2023年特色教学工作总结

2023年特色教学工作总结特色教学工作总结1

我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施教化，促进幼儿的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：敬爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我们结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，确定以乡土材料融入在美术中为特色开展工作。

一、主动利用乡土资源，促进幼儿实力的发展

1．充分发挥幼儿的自我表现实力

每个幼儿都有自我表现的需求，活动区则为幼儿搭建了表现自我的平台。为了更好地开展活动，老师们有安排地创设了不同的活动区域，并与孩子们共同搜集了大量的地方材料，如松果、树叶、豆类、沙子、石头、花生壳等，满意幼儿制作和创建的须要。孩子们面对这些熟识的材料，拼成一幅幅漂亮的图画，讲出一个个好听的故事……这时，自信与欢乐围围着每个孩子，他们有了一片属于自己的天空。

2．充分发挥幼儿的动手实力

常言道：心灵手巧。幼儿常常动手操作，有利于小肌肉的发展，头脑会变得更加聪慧。我园各班开设巧手制作、小小建筑师等区域，给了幼儿充分的活动空间和时间，而乡土材料的充分利用，使幼儿的活动更富有地方特色。老师在材料投放上，更加注意敬重孩子的个体差异和发展水平，如在认知区，展示大小不同的种子，给蔬菜和水果分类；在美工区，用树皮粘贴，用松果制作玩具等。老师还留意引导幼儿与他人合作来完成作品，胜利为孩子带来无尽的喜悦。

3．充分发挥幼儿的创建力

丰富的乡土区域活动隐藏着很多才智和活力。在美术区，孩子们会变戏法似的'运用树叶、沙子、花生壳等粘帖出美丽的图案；在益智区，孩子们仔细地探究着水果等分、种子集合的奇妙；科学区内，孩子们更是潜心钻研，制作蛋壳尝试“沉与浮“，或是摆布着天平……幼儿的创建灵感在活动中油然而生，他们似插上了想像的翅膀，在创建的天地间自由翱翔。

二、主动利用乡土资源，创建区域活动特色

众所周知，幼儿每天的活动须要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源。随着四季更换，常常有不同的、簇新的材料投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参加活动区活动的爱好。而且可以节约大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料，给老师供应了发挥浴能的空间。老师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料，主动指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开展活动，并在实践中主动思索，不断摸索、总结。在收集乡土材料的过程中，我们加强了与家长、社区的联系，实现了家、园和社区三方主动互动，形成了良好的大教化合力。老师们将利用乡土资源的想法、详细需求等告知家长们，得到了家长们的大力支持。

三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素养的全面提高

丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素养的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也熬炼了幼儿的各种运动技能。如，我们利用竹高跷、竹滚筒等开展跑的嬉戏，让幼儿熬炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑实力，增加手臂力气；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳动嬉戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬嬉戏，增加幼儿的身体限制实力和平衡实力。这些嬉戏在让幼儿感受到体育运动的欢乐的同时也有利于培育幼儿的合作实力和竞争意识。

除了这些高结构的玩具以外，很多低结构的材料更能让幼儿通过组合创建出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从嬉戏规则、形式、材料运用方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合改变，开发出二十多种相关的嬉戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些嬉戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等。可见，开发经济、好用、朴实的竹玩具不仅可以节约有限的教化经费，还可以培育幼儿的想象力和创建性。

开发利用乡土资源转变了我园老师的资源观、教化观，解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在嬉戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高

我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿教化开拓了有效的途径。

特色教学工作总结2

本学期我校教研工作，接着以新课程改革为突破口，以让每一个学生都得到综合发展为动身点，以全面实施素养教化为根本宗旨，在上级领导的关怀下、在全体教职工的共同努力下，比较圆满的完成了本学期的教研任务，并取得了肯定的成果。本学期教研工作，我们重点做了以下几方面的工作：

一、深化课堂教学，抓好教学质量：

本学期，学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心，教学领导及教研员从开学初依据我校教研教学目标任务，深化课堂进行听课。老师们向课堂要质量，大力进行教学改革，各位老师细心设计教案，合理支配教学的各个环节，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分呈现学生的学问构建过程，培育学生乐思、善思的学习习惯，贯彻我校“老师先学习教材，挖掘教材后进行教学，老师引导，学生自主、合作学习，并当堂训练”这一课堂教学理念。习题精选，题量适中，评讲刚好，因材施教，重视学生的思想教化和学法指导，培育学生良好的学习习惯，关注学生的心理健康。本学期教学领导深化课堂听课，每人平均达到了20余节，听完课后刚好和讲课老师进行指导性的沟通，和讲课老师共同探讨教学方法，不断完善课堂的创新，因而本学期的教学成果明显高于去年同期的成果。

二、推动课程改革，试验好新教材

突出新课程改革工作重点。全体老师仔细学习新的课程标准，领悟其改革的精神实质，科任老师熟识新教材，逐步摸索出适应新教材，适应我校学生特点的教学路子，重视学法指导，提倡学生主动参加，乐于探究，培育学生收集和处理信息的实力，获得学问的实力，分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。本学期，教育处为了强化老师对新课标及对教材的全面了解，对全体任课老师进

行了课标及教材的考试以及新教学模式的学习，使全体老师在业务水平上得到了广泛的提高。学校切实抓好教研活动，开展了形式多样的教研活动，对新课程实施不断总结。

三、充分发挥教研活动作用

加强教研活动，充分发挥教研活动的作用，教研活动管理制度化、科学化，教学领导及教研员仔细对老师进行教学探讨、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题探讨、质量分析。做到有针对性，有实效性。同学科老师加强沟通，充分发挥了教育处集体、各教研组的团队作用。充分发挥教研活动的作用，仔细制订活动安排并主动实施。学校每月对教学工作进行了全面检查，并刚好反馈存在的问题，把问题歼灭在萌芽之中。

四、强化教学常规管理，规范教学行为，强化学生良好的`行为习惯的养成。

坚持依法治教，严格执行课程安排，加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理，接着细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求，以加强教学工作的常规管理为重点，不断规范老师的教学行为，将教学常规工作落到实处。同时依据上级的要求，我们对学生也进一步规范了学生学习的养成行为习惯，并在全校范围内进行了评比。开展了“好孩子、好习惯”的作业展览、书法竞赛、作文竞赛、演讲竞赛、朗读竞赛等等，并在县里的竞赛中取得了较好的成果。并胜利的举办了四期班主任教化、教学阅历沟通。边教学边自查，针对发觉的问题，刚好将状况向全体老师进行通报分析，进一步规范了教学行为。

五、仔细组织各级各类教研活动

开展校内老师公开课活动及老师观摩课活动。本学期开展教研组探讨课12节，校级观摩课6节，并刚好评课、沟通，使全体老师取长补短，不断的完善

自己的教学技能。组织老师到老师学校等外地听课达20余人次，回校后刚好组织听课老师进行探讨性的公开课，把外地的好阅历刚好汲取、内化。通过这些活动，促进了老师教学水平的提高。加强了年组间、异地间的教化教学沟通。

六、开展校本培训，提高老师素养

学校着力培育探讨型和创新型的老师队伍。学校领导仔细开展了对全体老师的培训，在思想上引导。组织老师学习教化政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观，世界观、价值观，树立正确的教化观，人才观。学校定时、定点的开展了远程教化的培训，我校老师的培训率为100%。主动开展业务学习、接着教化学习以及教学专项学习等常规的教学培训，通过这些活动开展指导老师钻研教材、教法、进行教学改革，提高业务实力。

七、重视教学反思、教化记事等活动，提高老师基本功以及教研水平。

反思是老师对教学行为以及由此产生的结果进行谛视和分析的过程，它是教研最一般的形式。因而教学中，我们要求老师刚好、自觉地对自己的行为进行反思，不断调整教学重心和教学方法，使课堂教学高质、高效地进行。教学后，对自己的教学行为进行批判性反思，使教学阅历理论化。通过反思，老师的教学实力有了明显提高。同时要求老师每月要写教学心得、教化故事、教化反思、课堂实录、一篇小楷、导语设计等，并在墙报中展出，以促进相互学习，这些活动要紧密结合自己的教学实际来写。通过这项活动，老师们能够在反思教化教学，传播先进的教化理念，讲解并描述亲历的教化故事等方面促进教化教学沟通，让老师们共享了教化的胜利与喜悦，在倾听和诉说中，探究了科学的教化教学方法。

