共享阅读《今日穿什么》，老师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到相互理解和信任，而且让幼儿感受到老师和家长的爱，引导幼儿喜爱阅读，共享不同阅历，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。共享阅读其实就是在共享欢乐！

2、活动中的不足：

在引导幼儿表达的时候，要思索引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人探讨体会、挖掘读本中教化价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

主要内容：

1、老师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

(1)本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边找寻幼儿感爱好的话题。在起先部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿相识和试穿，把幼儿的爱好调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、推断，符合读本要求，环节清晰，有肯定的联系性，把幼儿的原有学问阅历联系起来。

(2)本次拓展活动设计奇妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有阅历视察、分析、推断，两幅图画由一个错误到两个错误(由浅到深)来调动幼儿不断思索。

(3)老师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的敬重。老师确定赞许每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿视察，同时激励幼儿通过线索发觉分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的主动思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇妙荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关阅历没被充分调动。

老师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深化探讨；同时可以供应衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。

综合评析：

1、共享阅读已成为幼儿从伴随阅读到独立阅读的最佳开展方式，是幼儿园实施的一种类似嬉戏的阅读活动，旨在以轻松愉悦的方式培育幼儿的阅读爱好，提高幼儿的阅读实力。

本次语言活动的主题贴近幼儿生活，语言幽默，形、音、义高度结合，供应的图画色调丰富、极富创意，给幼儿供应充分的想象空间。活动目标设计与幼儿的认知水平相适应，充分满意幼儿发展不同阶段的'阅读须要。老师通过设计提问引导幼儿关注画面细微环节，思索画面与结果的关系，调动和丰富幼儿体验，让幼儿在各种真实的语境中感受语言的美，以贴近幼儿生活环境、阅历的主题故事，深化其的情感体验。阅读学习与其他领域的学习紧密相连，相互渗透的领域活动进一步培育幼儿的阅读爱好、习惯、综合实力，其丰富的拓展活动也为幼儿想象力、创建力的发挥和发展创设了良好的环境。

2、个人反思中，老师能够依据幼儿在活动中的大胆表现，老师对幼儿的支持进行深化反思，相识到老师作为倾听者和支持者时，幼儿会主动主动地参加活动，对老师创建的宽松学习环境有较好的理解和实际行动。

小组反思中对阅读材料的选择进行了细致深化地分析，对于老师出示两幅图画的依次：“一个错误到两个错误，由浅到深地调动幼儿已有阅历”进行了详细点评，使老师对自己的教学策略更加清楚，对于老师如何进一步拓展幼儿的相关阅历提出了详细建议。但在小组研讨中对老师的指导过程中什么地方、哪句话不到位，应当怎样说，没有充分体现。

附：内容介绍《今日穿什么》

这本书通过简洁的画面，引导幼儿视察图中儿童的穿着、表情，从而使幼儿理解在不同季节、做不同事情时须要穿不同的衣服。

内容原文：

上学穿什么?穿上花裙子，带上微笑。打球穿什么?穿上运动鞋，带上微笑。游泳穿什么?穿上游泳衣，带上微笑。跳舞穿什么?穿上舞蹈裙，带上微笑。下雨穿什么?穿上红雨衣，带上微笑。下雪穿什么?穿上羽绒服，带上微笑。做饭穿什么?穿上花围裙，带上微笑。洗澡穿什么?……只有微笑。

幼儿园小班语言教案及教学反思7

活动目标：

1、学习视察画面，理解画面内容，帮助幼儿能用完整的语言、有感情地大胆表述，体验阅读活动的欢乐。

2.、理解大、小、松、紧、长和高的含义，能用这些词来表达穿着的感觉。

3、在嬉戏中进一步理解穿鞋的感受，享受师生嬉戏的欢乐。

4、发展幼儿的视察力、想象力。

5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动打算：

鞋子多双，读本《土土的鞋子》大书。

活动过程：

一、猜谜语，引出封面，认读书名，视察画面。

1、师：老师带来一个谜语，谜面是“人人脚上两只船，一次能坐两只脚，白天坐船到处走，夜晚船空放床边。”请大家猜猜是我们每天穿的什么?

2、师：谜底就是“鞋子”，(掀开封面书名的一部分汉字“鞋子”，指读一遍)今日我们的鞋子是谁的呢?

3、师：(出示封面图画的一部分，土土)我知道这鞋子是他的，他叫什么名字呢?

4、师：(出示书名“土土的鞋子”)他有自己的名字，他叫“土土”，我们一起来说说“土土的鞋子”(老师指读)

5、师：我们来看看土土，他脚上有鞋子吗?没鞋子怎么办?(出示封面整体图画)谁和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他们去干什么?

