三年级上册美术教学设计

三年级上册美术教学设计

美丽的大自然

第1课时

教学目标：1、结合本班学生实际，对学生进行入学教育。

2、引导学生对教材封面⑵摄影内容的欣赏与了解，让学生了解

摄影与绘画的不同。

3、通过学生对画面内容的欣赏与理解，让学生感受大自然的美

丽与神奇，培养学生热爱大自然的思想情感。

教学重难点：1、欣赏感悟大自然的神奇与美丽，激发学生的学

习兴趣。

2、学生如何对现实大自然静物真正认识和理解。

教学过程：

一、回顾总结本班上学期学生的学习情况：

同学们，大家好。今天，我们又开始了本学期第一节美术课的学

习。大家在去年二年级全学年美术课学习过程中，同学们无论从上课

还是在完成作业方面，大家都表现的非常优秀，在各方面都取得了比

较好的成绩。因此，本学期大家要继续发扬以往优良的学习作风。在

本学期美术课学习中争取更大的进步。

二、点名表扬上学期美术成绩优秀的学生，以此鼓励促进其他

学生的学习积极性。

三、引导学生欣赏教材图片，了解大自然的美丽：

同学们，我们教材中的几幅摄影图片，分别表现了几个不同地方

和不同季节的自然景象。

第一幅《结霜的岩石》，从作者的人名可以知道是一位外国朋友

拍摄的，画面中儿块突起的岩石，表面结满了厚厚的白霜，再加上

几棵光秃的树枝，带给我们的是阵阵寒意。

第二幅《塔克拉玛干的胡杨》，表现的是生长在我国甘肃省塔克

拉玛干沙漠中的胡杨树，我们同学们应该知道，胡杨树被称为生长在

沙漠中的英雄树，胡杨树具有耐干旱、耐盐碱、寒冷水涝、抗风沙的

坚强品格。传说具有一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂

的美誉。

萦三幅《凉风阵阵》，是一位日本朋友拍摄的表现初秋季节的大

森林的美丽景象。

同学们应该从这三幅画中去感受大自然表现出来的美丽和神

奇。从大自然万物中去领略一种勇敢的、不屈不挠的顽强精神。激发

我们学习大自然和热爱大自然的思想情感。

本节课，我们从欣赏画中，更多的是认识了解自然万物的一种顽

强的生命精神，并把这种精神运用于我们今后的学习中。促进我们对

大自然的热爱，激励我们学美好术课。

教学反思：

老师您好

第2课时

教学目标：1、引导学生初步学习人物的观察方法和表现方法。

1、能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2、在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重难点：1、通过绘画活动，培养学生尊敬老师的思想感情。

2、学生对人物形象特征的准确把握。

教学准备：1、教具准备：课本、多媒体课件、彩色粉笔。

2、学具准备：课本、作业本、彩色画笔。

教学过程：

一、谈话导入

教师是辛勤的园丁，与学生朝夕相处，一起学习，一起生活。教

师像父母一样关心爱护着学生，是孩子们最熟悉、最尊敬的人。在学

生心中，每一位老师的言谈举止、音容笑貌无不留下深刻的印象。每

当教师节到来的时候，学生们都会向自己爱戴的老师表达一番敬意。

怎样把最美好的敬意献给老师呢？围绕“老师您好”这个主题，本课安

排了三个相关的学习活动：本节课活动一是凭观察或记忆画出教师形

象。

二、利用图片和课件激发学生兴趣

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。'‘你明白这句话的意

思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了

与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

2

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师

之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

(1)学生自由回答。

(2)同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一

份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，

好不好？

7、板书课题。

三、体验、探索

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出

你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

(1)学生尝试作画。

(2)老师选择儿幅作品到讲台上进行观察和分析。

(3)为什么他们画得不那么好呢？

四、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师

吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

五、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了

吗？

六、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景

上稍加指点。

七、学生创作。老师巡视指导。

八、作业点评，总结下课。

教学反思：

第2课时

教学目标：1、正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态

的不同。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

教学重难点：1、表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

2、把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：1、教具准备：课本、多媒体课件、

2、学具准备：彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

9月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了

老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一

件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间

的互爱之情。

三、想一想：怎样画？

1、构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2、作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线