特色教学工作总结3

20xx年3月起，为了有效利用阳光体育大课间30分钟珍贵的时间，我校领导班子仔细学习、探讨有关阳光体育大课间的文件，集思广益，经班子探讨活动项目，体育老师的刻苦努力，全体老师的亲密协作下，经过师生一年半的努力，特色课间活动项目--花样跳绳在我校有条不紊，扎实有效地开展。

一、领导重视

校领导班子对特色项目创建工作高度重视，快速成立了领导小组，确定特色项目、制定方案、安排、实施步骤等。领导小组有校长、分管领导及体育老师组成，同时加大人力、财力、物力上的投入，保证创建工作落到实处。

二、项目的确定

首先，作为花样跳绳定为学校特色项目针对我校的实际状况是完全可行的，也是完全可以推广的，特殊是像我校处于体育设施和器材较簿弱，学生源于农村等前提条件下，推广花样跳绳是特别具有可操作性、好用性、推广性、有价值性的。为此，结合特色项目创建，我校开发了《花样跳绳》这一校本课程，协作花样跳绳项目的开展。

通过对我校两年来开展的花样跳绳工作的总结得出以下几点：

1、易于集体开展，不受年龄性别限制（包括老师同样可以练习），有利于促进师生和谐发展；

2、器材简洁，价值低，场地设施要求不高，在场地设施紧缺的状况下，不须要增加特殊大的经济投入，不需增加场地设施，就已基本解决了场地设施的紧缺性和学校不能组织大型体育活动的问题，但是产生的效益价值高；

3、练习动作易学，花样多，不受气候改变影响，四季皆练；

4、对教学师资要求不很高，学生能自我创新练习；

5、练习运动量大小因人而异，都能自我调整；

6、易开展表演和竞赛，欣赏力强，具备艺术品位；

7、通过练习能使孩子们的跳动的实力得到了极大的熬炼和提高，促进智力的发展和创新实力的培育；

8、有很强的推广性，覆盖面很大，学生通过练习就能驾驭，动作内容在家可以涉及到家庭的活动，走出家庭能推广到社会的群体活动等等的全民健身活动中去。

因此，学校将花样跳绳定为学校特色项目肯定可行、有效、会深受广阔师生的宠爱。其次，花样跳绳活动能强身健体，愉悦身心，改善心情，增进人际关系和智力。通过两年的花样跳绳的活动，学生体质明显增加，学生成果进步较快；并且花样跳绳是一项既有体育性，又兼备消遣性和表演性的运动，参与花样跳绳运动能调整心态，减轻学习工作压力，改善心情，愉悦身心，有助于培育运动者良好的心理素养，消退乏累，增进人际交往，增加自信。在集体跳绳运动中还能培育运动者团队协作精神，英勇和坚韧不拔的心理素养。

三、工作与成果

花样跳绳作为学校的特色项目创建，在普及推广和训练中我们主要做了以下几个方面的工作：

1、形成了课程的整合，融体育课、大课间、课下活动等多元学教学、学习。以单跳、集体跳、花式跳基本动作三个基本项目为主要学习、考查内容，并要进行花样跳绳的学习。

2、以人为本，培训学生创新、团结协作实力，使学生乐于加入到活动中来。学校激励学生自学、创编花样跳绳动作，要求在班内和学校的跳绳竞赛中都必需支配个人和小组自编花样跳绳动作的展示时间，并把好的动作加以推广。这样通过学生丰富的想象力使花样跳绳有了新的、富有自己特色的内容，学生对花样跳绳产生深厚的爱好，增加了学生科学熬炼身体的意识，为终身发展奠定了良好基础。

3、学校每学年上、下学期都开展一次全校性的跳绳运动会，包括定时（一分钟次数）、不定时不定量（一次跳绳时间长短）、花样跳绳竞赛，来检验学习和训练的效果。师生人人参加，共同提高。

4、学生自行在班级内、年级之间分成小组，支配小组长，课下时间小组自行编排花式跳绳动作，在大课间活动中分年级分小组进行轮番展示。展示过程中学生的表现欲望剧烈，学习爱好深厚。培育了学生的创建力，想象力，合作实力。

5、学校每周在体育课中会依据学生驾驭状况教授新的花式动作，现今学生已经基本驾驭单人动作中的:开合跳、勾脚点地跳、并脚左右跳、弓步跳、勾脚侧点地、提膝跳、提膝侧点地、双脚交换跳、左右甩绳接直摇跳、基本编花跳、左右甩绳接编花跳等动作。

6、由于我校地处村中，在大课间表演时，时常有村民观看，得到了群众的极大认可。为此，学校也通过学生带动家长加入到这项以其器械简洁、熬炼便捷、健身益智、效果良好而广受宠爱的运动中来。做到全民健身、人人参加。

7、培育了爱好，收获了成果。在20xx年春季我校获得了阳光体育大课间县级示范校荣誉称号，李国富、武晓光、黄松涛被评为县级优秀老师。

四、问题与不足

我们的`特色跳绳活动虽然取得了一些成果，但是还存在一些不足：

1、普及与推广面目前局限在学校里，没有很好的充分的利用学生的双重身份带动家庭，更进一步的推动全民健身活动。

2、我们的特色项目建设工作只是在初期、才刚刚起步，有许多工作要做：每位学生会的花样，班集体的花样组合，精品花样多不多，跳绳与美体，跳绳与平安、跳绳与健康兼顾到了没有等等，有待在今后的花样跳绳活动中不断完善、发展。

五、总结

我校的跳绳特色项目不但丰富了校内文化生活，熬炼了师生的身体，还促进了学生特性特长的发展。由上级领导的正确领导，我们只要与时俱进，细心培植，肯定会打造出独具匠心的大课间活动。

特色教学工作总结4

一、学校教学特色

我校在实施素养教化的过程中，始终进行着教学模式、教材教法等方面的改革试验，引领老师在工作中，自我管理、自我发展、自我超越。外树形象，内修德行，提升技能，彰显特性。打造了一支业务过硬，师德高尚的发展型老师队伍。

科研创新是学校发展的不竭动力。一方面，我们进一步转变教学观念，探究符合课改要求的新思路和新方法，不断优化课堂教学模式，努力提升教学质量和课堂教学效率。创立并实施了“三环六步”课堂教学法。在注意基础学问和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感看法与价值观的形成及合作探究实力的提高，营造了民主、同等、互动的师生关系和质疑、合作、探究的课堂，培育了学生独立思索、自主探究、合作沟通、动手实践的实力。另一方面，我们注意特色校本课程研发与设立，培育学生的爱好爱好和特性特长。开设了素描、剪纸、合唱、电钢琴、篮球、轮滑、英语、演讲与口才、书法、综合实践活动小组、科学活动小组等11个爱好教学班。把每周三、周四的最终一节课作为全校学生活动课。老师自编教材，精选内容，学生自主参与。做到了抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的“思”，培育学生的“智”，发展学生的“能”。让学生们在欢乐的氛围中去收获学问、熬炼实力。校本课程的开发，使课改氛围变浓了，推动了素养教化的实施，实现师生素养和教化质量的共赢。一系列课题新奇、内容丰富的特色活动，充溢了学生的课余生活，让学生们在欢乐的氛围中去收获学问、熬炼实力。学生们在充分体会欢乐的同时，潜移默化的对学生进行平安、卫生、习惯养成方面的熏陶，取得了良好的效果。与此同时，我们注意老师的研讨沟通。组织各科老师开展网络教研活动，坚持单周集体备课和双周专题研讨制度。促使老师在沟通中学习，在沟通中提升。

为了发挥校内设施的育人功能。学校独具匠心的对校内施舍进行细心的设计。设立了校内文化长廊，内有分为“我会做”为主题的习惯养成墙壁画、“科技之光”图片展和“读书之窗”学问栏。校内内，如诗如画的绿茵场，悦耳好听的上课铃声，都充分体现着校内内的.人文关怀，学生们徜徉其中，潜移默化的接受着熏陶，开心的学习和生活，营造和谐美丽的校内文化氛围。使得学校成为学生驰骋学海、陶养身心的一方沃土，是师生们心灵皈依的生态花园、文化乐园和精神家园。

二、学校教研形式

1、开展自主教研，发挥老师潜能。

各教研组自主开展“互助式学习”、“互动式听课”等形式多样的研讨活动。各小组开展自主教研，如问题探讨、案例分析等。这些活动的开展，既能满意不同老师的需求，让每个老师找准自己的位置，并自觉地、主动地参与到校本教研之中，成为探讨的主体，又增加了教研的自主性、针对性、实效性。老师们在一次次同伴沟通中、互助中感受到教化的华蜜，体验成长的欢乐。