6、师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的鞋子。

二、通过提问，引导幼儿视察图画，结合文字理解图画，用完整的语言描述图画内容。

1、视察第一页，描述画面，学读文字，指读汉字(第一页到第四页遮挡文字)

师：土土和未未进了鞋店，土土先试了一双什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太大”(在哪里，老师用红色笔将圈起来)

师：来到鞋店，土土一眼就看到一双黄色的大靴子，他拿起来试试，大靴子把他的两条脚都包住

了，土土笑着说：“不行，不行!这双鞋太大!”他赶忙把大靴子放回鞋架上去。接下来他会去哪里呢?我们一起来看其次页。(老师告知幼儿看完第一页要看其次页)

2、视察其次页，描述画面，学读文字，指读汉字“小”

师：土土又试了一双什么鞋子?这双鞋子穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太小”(“小”在哪里，老师用红色笔将“小”圈起来)

师：又坐下来试了试一双黄色的小不点靴子，这双鞋子只能穿进他的小脚趾，“不行，不行!这双鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。

3、视察第三页，描述画面，学读文字，指读汉字“长”(幼儿一起说请翻第三页)

师：土土接下又会试什么鞋子?这双鞋子土土穿起来怎么样?出示文字“这双鞋太长”(“长”在哪里，老师用红色笔将“长”下面画线)

师：走呀走，他看到拖鞋货架旁边有一双黄色的长靴子，赶忙穿起来试试，两只靴子靠在一起，

比他的两只手臂还长，“不行，不行!这双鞋太长!”他放下长鞋子，发觉溜冰鞋架旁边有一双红圆点的美丽高鞋子。

4、用不同的方法引导孩子视察第四至八页，描述画面，学读文字。

师：(翻到封底)这本书看完了，真好，这本这么大的书是老师我的珍宝书，我特别喜爱它。我们再一起一边看书一边讲故事吧!

三、老师绘声绘色地讲解并描述读本故事，讲到文字时引导幼儿一起讲解并描述，请幼儿观赏老师对读本的理解。

师：星期天早上，土土和末末背着包，光着脚，亲亲热热地一起走在小路上，他们要去市区里逛鞋店，买一双合适的黄色鞋子。……

四、嬉戏“换鞋乐”

师：“土土最终找到自己合适的、不大不小、不高不长、不松不紧的鞋子，多舒适呀!XXX，我也有一双刚刚好的、合适的鞋子，假如我的鞋子给你穿，你觉得会怎么样呢?想试试吗?穿着太大，大松的鞋子，大小大紧的鞋子，我们来竞赛跑跑跳跳吧

师：珍宝们，今日有很多爸爸妈妈在和我们一起嬉戏，你们去有礼貌地要求和他们换换鞋子，然后一起跑跑跳跳乐乐吧!

活动反思：

读本中土土每次所选鞋子的样子和穿着时的感受是图画视察和表述的重点，借助幼儿的感受，他们正确运用词语来进行描述，重点体会大、小、松、紧、长、高”等词汇的词汇。

在绽开教学时，在生活阅历方面，我通过家长收集了各种大小不一、种类不同的鞋子，在生活中让幼儿试穿，体验不同种类的鞋子的感受。因为有了生活阅历，所以，小挚友在阅读图画时，对土土试穿鞋子的感受很简单理解，在教学中，自然的丰富幼儿词汇：大、小、松、紧、长、高、刚刚好。

幼儿园小班语言教案及教学反思8

活动目标

1。尝试用表演的方式表达对故事的理解。

2。乐意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。

3。知道生气不利于身心健康。

4。能分析故事情节，培育想象力。

5。培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动打算

老师：单页多幅故事图片一张（正反面）、小动物头饰（小猪、小猫、小兔、小狗）、配乐故事录音（见教材录音）、自制录音（小动物的笑声与“生气虫”的独白）、“生气蛋糕”一个

幼儿：儿童用书第5、6页

活动建议

（一）活动流程图

倾听想象→视察讲解并描述→尝试表演→完整观赏

（二）活动流程

1。利用录音激趣导入

老师引导语：小挚友，你们听……（播放录音：小动物的笑声与生气虫的独白）

2。视察图片理解故事

1）视察图一，提问：刚才，你们听见了什么？

提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢？（请小挚友们猜一猜）

2）视察图二到图四

①老师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗？让我们来看看谁上了生气虫的当？

②视察图片二到四，提问：谁上了生气虫的当？

生气虫想了什么鬼办法让小猪上当？你从哪里看出来的？（视察云记号以及感爱好的文字。）

③老师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。

④出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。老师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。（集体与个别结合）

ⅰ老师以旁白的形式指导幼儿的表演

ⅱ引导幼儿想象并表达角色的语言

ⅲ引导幼儿想象并表演角色的动作与表情

3）视察图五

老师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样？（启发幼儿联系生活阅历，说说生气的样子，老师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等）

4）视察图六到七

老师讲解并描述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀？（救命——）

老师提问：这下可怎么办呢？抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。（幼儿探讨后老师小结并确定幼儿的想法）

5）视察图八到图九

老师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好方法。

老师提问：瞧，他们想出了什么好方法？

老师小结：小动物的方法真灵，小猪一兴奋，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地嬉戏，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。

3。完整倾听故事

老师引导语：这个奇异的故事就叫作——生气猪上天（老师贴上故事名字），让我们完整地听听看看这个故事。

4。迁移拓展

老师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢？（启发幼儿联系阅历，师生共同谈谈生活体验）

老师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙（如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等）。这样，生气虫就无机可乘，不会欺压我们了。