描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

教学反思：

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第4课时

教学目标：1、学习了解贺卡的有关知识，掌握贺卡设计的方法

步骤，能制作一张尊师卡送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提

高自己的动手设计能力。

2、通过学习贺卡制作，培养学生的形象思维能力，联想能力，

创造能力与动手实践能力。

3、激发学生对美好生活的热爱，养成尊师重教的优良品格，在

学习中培养学生团结协作的精神。

教学重难点：1、掌握贺卡设计的方法和步骤。

2、卡片的形象思考与设计构成。

教学准备：纸版、彩纸、双面胶、剪刀、胶棒、彩色水笔。

教学过程：

—•、情景导入

1、从精牛片头文字，图片唤起学生对教师节的记忆。

2、尊师重教风尚——自己表达对教师感激之情的方式（学生从信

封袋中拿出祝词，表述）

3、揭示课题：尊师卡片（板书）

二、认识体验

1、拆分卡片：教师出示尊师卡片，让学生拆分卡片。说说是由

哪些部分构成的？

2、教师总结尊师卡片的构成：衬底、形象、文字。（板书）

3、师生一起寻找卡片形象设计的规律。

三、寻找形象

1、思考“祝老师笑口常开”的祝词，演示形象设计方法。

2、分析“鲜花送给您”演示形象思考方法。

3、学生分析自己手中的祝词（师生合作）。

四、组合构成

1、演示“祝老师笑口常开”“鲜花送给您”两句祝词的形象组合办法

2、揭示步骤：画、剪、贴、写（板书）

五、欣赏卡片

1、引导逐一欣赏卡片，了解卡片的各种造型。

2、强调选择最佳位置，用笔书写卡片祝词

六、作业

1、要求

（1）造型大胆（2）书写工整（3）完整美观

2、巡回指导

七、总结评讲

评价东能局限于绘画或制作表现的异样，更重要是通过评价继续

构建师生友谊之桥，注重学生情感态度价值观的形成。

教学反思：

卡通大亮相

第5课时

教学目标：1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能

力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3、激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。提

高学生的造型表现能力。

教学重难点：1、认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计

的基本手法。运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

2、卡通形象设计的手法认识及实践运用。

教学准备：1、教师：自制图片课件、多媒体课件。彩色粉笔。

2、学生：查找自己喜欢的卡通图片带来课堂、彩笔、画纸。

教学过程

一、组织教学

预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》

音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。

二、谈话导入

1、师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。

师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个

师傅三徒弟》。

2、教师播放动画片《西游记》片断。

3、同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言）

教师：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？

（学生举手谈）

动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多

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生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象）