2、集体“会诊”、集体备课、合作教学活动。集体“会诊”，把老师在教学中所遇到的疑难、困惑问题记录下来，定期召开老师集体研讨会，把问题摆出来，由全体老师共同“会诊”，找出解决问题的方法。

集体备课。采纳“各人构思→集中沟通→每人写出个案→沟通探讨→达成共识→形成教案（学案）”的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复研讨，直到满足为止。

合作教学。在集体钻研教材备课的基础上，营造学科成员间的合作氛围，建立多边的信息沟通，使老师在合作中提高。

3、开展专题式研讨活动，促沟通沟通。

开展专题式研讨是我校的特色校本教研活动，我们将其分为几个版块：专题探讨、个人反思、问题会诊、阅历沟通与总结。活动提倡：各抒己见，百花齐放；观点交锋、探讨争鸣；张扬特性、为我所用。

三、存在问题和改进措施

（一）存在问题：

1、校内文化氛围还不够深厚，要加以改观。

2、学校特色建设还应加强，不能松懈。

3、老师的科研意识仍需进一步不强，教化理念仍需进一步提升。

4、校本课程的开发还需多样化、学科化。学校特色建设还不够明显。

5、部分老师还固守传授式教学模式，应用现代化教学手段的实力还有待于提高老师在备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。备课存在过于超课时现象，失去了备课指导教学的作用。

（二）改进措施

针对存在的问题，今后我们主要做好以下几个方面的工作：

1、加强师资队伍建设，实现老师的可持续发展；激励老师通过自学提升自己的专业学问，在教学反思中不断提高教学实践实力，成为学科的骨干；做好优秀骨干老师成长的个案探讨及相关阅历的总结推广工作，促进老师间的沟通与合作，打造学习型、创新型教化团队。

2、夯实养成教化，从小事抓起，重视行为习惯的训练，强调持之以恒，将养成教化的思想、内容渗透到老师每天大量而详细的教化教学工作中去。通过开展教化系列活动、订正不文明行为，将养成教化做得更实。

3、进一步做好课堂教学方式的探讨。探究课堂教学如何实现高效课堂。我们将坚持以教学研讨为抓手，从课堂教学中发觉问题加以研讨，在研讨中碰撞才智的火花，再把才智之火传播到课堂教学。以此带来教学的高效、质量的提升、教学创新的实现。

4、构建校本课程，形成有自身特点的校本课程体系，广泛开设校本选修课、特长课，形成百花争艳的局面，全面提升学校的办学水平。

四、几点建议：

1、一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，倾听大师训诲，是每个一般老师的心愿。希望上级部门、学校多给老师创建出外培训、学习的机会。取长补短，促进老师业务水平和教学实力的提高。

2、切实变更对小学教化的评价与管理。许多管理者仍旧简洁地以考试成果作为管理小学和评价小学教化质量的主要指标，这是小学教化畸形发展的“罪魁祸首”。我们应当彻底放弃“以考试成果为导向”的评价方法和管理模式，真正地把学校校长和老师们引导到“培育人”的领域里来。

3、小学教化还应当加强思想方面的教化，思想方面的教化，有条件的地方可以实行看电视教化法，看一些影碟或动画片，也可以实行讲故事教化法，因为大多数儿童都喜爱故事，简单让他们接受。

特色教学工作总结5

本学期我校始终坚持实施以创新精神和实践实力为重点的素养教化，坚持以提高教学质量为根本，以教研组建设为载体，以课堂教学探讨为重点，以科学管理为依托，以落实常规为保障，大力强化老师的质量意识和责随意识，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系，为教学质量的稳步提高打下坚实基础。力求使学生学会学习，学得主动，充分调动学生的自主合作探究的学习氛围，以教改求效益，以效益求质量。全面完成教学任务，教化教学质量接着保持良好的发展态势。

一、以课堂教学探讨为重点，探究以实力培育为核心，以提高效益为目标的教学新模式。

课堂是提高教学质量的主阵地，是实施素养教化的主渠道，如何适应教学新形势的要求，如何更新老师的教学观念，如何让更多的老师驾驭现代化教学手段等等，这一系列问题的解决，干脆关系到教学工作的成败。因此学校着重从以下几个方面开展工作：

1、人人参加，创建氛围。

我们认为任何教学课题的探讨都不能脱离课堂教学实践，否则就成为无源之水，无本之木。因此学校明确规定每位中青年老师都开一节实践课，由教研组长负责落实，并组织老师进行听课、评课，通过自由探讨甚至争辩来摘取闪光点，来体会新的创意，来帮助老师总结胜利的阅历，形成课题探讨，撰写教学论文。同时学校领导都带头进行教学实践，干脆参加各教研组的活动，与老师一起学习现代教化理论，探讨教材，探讨学生，探讨教学方法和教学手段，通过相互学习、相互激励创建了一个宽松、和谐、充溢乐趣的探讨氛围。

2、青年老师大胆先行。青年老师代表学校的将来，青年老师当然有阅历等方面的欠缺，但也有其思路开阔、较少有条条框框、敢于探究尝试、工作热忱高的优点，学校大胆实行学区网络教学研讨活动，为他们搭设舞台、供应一个充分表达个人思想和风采的机会，有不少青年老师因此脱颖而出，教学探讨的主动意识大为提高，为青年老师由“阅历型”向“探讨型”方向发展供应有力支持。

3、集中研讨，明确导向。学校在课堂教学探讨上始终强调好用性、实效性，科研课题的探讨成果还要大力宣扬、推广。学校特地利用业务学习的时间实行公开教学来展示探讨成果，组织全体老师听课、评课，集中研讨。例如大胆开设网络教学课就受到广阔老师的好评。

4、检查落实，措施保证。学校重视抓好教学探讨的落实，提倡重视教学实践的好风气，由骨干老师分别负责本组的教研活动，责任到人，仔细搞好每一次的教研活动，逐步形成各组的教研特色。学校行政深化教研组，详细指导监督，同时为了更加系统的开展教学科研工作，学校教科室主动开展活动，为科研兴教创建条件。

二、加强老师队伍建设，强化质量意识和责随意识，提高老师的业务实力和教学水平。

制度管人，强化意识。教学质量凹凸的关键在老师，学校把老师队伍的建设放在一个极其重要的地位。老师队伍的建设，管理是根本。学校制定了严格的规章制度。例如：领导随堂听课制度，听课后刚好向老师本人反馈看法，对其提出调整看法与要求。教育处每月进行一次教学检查，定期召开学生座谈会，全方位了解老师的教学状况。严格执行评估制度、质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣扬力度，让“质量是生命线”的口号深化人心，把教学质量与评优、考核联系起来，强化老师的质量意识和责随意识。同时主动激励老师进修，有3位老师利用双休日的时间学习多媒体课件的制作及运用，在公开课上就有大部分课件是我们老师自己制作的。大部分的老师利用业余时间完成了大专学业进修，还有一部分老师正在进行“专升本”的学习。学校还组织老师参与市教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。三、推行教研组长负责制，以教研组建设为载体，以科学管理为依托，以落实常规为保障，构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系。

教学工作是学校的.中心工作，教研组建设干脆关系到教学质量，教研组长是学校提高教学质量的关键人物。学校对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展教研组活动的空间，实行教研组长负责制，使之有职有权，把教研组长干脆推上前台。在教研组原有功能的基础上，突出重点，紧紧抓住开课评课、课堂教学探讨、质量分析三方面的职能。

1、组织开展教学探讨实践活动，组织好每人每学期一次的实践课教学、听课、评课，并由教研组长把评价看法记入教研工作记录并辅导青年老师的公开教学。

2、确定本组教学探讨课题，举荐老师参与学校探讨课、示范课的公开展示，并组织本组老师试讲听课，同心同德，发扬集体的才智为开课老师出谋划策。例如语文组陆绍刚老师的《金色的秋天》、数学组王同五老师的《连加、连减》等课都充分展示了新课改的教学理念。。语文组着重强调创设情境，强化口语训练，以“语感训练”为突破口进行教学探讨，数学组主要提出“自主尝试——合作探讨——探究创新”的教学模式。课堂教学要求分层，课外作业要求分层，使每位学生都有收获，并且有向上努力的方向和动力。我校教研工作虽然取得了不少成果，但也存在不少缺点，我们将仔细总结阅历，扬长避短，主动探究新途径，争取再创佳绩。