活动延长

1。老师可以在语言区活动中供应儿童用书（见儿童用书第页）以及头饰，引导幼儿自由的讲解并描述与表演。

2。老师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。

附录

故事生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好挚友，他们在草地上又唱又跳，玩得真兴奋。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我肯定要让你们兴奋不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正打算去网鱼。“咦，一块蛋糕。”小猪说，“我们四个分着吃吧！”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜！”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪胆怯 了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办？怎么办？”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一兴奋就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起……”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地着陆到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦……”四个小伙伴又兴奋地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。

反思

这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会不由自主地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏改变，

幼儿园小班语言教案及教学反思9

一、活动目标：

1、能宁静地观赏散文。

2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

3、体验坐火车时感知的春天景色。

二、活动打算：

1、散文：《坐火车》

2、课件：麦苗田图片、油菜花图片、山洞图片。

3、增加其他景色的图片，创设情境。

三、活动过程：

1、嬉戏：坐火车。

——“嘿嘿！我的火车就要开！”“开到哪里去？”

——老师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分别出示散文《坐火车》中相对应句子中的图片。“开到绿油油的麦苗那里去”、“开到金黄色的油菜花那里去”、“开到山洞那里去”。

——引导幼儿感受如“开到洁白洁白的雪山那里去”，“开到蔚蓝蔚蓝的大海那里去”，为幼儿的替换散文语句打好基础。

2、观赏散文。

——火车到站了，我们把刚才看到的写成了一首儿歌。老师配乐朗诵散文。

——坐在火车上我们都看到什么？学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

——为什么会什么也看不见呢？

——幼儿边坐火车，看挂图、钻“山洞”边再次观赏散文，老师引导幼儿学说“一会儿是……一会儿是……”的语句。

3、让幼儿试着把在户外视察到的风景能尝试着替换散文中的词句。

活动反思

其次课时我让幼儿把小椅子排成火车状，让幼儿边开火车边观赏散文。首先让幼儿说说自己所了解的火车的特点：长长的，一节一节的，在开时还有声音；其次让幼儿开着火车视察春天，引导幼儿关注教室里布置的图片：“绿油油的麦苗”，“金黄色的油菜花”。在学习散文时，依据散文的依次出示图片，让幼儿能更好的学习词语，再让幼儿说说喜爱文中的那一句话，加深对文中词语的学习。幼儿在学习时由于有了肯定的情境，所以学习散文及词语时驾驭较快，不过大多数孩子急于表达，而不能说完整句，今后活动中应多让孩子熬炼说的机会，多说，多讲，发展完整的语言表达实力。

幼儿园小班语言教案及教学反思10

活动目标：

1、熟识小动物的叫声，能完整地念儿歌。

2、懂得和挚友见面时要有礼貌。

3、体验和好挚友一起嬉戏的愉悦。

活动打算：

《你好》音乐、课件图片：小鸡、小猫、小狗、小挚友。

活动过程：

一、谈话导入

今日天气真好！老师请了好多小动物跟小挚友一起来跟我们小挚友玩。

二、学习儿歌《见面歌》

动物园到了，我们找个地方坐下来吧！动物园里有许多的动物，看，都有谁来了？

1、出示小鸡图片

提问：有几只小鸡呀？（两只）两只小鸡见面时该怎么问好呢？它们是怎么叫的？

小鸡小鸡见了面，叽叽叽，叽叽叽；

2、出示小猫图片

小鸡真有礼貌，我们再看看还有谁来啦？让我们用掌声把它请出来吧！

提问：小猫有几只呢？（三只）小猫又是怎么叫的呢？

小猫小猫见了面，喵喵喵，喵喵喵；

3、出示小狗图片

提问：还有一个小动物也想来，你们猜猜会是谁呢？（小狗）我们一起数数有几只小狗？小狗见面时又该说些什么呢？

小狗小狗见了面，汪汪汪，汪汪汪；

4、小动物们真有礼貌，我们小挚友也要学一学它。小挚友见面时该说些什么呢？

挚友挚友见了面，笑哈哈，笑哈哈！

小动物和小挚友都很有礼貌，都会打招呼，老师还给它们编了一首好听的儿歌，名字叫《见面歌》我们一起来听一听好不好？

5、完整观赏儿歌《见面歌》（老师示范朗读）

6、幼儿学念儿歌

7、分角色念

8、思维扩展

动物园里除了有小鸡、小猫、小狗，还会有哪些动物呢？它们见面时又会怎样打招呼呢？（引导幼儿说出其他动物的叫声）参考《动物图片》

三、结束部分

今日玩的真快乐，让我们开着火车回家吧！

幼儿园小班语言教案及教学反思11

在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一起先幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一起先好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜其次个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很主动的参加其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是激励幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的爱好，出示了打算好的实物，边讲边让幼儿视察，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是我也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，我也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，因为他们还不具有肯定的学问阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿细致听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应当是幼儿所熟识的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的爱好。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延长活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小挚友们一起玩猜谜的嬉戏，信任，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪慧！

幼儿园小班语言教案及教学反思12

活动目标：

1、视察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

3、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动重难点：

1、视察杏子、樱桃等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

活动打算：

1、