夏墩小学

20xx年6月

特色教学工作总结6

嬉戏是幼儿的主要活动，识字无疑是一种学习活动，但嬉戏跟识字并不冲突，把幼儿嬉戏与识字结合起来，让幼儿在嬉戏中识字，在识字中嬉戏，这样才能取得识字的良好的教化效果。听读嬉戏识字是通过听读和嬉戏的途径来识字，即以识字为载体、以实力为目的、以爱好为主线、以嬉戏为手段、以激励为幼儿的全新的科学汉字教化方法。这学期的识字教学已经圆满结束，通过我们和全体幼儿的努力，我们的特色教学活动取得了很大的成果，幼儿也驾驭了所学的儿歌和字词，在这学期即将结束之际，现将总结如下：

一、活动常规

经过上一学期对幼儿识字常规的培育，大部分幼儿能做到按要求传书、收书、观赏跟读朗读，并能用手划指。在这一学期我们接着加强幼儿识字常规的培育，并在幼儿有肯定识字实力的基础上，培育幼儿倾听他人阅读的实力和自己阅读实力。首先我们对幼儿进行跟读练习，我们的常规要求是：手指字，耳朵听，眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗诵常规要求，以此来提示加深孩子驾驭跟读的方法，在识字量加大的基础上我们又培育了幼儿阅读实力，我们阅读常规是：双手扶书身坐正，声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能驾驭读书的正确坐姿。（只是这个学期由于没有配备磁带，所以这一项活动相对弱些，总是老师朗读，幼儿来跟读）

二、集体教化状况：

在教学过程中，老师先让幼儿视察书上的图画，说一说图画中的意思，引起幼儿对识字的爱好。把幼儿须要认读的字卡出示出来，领幼儿认读。对发音不准的幼儿刚好赐予订正，让幼儿找出和字卡一样的字词，在老师的激励下，幼儿观赏画的实力有所提高，一部分幼儿都能够用一句话连贯讲解并描述图片内容，讲解并描述的主动性有很大提高。这样不但提高了幼儿的看图讲解并描述实力，也提高了幼儿认读识字的水平。起先孩子们对划指（读到那里指到那里）练习不是很在意，老师指导、订正了很多次效果还是一般。后来再一次无意中我让幼儿玩“找字”的嬉戏中，丁丁小挚友指着一个字问亮亮：这个字念什么？亮亮说也不相识，不过他对丁丁说：“你等一下”于是他就一个字一个字的划指读，当读指到那个字时，他说：这个字念（yao），我当时就把她这种识字方法推广给了小挚友，有的小挚友立刻就驾驭了，同时也尝识到只要会读就能相识字；起先幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口，随着儿歌的难度越来越深，从儿歌式变成了散文式和故事类，孩子们读起来就有点难，只是单一的认读，于是我们就加强他们有表情的朗诵，首先让幼儿理解文章的内容，其次分析文章，最终再请幼儿听老师读，感受用流利、有感情、有表情的语气来体现课文；经过一个学期的努力大部分幼儿能相识文中的主要汉字，基本能按朗读的要求朗诵儿歌。

1、创设“激励性评价”的氛围，激发幼儿“爱学”汉字的爱好

“激励、激励、再激励”的教化原则，激发了幼儿爱学汉字的爱好。爱因斯坦说：“爱好是最好的`老师”。不论在什么嬉戏中，老师的心中都有全班全部儿童，对他们点滴的进步都要刚好给以表扬和激励。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、留意力不集中的孩子。有个孩子叫成方舟，他性格内向，不情愿讲话。在一次玩“给字宝宝照相”的活动中，他不敢把字卡举高，总是自己静静地用手指着桌上的字卡。但在老师的一句话：“成方舟得第一名，真棒！”使他变更了。在以后的嬉戏中他到处争当第一名，卡片举得又快又准，又能大胆把字卡举得高高的。

主动的示意也是一种激发幼儿"爱学"的好方法。梁毅晨小挚友，胆子小，口语表达实力较差，别人玩嬉戏时他总是坐着不动，似乎玩嬉戏与他无关。对这样的孩子老师单个跟他玩，发觉他也能认不少的字，只是胆小，声音小。并且在家长面前多表场她聪慧、会识字，在全班小挚友面前夸他声音大，就变得比过去活泼多了。

2、创编"新的嬉戏"，引发幼儿"想学"汉字的愿望

嬉戏不能总玩一种形式的，所用的字卡要时时更新，方法要多种多样，才能引发幼儿想学汉字的愿望。如，嬉戏"旅游去"就有几种玩法：起先认地名时就玩"买车票"。复习地名时就玩"开火车"。提高难度时就玩"带着字宝宝游中国"。嬉戏要符合幼儿的年龄特征、应留意嬉戏的选择：戴上小白兔头饰，拔个大萝卜，读读后面的字，再蹦蹦跳跳回座位，孩子很感爱好。还可利用传统嬉戏、体育嬉戏、消遣嬉戏、智力嬉戏、角色嬉戏、音乐嬉戏等与识字有机结合起来，也可以为识字特地设计、改编。但无论怎样，嬉戏的选择应留意好用性，能奇妙地把汉字做为玩具，并具有教化功能。趣味性。不行用一个嬉戏或一种类型的嬉戏反复运用。新奇性，嬉戏内容有簇新感，能让幼儿在新颖 中玩。如：角色的新奇。不一味采纳动物，可选用幼儿喜爱的动画人物。如："奥特曼"、"葫芦娃"、"彩虹鱼"等。消遣性，嬉戏规则不行太多变而困难，尽量让幼儿玩得快乐也玩得开心。

三、识字嬉戏状况

（一）把幼儿听读的嬉戏识字与幼儿各科学及一日活动中的其它活动相结合。

1、与自然环境相结合

幼儿生活在自然环境和社会环境中，他们的许多学问是在活动中渐渐驾驭的，识字也不例外。因而，我们充分利用墙面、空间为孩子们创设一个最佳的环境，使幼儿在每天的接触中潜移默化地得到学问。我们利用漫步的时间引导幼儿走进自然并与汉字结合。如：老师说：“小挚友，我们今日出去，比一比谁望见的东西最多。”接着以敏捷好玩的形式出示生字卡说：“我望见树上有很多小鸟在吱吱喳喳叫，你们看到了什么？”孩子们抢着说：我望见很多花开了；我望见蝴蝶在空中飞；我望见蜗牛在地上爬……等等。老师就刚好出示花、开、蝴蝶、飞、蜗牛、爬等字卡。另外，我们还充分利用本园的饲养角、种植角来进行教学。如：在给小动物喂食的过程中相识小兔、青草、萝卜、菜叶；在幼儿亲自参与种植的过程中相识锄地、施肥、浇水，相识青菜、小麦、葱等等。通过这种种好玩的形式，幼儿不仅驾驭了很多生字，增加了识字量，而且使以前学过的汉字也得到了巩固，丰富了学问，培育了幼儿视察力，提高了幼儿口头表达的实力。同时也陶冶了幼儿酷爱自然的情感。

2、与日常生活中的活动阅读相结合

幼儿园除了语言、常识、计算、音乐、美术活动外，还有很多自由活动时间。因此，我们将汉字充分运用到幼儿自由活动的时间中。如餐前非常钟、餐后半小时、下午离园活动等。在这些易受忽视的时间里，组织各种嬉戏，如：变魔术，请幼儿练习说一句话等。在幼儿折纸活动中，老师给每个幼儿的作品送上一个他喜爱的字，然后请孩子们互送自己的作品。另外还与广泛的阅读相结合，给幼儿创设一个识字环境，结合教材中的故事、情节，画出画片贴在墙上，并写上重要的句子，如：在狐狸和兔子一课教学中，把几个动物画起来，然后将它们的对话写在上面。这样，通过多种途径，使幼儿相识了很多汉字，久而久之，幼儿学问越来越丰富，语言表达实力也在不断地提高。

（二）与家庭亲密协作，共同培育幼儿的认字爱好

不论是成人还是幼儿，学习过的学问是会遗忘的，德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘进行了探讨，发觉遗忘规律是先快后慢，即在学习的短时间内遗忘地较快，以后渐渐缓慢。对教过的字要反复强化，并在学习之初刚好地复习，使学的新字得以巩固。复习时要安排好时间。对于新学的字，学后的一两天内，要反复、多次强调；过几天可以一天复习一次；再往后就可以几天复习一次；幼儿驾驭的比较坚固后可以两周或一个月、两个月复习一次。这样，即使孩子对某些字遗忘了，也很快能复原记忆。为了让家长能够协作，能帮助孩子复习汉字，我们与家长们亲密协作，共同培育

幼儿的识字爱好。起先时，有的家长不理解，认为四岁孩子认字早着呢，有的家长认为孩子太小，现在叫他认字太可怜了。为了让家长提高相识，我们特地召开家长会，向他们介绍一些听读嬉戏识字的成果，让家长们明确，识字教学不是单纯的认几个字，而是要以爱好为基础，充分调动他们的学习主动性、主动性。与此同时，还教给家长一些识字的方法，如：在家里，可以利用空余时间念书给幼儿听，重复地听相同的故事，多玩识字嬉戏，多带幼儿外出走走，看看、留意四周环境中的汉字，让孩子多讲讲自己认得的汉字，看到的图书内容等。另外，我们还定期向家长汇报幼儿听读嬉戏识字的状况，为他们支配好读书的要求及读书的方法，如：要求幼儿每天读几篇课文，并要刚好赐予表扬、激励，激励幼儿读一些低幼读物，进行阅读巩固等。

在今后的工作中，我们会接着努力，坚持不懈的搞好识字教学活动，加强汉字教学，培育幼儿的倾听、阅读实力使幼儿在识字中找到乐趣，使每一名幼儿都能得到提高。

特色教学工作总结7

体育组：贾会丰本学期我担当空乘专业武术特色课教化教学工作，本着以“服务于学校，受益于学生”，对学生的才艺展示实力进行培育和训练。

空乘专业男同学的就业方向是各大航空公司和铁路运输服务工作，主要是维护机舱、列车内的秩序和对突发事务的应变实力。武术作为中国传统体育项目，不仅能发展学生的各项身体素养，还能培育学生反应实力、协调实力和坚毅的毅力，尤其是在演练武术套路动作时，更能给人以视觉上的震撼。

基于以上特点和武术特色班学生现阶段身体状况，我对本学期武术特色课进行了太极拳的特色教化教学。

太极拳，分八段，每段四节，共三十二个动作，其套路短小精悍，伸展大方。这个套路适合于各个年龄段的学生，针对空乘专业的08级3字头和9字头学生所设计，本套路难度动作是左右蹬脚和左右下势独立两个动作，在刚起先学习的时候，同学都能很好的完成动作的基本要求，在接下来的学习中同学们起先有些吃力了，记得在学习左右蹬脚和左右下势独立两个难度动作的时候，就让他们手忙脚乱，顾上不顾下，顾头不顾手，累的他们满头大汗，衣服都湿了，出现了体力上的不足，肌肉抽筋等现象，他们有些厌倦了，在这个时候是最须要老师的激励和帮助了，在课下的时候，我就常常激励和开导他们，并且反思自己的教学方法是否得当，经过细致的考虑，我在示范和讲解动作要点的基础上，在讲解一下动作的攻防含义，这样更加深同学们对动作的理解。在演练的过程中，我也把自己当成一名学生和他们一起练习。在休息的`时候，我通过不同的示范面再给他们讲解动作要点。随着动作的娴熟，他们的柔韧行和身体协调实力也有了很大的提高，体能也有了很大的进步。从学生在整个套路学习来看，学生在演练的过程中动作都很好的完成，不足之处，还没有领悟到手、眼、身法、步的协调协作。

太极拳，分八段，每段四个小节，每节三个动作，共三十二个动作。其套路，动作柔软紧凑，手法变换多样，重心较低，势势相连，连绵不绝，柔中带钢。这个套路适合于身体协调实力和下肢力气与耐力很好的练习者学习，由于学生很少对这样的专项力气、耐力等素养进行训练，以至于学习起来比较困难。本套路难度动作是左右蹬脚和下势独立，学生们在学习的过程中很吃力，通过每节课最终五分钟，对学生的下肢肌肉进行太极桩及太极步的进退训练，并通过不同的示范面，再给他们讲解动作要点。经过几个月的练习，卓有成效。从整体上看，同学们在练习武术套路的过程中，腿部力气和耐力等素养有明显的提高。都能很好的完成武术套路中每一招每一式。不足之处是，在演练的过程中，身体不能很好的驾驭平衡。

通过本学期武术特色课教化教学工作，圆满的完成了教学任务，同时也让自己的教学实力和教学阅历又有了很大的提高，能够依据学生的武术基础不同，对学生进行全面的特色教学，给学生创设一个适合自己的学习安排和充分展示自己的机会。其中，也有不足之处，是还没有较好的让学生领悟太极拳的拳理中能够柔中带钢的劲打出来，还有待于在今后工作中进一步提高，恳请领导赐予指责指正。

20xx年12月4日

特色教学工作总结8

幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格，我园结合农村实际，巧用资源，因地制宜地实施，促进幼儿的发展，为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是：敬爱自然，拥抱社会，让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味”特色的特点，缩小范围，确定以“竹子”为特色开展工作。

一、创设有特色的主题墙和家园栏

我园每个班级活动室都设有一面主题墙，当您走进活动室，醒目的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容，您就会明确这个班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中，我们会依据主题的须要把主题墙进行留白，利用家长、幼儿共同搜集的材料，让幼儿自行设计、自主探究。自由活动时，孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、讲解并描述沟通、摆布操作、自主体验。在主题开展的过程中，依据须要，老师会刚好引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙，以满意幼儿的创新意识。在突出主题的基础上，在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式，并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设，有效促进了目标的顺当完成。

同时，我班两位老师纷纷采纳了丰富的农村自然资源（如：稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等）进行主题墙和家园栏装饰。

二、妙用“竹”资源，使区域活动丰富多彩

我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”，用几根翠竹搭成一个大框架，架顶上挂

满了

老师和小挚友一起制作的竹制“工艺品”：有凉帽衬和中国结做成的小灯笼；有竹筒和布做成的小鼓；有老师亲自画上古老文字和人物图案的水桶和篮子墙面上是师幼一起用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳动、螃蟹横爬的风景图。竹柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒，供幼儿绘画、雕刻、编织、制作等。这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。

同时，我们在各个区角投入丰富的乡土材料，好玩多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们依据材料的特性，运用同种材料在各个区角活动中创建出丰富的玩法。如竹子：巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织；数学区中有毛竹数数器、毛竹嬉戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列；音乐区中有竹制打击乐器；益智区中有竹筒套圈、竹棒拼画；体育区中有竹筒高跷、独轮车；美术角中有竹片画画、竹筒黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画；自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆类、谷类：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙球；投进音乐区，幼儿就能持着“乐器”敲起快乐的节奏；把豆类投入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探究中；把豆类、谷类投入美工区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。

这些活生生的农味产品，极大激发了孩子们的.创作欲望，孩子们的区角嬉戏丰富了，编织的、制作的、剪贴的、刺绣的，各种嬉戏油然而生。孩子们的艺术创作生动了，创意、造型、用色、布局变得有想像、有创意、有童趣，平面的、立体的艺术品千姿百态，各具特色。

三、丰富户外活动内容，促进幼儿身体素养的全面提高

丰富户外活动内容，促进农村幼儿身体素养的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动，也熬炼了幼儿的各种运动技能。如，我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的嬉戏，让幼儿熬炼走、跑、推、拉的技能，提高奔跑实力，增加手臂力气；利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳动嬉戏，训练幼儿动作的灵敏性及协调性；利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬嬉戏，增加幼儿的身体限制实力和平衡实力。这些嬉戏在让幼儿感受到体育运动的欢乐的同时也有利于培育幼儿的合作实力和竞争意识。

除了这些高结构的玩具以外，很多低结构的材料更能让幼儿通过组合创建出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合，我们与幼儿一起从嬉戏规则、形式、材料运用方法上创新拓展，通过竹篾和竹筒的组合改变，开发出二十多种相关的嬉戏，有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些嬉戏无论场地大小、人数多少都能进行，大大丰富了幼儿活动的内容，使幼儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能，同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具，各年龄段的幼儿都喜爱玩，他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见，开发经济、好用、朴实的竹玩具不仅可以节约有限的经费，还可以培育幼儿的想象力和创建性。

开发利用竹乡资源转变了我班老师的资源观、观，解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题，让农村幼儿在嬉戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿开拓了有效的途径。

特色教学工作总结9

跳绳活动对于我们农村幼儿园来说是孩子们不行多得的一项运动，它能增加幼儿的体质，能有效的促进幼儿大肌肉动作的协调发展，同时对于农村幼儿园来说材料的收集更简单，我们有布质的绳、有草质的绳，制作绳的材料多而广泛，因而本学期我们以跳绳为主体绽开具有农村乡土特色的体育活动，

跳绳是一项全身性运动。人在跳绳时，以下肢弹跳为主，同时协作手臂摇摆，腹肌收缩提腿等动作，全部这些动作既能促进呼吸加深、血液循环、心肌增加，还能刺激脑下垂体分泌，增加脑细胞的活动，提高思维反应实力。这样一项有益身心的活动我们幼儿园也将其列入幼儿体育熬炼，从大班阶段起先让孩子尝试学习跳绳。

那么我们该怎么帮助孩子学习跳绳呢？俗话说：“跳绳只要练习人人都会”。此话不假，跳绳的确只要不断练习谁都能学会。但是对于孩子来说，跳绳的学习过程却特别的枯燥，所以帮助孩子学习跳绳关键是如何缩短这段枯燥的学习过程。此次我又逢带大班，经过近一年的尝试与探讨，积累一些相关阅历，在此与大家一起共享。

一、小步递进，有序练习

众所周知，学习跳绳假如让孩子一味的拿起绳子就跳就练，能学会但费劲，所以我们要找寻学习的方法，学习的规律。跳绳虽然是一连串关联身体各部位的连续性协调动作，但其学习过程却可以分解成若干个步骤。我们在指导孩子练习的时候就要根据这些步骤，抓住这些步骤中的要点来有序练习。

1、熟识绳性。在幼儿学习跳绳之前首先要让孩子充分的来玩绳，其目的在于让孩子感受绳子的特性，激发幼儿学习跳绳的爱好。熟识绳性的方法多样，可以在区角中投放绳子；也可在日常的熬炼活动中让幼儿利用绳子进行一物多玩；还可以组织特地的绳子主题活动。如我们在中班下学期进行“绳通广阔”的主题活动，让幼儿在一系列的活动中解绳子，感受绳子的特性。充分熟识绳子的特性能帮助幼儿更快的学习跳绳，增加学习主动性。

2、增加跳动。幼儿在真正拿绳之前还要巩固跳动技能。跳绳这一运动下肢的跳动是核心动作。幼儿在小班及中班的体育熬炼中跳动技能得到肯定的发展，但是相对于跳绳对“跳动”的要求来说还比较薄弱。常表现为跳绳中跳动力度限制差，脚掌落地缓冲差，身体保持平衡差等问题。所以在跳绳之前要有意识地针对以上几方面加强跳动练习：

1）、驾驭跳动落地缓冲要领，削减跳动中对脑部及身体骨骼的冲击力。

2）、限制跳动高度，削减跳绳中的体力消耗，保证长久的跳动。

3）、保持跳动落地时的平衡性，不前后趔趄，左右摇摆。练习跳动的方法比较丰富。跳线是练习跳动中身体保持平衡的好方法，老师可在地上划始终线，让幼儿依据直线前后跳动，掌控身体的前后平衡，再依据直线左右跳动，保持身体的左右平衡。待幼儿能娴熟的依据直线跳动之后可让幼儿跳十字线，老师喊口令，幼儿进行前后左右的混合跳动，以次增加跳动的敏捷性，保持连续跳动中身体的平衡性。跳橡皮筋可以练习限制跳动高度，老师可先在地面以上5公分处拉一橡皮筋，让幼儿跳过线，逐步提升橡皮筋的高度，让幼儿解自己跳动的最高度，感受跳动高度和自己所费劲气的关系。然后再一下子将橡皮筋降低到3公分处，让幼儿想方法花最小的力气跳过橡皮筋，这样幼儿务必会在限制跳动高度上动脑筋。练习的方法多种多样，但是在跳动练习中老师要常常讲解缓冲方法，时时提示留意运用。老师可请幼儿多视察自己的示范，示范的时候为让幼儿更加清晰得看到脚掌和脚跟落地的先后依次，可请幼儿站在老师的侧面视察。适当的限制跳动高度，在跳动中保持身体的平衡，正确的缓冲跳动对身体的冲击，将为跳绳技巧的学习打好基础。

3、徒手摇绳。当幼儿能有限制的进行跳动之后还要学习如何摇绳。在此环节首先要让幼儿学习如何拿绳。幼儿一起先拿绳时绳子在手心中的方向常常要搞错，老师可供应多次示范。其次还要教会幼儿如何调整绳子长度。绳子过长的话可以通过在手掌上绕圈来缩短绳子，留意绕圈的时候要根据顺时针来绕。幼儿会握绳会调整绳子的长度后，老师就可以让幼儿两手放在齐腰的身体两侧前后摇绳。在摇绳练习中，幼儿常常出现以下问题：

1）摇绳起点过高。有的幼儿担忧绳子不能顺当甩过头顶手臂举得很高，甚至到后脑勺处，这样其实不简单手臂发力，更难甩过头顶。对于这些孩子老师可让幼儿亲身感受一下放在腰部和放在头顶哪个更简单把绳子甩过去。

2）手臂分得过开。孩子刚摇绳时总是把手臂分得很开，他们怕绳子甩过去的时候会擦到身体。这样绳子虽然甩得过去但是手臂僵直坚持不住很长时间。对于这些孩子老师可供应示范，示范的时候请幼儿重点视察老师手臂分开的距离，让其明白不用伸得过开绳子也能够顺当通过。

4、分解练习。在前几个环节的打算练习之后我们就可以请幼儿真正尝试拿起绳子跳过去。但是在会连续性的跳绳之前幼儿还是得分解练习，即学会跳过一个。在这一环节幼儿往往会出现两个实力水平：

1）、完全分解，即先把绳子摇过去落地之后，再双脚并拢跳过去，然后再摇其次次。

2）、摇跳合一，达到这一水平的孩子已经能把摇和跳两个动作协调的完成。其次种水平以第一种水平为基础。有的幼儿在此环节练习的时候往往简单操之过急，还没有娴熟的完全分解练习就尝试着摇绳和跳动同步，结果其表现往往是一个都跳不过去。老师得让他们宽下心来先进行完全分解练习，抡一下绳子跳一个。

5、连续跳绳。连续跳绳是跳绳学习的最终一环节，在此环节既要帮助幼儿将分解练习连起来，还要使幼儿能更加协调的动作，跳得更多，跳得更快。在一起先练习的时候可以让幼儿跟着老师拍手的节奏来跳绳，拍一个跳一个，先慢后快，渐渐加快让幼儿没有明显的感觉，但是两下跳动之间没有空闲停下来，其自然就会连续动作。待幼儿会连续跳之后还要引导幼儿提高跳绳技能：

1）身体各部位动作更加的协调，各种花样跳绳在这里特别有用，可以介绍给幼儿，如单脚跳、向后跳、跑步跳、跳长绳、带人跳等等。

2）跳得更快更多，这一方面与协调地动作有关另一方面与体力的消耗有关。要让幼儿削减体力消耗必需要求他们学会低低地跳有高度限制的跳动。另外也可请协调性较好的幼儿学习分脚跳削减体力消耗。

据以上的分析，在跳绳学习过程中，每个阶段都有详细的练习目的和要求，前面阶段的练习是后面阶段的铺垫和打算，每个阶段的练习都会对跳绳学习产生影响，所以我们在指导孩子练习时要按阶段有侧重地练习，这样才能达到事半功倍的效果。

二、因材施教、个别指导。

幼儿有个别实力差异，在跳绳方面表现的也特别明显。如有的幼儿学习跳绳特别快，没几天就已经学会，有的幼儿可能须要几个月的时间；有的幼儿在其次阶段需停留的时间较长，有的幼儿第三阶段须要更塌实的练习。差异造成幼儿学习速度有快慢，学习中遇到的困难也不一样，老师要依据幼儿学习的程度遇到的问题困难有针对性的赐予指导。

幼儿的练习中难免会出现这样那样的问题，老师要详细状况详细分析，依据问题的症结找出缘由，有针对性的练习。刚好的订正学习跳绳中的个别错误也是避开绕远路的方法。

三、正面引导，以点带面

幼儿学习跳绳除用正确的方法去练习，还要不断的动力支持和你追我敢的学习氛围。

表扬是一种主动的引导手段，在跳绳的指导中我们主动并适当的运用它。首先我们坚持以精神表扬为主。当我们班文文最先学会跳绳的时候，我们找寻最具诱惑力的刺激方式来进行确定：在家长栏中进行表扬，让爸爸妈妈都知道；在活动中赐予优先，允许练习跳绳后玩其他嬉戏；并在跳绳中，请她当小老师来教其他小挚友。一系列的表扬优待措施使文文成班中的跳绳明星，让其他孩子好生艳羡，于是大家都加紧练习。其次还要不断的变换表扬刺激的方式。当一个孩子会跳绳时我们在家长栏中表扬；当有七八个孩子会跳绳我们就在老师门外特地列一张光荣榜“我会跳绳”，孩子会跳绳，就请他把自己的名字写在光荣榜上，几乎每个星期都有许多小挚友来上榜；当有大部分孩子会跳绳之后我们就在旁边再增加一张表扬栏“我能连续跳30下”，请孩子写上姓名。不断变换的刺激引导幼儿不断的朝新的目标努力，更使我们班跳绳学习的速度不断加快，胜利率不断提升。

以点带面的方式在大班幼儿的学习中也特别有用。大班好胜爱攀比，喜爱竞争性嬉戏。利用这一点为我们跳绳学习服务也大大提高学习的效率。

四、同伴互助、家园协作。

孩子在练习跳绳的过程中须要有针对性地指导，但人数不少，老师精力也不够。这时候就须要挖掘其它教化资源，借助其它教化力气。

同伴的互助给老师减轻很多负担。请“小老师”是运用同伴互助力气的好方法。在学习过程的一起先或结束时我们常常请一些领悟较快的孩子当“小老师”来谈谈自己的学习阅历，充当示范。“小老师”不光有面对集体的，还有个别“一对一”的。在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信念缺乏动力，老师就为他找“一对一”的小老师，而且固定，每天督促练习，效果也特别明显。在跳绳指导中，“小老师”既能减轻老师的指导工作量，还能提升自己的跳绳技能。

家长的协作也特别重要。跳绳终归是一项活动量较大的运动，练习的时间一般不宜过长，所以为缩短练习时间只有增加练习的次数和练习密度，这样一来假如只在幼儿园练习，确定比较慢，所以要开发幼儿在家练习的资源，请家长帮忙督促幼儿联系。在我们班因为孩子自己对跳绳的进取心特别高，所以家长们也特殊重视，每天早熬炼有时间的家长总是在旁边陪着孩子练习。但是请家长帮忙老师也要提示家长一些练习的事宜，如练习的时间不要过长，适当提示孩子休息；相识孩子的特点，运用一些练习的方法，使家庭指导也具有针对性，家园协作更加有效。

学习跳绳已是大班体育熬炼的重头戏，如何使孩子的'学习更加有意义，有效率，其实蕴涵许多的教化机灵，老师要细心去视察，仔细去指导，运用正确的方法，在教化精力有限的前提下还要挖掘更多的教化资源。

通过一学期活动的开展，我们有肯定的收获，也积累肯定的阅历，现将本学期的活动开展做如下小结：

一、充分发挥家长的作用，为材料的收集和供应做好充分的打算

学期初，我们首先依据活动的须要，充分发动家长的主动性，调动全部家长为活动打算丰富的物质打算，家长们制作各种不同材质的跳绳，使孩子们的活动有肯定的条件，在活动的开展过程中，家长依据活动的须要刚好对绳子进行在加工，使绳子满意孩子的活动须要，此外在跳绳的探讨活动中，家长也成我们活动指导的生力军，在日子生活中家长们充分发挥他们的聪慧才智，帮助我们指导孩子驾驭各种玩绳的方法，为我们的活动奠定基础。

二、制定切实可行的活动安排和指导方法

学期初，我们对本年龄段的孩子体质发展水平进行细致的分析，在此基础上我们制定切实可行的活动安排，依据中班幼儿的年龄特点，我们重点从玩绳入手渐渐过渡到单人跳绳活动的开展，做到由浅入深，有易到难的渐进过程。在活动指导方面我们注意集体教学新的方法，单个详细指导、手把手教练的方法，使全体孩子驾驭单人跳的基本方法。

三、时间保证

要想开展好这一活动，首先是必要的时间保证，我们每天保证孩子有足够的户外活动时间供孩子练习跳绳，并将跳绳活动与其他嬉戏相结合，使孩子的爱好在肯定时间范围内保持，这样为跳绳活动的开展供应时间保证。

四、开展形式多样的活动，使活动得到充分的展示作为特色活动的开展，我们从形式上做多样的尝试，一根小小的跳绳通过我们的指导，孩子们的尝试，令人纷繁芜杂，孩子们用绳做绳结玩打仗的嬉戏、投弹过河的嬉戏、炸碉堡的嬉戏……用绳子做小河，玩跳过小河的嬉戏……开展跳绳竞赛等多样活动，跳过这些活动的开展，我们发觉孩子们的手脚协调性得到提高，跳动实力发展较快……

此外我们还开展亲子嬉戏活动，让一根小小的跳绳促进亲子关系的发展，还开展混龄活动，促进不同年龄间幼儿的沟通，为幼儿的社会性发展供应条件。总之，跳绳特色活动的开展使孩子得到发展，无论是体质还是智力、交往等方面，为更好的促进幼儿的发展，我们将在以后的活动中以跳绳为切入口主动开展体育活动，为幼儿的发展奠定基础

特色教学工作总结10

在世界进入多元化、国际化的今日，培育知法、学法、懂法、遵守法律、用法的世界级人才，是我国教化发展的方向.的..。那么，法律学习应当从孩子进入小学的那一天起，已经被教化界广泛认同。作为义务教化阶段的小学教化，能给孩子们从小植入法律的种子，在学习法律基本学问的沃土中，将自己的成长根系用法律进行培育和滋养，在办法识里深深埋下依法行为的文化养分，将是为国家培育世界级人群和人本资源的重要手段。

学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承，绝不是搞几个音乐、美术、体育、技能的项目就称得上是学校特色。基于这样的相识，依据我校生源83%为进城务工人员子女，学生家长属于中低阶层的现状，又依据我校老师年轻、主动上进，学习法律主动性强的实际状况，自20xx年始，我校把法律教化作为学校特色建设的主文化方向.的..，进行了探究性的实践：

一、进入校内，法律信息映满眼

依据《中小学法制教化指导纲要》的基本原则要求：“中小学法律教化要贴近实际、贴近生活、贴近学生。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要体现法制教化的特点，适应中小学生身心成长的特点和接受实力。主动提倡深化浅出、谆谆教导的方式，.用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教学的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教化的针对性和实效性。”我们在有限的空间里，营造出适应孩子们理解和特点的法律信息到处可见的校内环境，以漫画、儿歌、连环画的形式不断向孩子们输送法律学问的信息，用无意识接受的儿童心理特点技术，渐渐渗入法律常用条例。

二、进入课堂，法律信息周周见

我们本着"普及为基础，养成是关键，渐进促发展，活动贯全程"的宗旨，实行课堂教化和课外活动两个渠道并重。我们组成了法律教学专业组织，申报了省级立项课题，编写了校本课程老师用书《小学生法律教化读本》，将法律教学纳入教学课程，每周将品德与社会的课程拿出一课时，保证每个班级一课时的法律课程学习。.取聘请法律专家和培训老师的方法:.方的.，造就一支高质量的特色教化师资队伍，双关旗下保证法律课程的有效实施。做到长安排，有支配，讲实效，可操作，努力形成法律特色的教化模式，逐步建立全校师生共识的、依法规范个人行为的文化意识，达到特色学校主功能的效果。

三、进入法庭，年年当当小法官

培育学生法律素养根本在于普及，我们建立了一套完.的特色建设评价制度，嘉奖制度，以保证学校特色教化的深化、有效、长久的绽开。激励全校师生主动参加法律学问的学习和实践，做到班班有学法小分队，高年级的学生能运用适应小学生的基本法律进行法律实践活动。我们每年进行一次学校级别的法律巡回赛和法律单项技能赛，评比“年度知法英雄”张榜表彰，在竞赛的基础上，我们带领学生和老师亲临一次法庭现场，感受法律的神圣和正义，我们邀请法律专家进行专业指导，全部由学生参与，排演一次学校的模拟法庭。

四、进入家庭，小手大手搞共建

我们把学生在校学习法律、在家宣扬法律，学生家长在社区家长学校学习法律、在家与孩子一起探讨法律问题有机的结合起来，做到法律学问一进学生课程课表，二进家长学校，家长学习由学校自编的学习资料《学好法律、做好家长》，做到老师、教案、课时三到位。我们还进行了让学生和家长一起收.对方在没有学习法律之前的有关不合法行为和问题，与其学习法律学问后行为的改变进行对比，通过视察对方的.改变，对自己或家庭有什么影响，学生和家长的感受是否一样的活动。20xx年，我们先后对家进步行了5次问卷调查，共发卷3697份，收卷数为3358份，同时，对学生也进行了法律学问学习状况进行了调查，实际收效对比说明：87%的家长法律意识增加，81%的学生起先自觉维权，敢于和家长讲法律、讲道.，订正不良家庭行为。

五、进入社区，宣扬法律受赞扬

我校不但把法律教化纳入到课程之中，使之有效地与学校的德育、纪律、平安教化有机结合起来，进一步增加师生的法制观念和法律意识，还聘请了洛阳师院政法系的老师为我校特色建设项目顾问，与政法系联合，在我校辖区的每个社区每年举办一次由学生负责的普法宣讲活动。我们还与涧西区人民法院联合，与社区联合，每年组织社区居民听一次法律专家的专题讲座，给家长创设与法官沟通、询问的机会，在学生放假回到社区时，请辖区派出所的干警指导学生向社区居民讲法律常识和有关案例，受到了辖区各界人士的确定和赞扬。

六、将来人生，身正根壮好前程

8年的法律特色建设工作实践，使学校.体人群的法律素养得到了提升，我们大胆提出“从小学法律，12岁当上学法‘小学士’”“主动参加全国青少年网上普法学问大赛”口号，得到了学生和家长的主动响应，目前，我们学习了《宪法》《国旗法》《国徽法》《国防法》《保守国家隐私法》《国防教化法》《未成年人爱护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教化法》《国家通用语言文字法》《著作权法》《文物爱护法》《消费者权益爱护法》《残疾人保障法》《老年人权益保障法》《道路交通平安法》《环保法》的有关章节。现在，全校师生和家长基本形成了“知法、学法、懂法、遵守法律、用法”的共识，“学法律、成栋梁”已经逐步成为学校文化的主基调。从我校毕业的学生行为习惯、文化素养和志气胸襟都受到了上级学校的认可。

法律特色学校建设的长期扎实工作，使学校的各项工作随即得到提升，学校由原来的生源不足发展到生源以每学期20%的速度增加，由原来的6个班110名学生增加到今日的12个班近600名学生，政府为学校兴建了教学大楼，安排了数名新老师，为学校的发绽开创了新局面。

特色教学工作总结11

本学期，我校的数学工作在校领导的亲切关怀、支持下，各项工作圆满完成，现总结如下：

一、加强数学老师业务理论学习

（一）结合《数学课程标准》加强对《小学生学习质量评价标准》内容的细化学习。以上两项《标准》是指导老师平常教化教学实践的根本标准，其指导性和方向指引的作用是不言而喻的，所以，教育处也将这一重要的学习内容放在开学初，在集体备课时以教研组为单位集中学习为主，个别学习为辅，教育处跟踪督促，真正的能够达到学以致用——用《标准》的理念来指导平常的教化教学。但个别老师对以上《标准》的学习在思想上不够重视，看法上敷衍、走形式。这在平常的课堂教学中能够显现出来，“吃老本”的现象比较严峻。

（二）本学期，我们在校长的建议和指导下，全体数学老师接着以主动看法营造了“书香校内”的良好的氛围，将读书学习作为提高自身修养和业务素养的一项必备的活动，并在开学初进行了以“读，思？悟！”为主题的假期读书体会（论文）沟通活动，老师的教化教学理念和业务素养在学习和沟通中得到进一步的提升。

（三）为老师进行业务培训，切实提高老师的业务素养。本学期，我校接着抓好“网络环境下的教化教学的探讨”这一主题，以课堂教学为主线，指导老师“如何有效的利用网络资源备课”、“如何有效的利用多媒体课件进行协助教学”等等，将这一主题抓实抓牢。结合这一主题，我校在数学教研方面加大了对老师的培训力度，于3月16日下午搞了一次研讨、培训活动，本次活动做了如下几点支配：

1、全体数学老师观看了全国闻名特级老师华应龙老师的《大成若缺相识圆》一课的视频录像。

2、老师们结合录像课谈出了自己平常教化教学的'一些感受。

3、主管学科主任做了相关的新课程理念的培训及总结。

4、以教研组为单位做好本次活动的反馈。

通过各老师递交上来的回执可以看出，大部分老师通过观看李建群老师的课堂教学，找到了自己与专家的差距（意识到自身存在的差距本身就是一个学习提高的过程）；当然许多老师也对这节课也提出了质疑“是否注意了双基教学？”（是的，我们也不能迷信于专家。）我想一次能给老师带来思索、反思的活动就是一次胜利的活动。

二、进一步落实校本研修活动，提高课堂教学的实效性。

1．加强教研组建设。老师的业务素养的形成和提高离不开教研组活动，教研组活动是校本研修的主要表现形式。所以，本学期学校进一步加强规范了教研组的组织活动，使其在平常的教化教学活动中最大限度的发挥其主体作用。详细活动如下：

（1）开学初，教研组集中学习《课标》及集体备课。

（2）教研组长组织本组老师上报各时段的“主题研讨课”。

（3）教研组组织开展平常的集体备课、组内研讨课、集体评课，狠抓“数学课堂教学有效性”的探讨。

（4）以课题组为单位开展各段的课题探讨。

2、搞好科研课题的培训，增加老师的科研意识。本学期我们课题探讨的着力点是进一步构建我校的科研课题体系，健全我校课题探讨网络，踏实稳健地开展探讨，并通过不同层次的课题探讨，让大部分老师参加科研，把深化课题探讨作为提高学校教化教学质量的突破口。在探讨过程中重视了“四个加强”：

①加强课题探讨与课堂教学的有机结合。

②加强理论与实践的相互促进。

③加强个体探讨与集体探讨的有机统一。

④加强基础学科和其他学科的相互渗透。

为此，学校在5月末进行了关于科研课题相关内容的培训，通过培训，老师们进一步体会到了科研对教化教学的重要性。

三、注意数学骨干老师和青年老师的培育

充分发挥数学骨干老师的作用，重视对青年老师和新老师的培育，朱亚丹老师是今年的毕业生，缺乏教化教学阅历，李建群老师从教三十多年，但学校也须要驾驭其教化教学的实际水平，所以学校对以上老师实行了一下培育措施：

1、落实了“师徒结对”活动，

2、新老师开学初的亮相课，期末的过关课。

3、教育处进行随机听课和跟踪听课。

通过一学期的听课、视察，感觉年轻老师的学习看法比较端正，肯学好问，所以都有肯定的进步幅度，但终归初为人师，须要充溢自己的地方还许多，望接着努力。关于朱亚丹老师的课堂教学也有待于进一步的提高。

四、切实实现了课堂教学的有效性。

1、实现“用教材教”，而不是“教教材”。本学期，在听评课的过程中，向老师们渗透一种思想，即备课要做到：深挖教材、教参，理解教材、教参的理念，不要教教材，而是要利用教材去教；提倡教研组合作备课，同时要备出符合自己班级学生实际的课，切忌照抄照搬。上课要做到：首先要抓班级常规，学问的讲解要通俗易懂，突出重点，突破难点，实现课堂教学的有效性。通过大量的听评课，可以渐渐感觉到，我们老师的“花架子”课少了，课堂上真正做到了求真务实。

2、老师已树立“强化训练”的教学观。

1）、重视学生的口算、笔算实力的培育，老师在课前2分钟的时间进行口算、笔算的基础训练现已成为我校数学课堂的一项固定的、特色的训练方式。

2）、本学期学校要求老师作业必需刚好批改；尽量做到全批全改；并有针对性的全批全改。通过听课时，顺手翻阅学生的作业本的状况看，我们大部分老师这一方面落实的特别到位。

五、加强教学常规的检查力度

1、关于教案书写

写规范教案，提倡写祥案；教研组长每天对组内成员的教案要过目并签字。期中和期末的常规检查结果可以看出，大部分老师教案书写工整，设计意图明确，课后反思详细到位、有深度。

2、关于听课记录本的运用

每周听课不少于一节（教研组长至少2节），每节要有评语看法。大部分老师做得特别好。

六、其他

（一）月考

本学期三、四、五年级的月考试卷由学校统一下发，以考促教，每一次月考老师们都仔细地做出了质量分析，查漏补缺，为日后的教学确立了目标。

（二）、数学竞赛

我们搞数学竞赛的目的就是为了激发小学生爱数学的爱好，养成学生仔细钻研的好习惯，从而提高学生的