4、师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法,

学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发认识

1、课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。

2、学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？

（教师参与到各组中听取意见）

学生汇报讨论结果。

3、比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最

后结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更

为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。

四、设计方法

1、教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与

拟人方法的运用。

在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用

的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，

以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑

猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老

鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点

正是卡通形象拟人化。

2、师生共同设计台灯的卡通形象。

教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师

一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画）

学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进

行进一步设计完善。

五、自我实践

1、学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。

教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）

2、选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。

师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们

发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度

吗？（不明显）

讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。

师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加

动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。

六、展示小结

1、各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的

作品拿到讲台前。

2、被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。

其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。

3、课后小结

本课的学习从学生熟悉的动画片歌曲、片断着手，充分激发了学

生的学习兴趣，通过卡通形象的欣赏、设计，使学生在观察比较、交

流实践过程中了解、认识卡通形象的艺术特点，对卡通图形的鉴赏能

力得以提高，初步学会设计简单的卡通形象。从学生参与学习态度、

作业效果看，这节课不失为一节成功的美术课，体现了课程改革的理

念。

教学反思：

第6课时

教学目标：1、让学生进一步学习掌握卡通形象的描绘方法。

2、利用身边的生活故事，创作一个卡通连环画。

教学重难点：1、利用卡通形象表现一个完整的故事情节。

2、难点：学生如何比较准确的表现故事内容和卡通形象。

教学准备：1、教具：教学图片、范画或者多媒体课件。

2、学具：彩笔、绘画纸或作业本。

教学过程：

一、组织教学，检查学生组织纪律和学具准备情况。

二、结合上节课学习内容，引导学生回忆卡通形象的特征：

1、拟人化的动作和服装。

2、画面色彩鲜艳，有较强的视角冲击力。

三、引导学生回忆并说说自己见到的儿部卡通动画片。

四、安排本节课训练内容

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以卡通画形式将自己熟悉的小故事绘制成连环画。如：我们以小

明同学的一天学习生活为内容设计制作一个简单连环画。

五、教师具体指导示范

(1)要求学生在画纸或作业本画出四个大小相等的方形。

(2)按故事情节顺序在每个方格里绘制不同的卡通形象。

(3)根据画面内容，给画面上色彩，力求色彩对比强烈。

(4)结合画面内容，给卡通页面加注适当的文字说明。

六、要求学生按照示范要求或者自己思考的内容，独立进行卡通

画创作。教师进行检查督促，使学生尽可能在较短时间内完成画面制

作。

七、展示部分学生的优秀作品，进行课堂总结评价。

教学反思：

鸟之王

第7课时

教学目标：1、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造

美的信心和兴趣。

教学重难点：1、启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

2、表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备：1、教具准备：多媒体课件、各种鸟的图片，描绘凤

凰的民间美术作品。

2、学具准备：课本、作业本、彩色画笔。

教学过程：

一、设问导入。

教师提问：大家都见过哪些鸟？能说说吗？称得上鸟王的是哪些

呢？

观察分析。出示鸟类图片或播放鸟类的视频影象(音像市场有《人

与自然》《探索》等光碟)。设问：大家说一说，所见之鸟都有哪些共

同的基本特征？学生说后教师小结：老鹰、秃鹫、孔雀、天鹅、白鹤

等都是鸟中佼佼者，也可称王。共同的特征是：都是卵生的，有身、

颈、头、脚、翅、尾巴，能飞能立，羽翼好看。之后渗入对自然环境

中鸟的保护意识教育。

赏析学习。出示凤凰或神鸟的美术作品后教师设问：你认为这些

画好看吗？为什么？它是不是自然界的鸟？艺术家是怎样创造出来

的？

技法讲授。鸟之王的组构创作要求（集各类鸟的美丽与威猛等于一

体）。

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。（课件）

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象

百鸟之王。

外形：集各种鸟类最美的造型于一身

色彩：集各种鸟类最美的色彩于一身

才能：聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。凤凰是我国劳动

人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。它集百鸟最美丽的色彩,

形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容说明；构图分析；线条特征、形态的了解与掌握。

三、想象、创作美丽的鸟之王形象

1、自主作业。提出作业要求。

作业要求：将学习所获得的有关鸟王的知识信息及观察分析，经

创意组合画出一幅新的鸟王形象来。可以不受自然形态的限制。

2、你想象中的百鸟之王是怎样的？比它们更美吗？

3、学生想象创作。播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美。

教学反思：

第8课时

教学目标：1、要求学生在上节课学习的基础上，引导学生对自

己心目中的“鸟之王”进行自由创作。

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2、培养学生保护鸟类和热爱大自然的思想情感。

教学重难点：1、通过教学培养学生大胆的想象能力和表现能力。

2、学生如何将自己心目中的“鸟之王”形象表现出来。

教学准备：课本、常见鸟类图片、作业本。

教学过程：

一、联系上节课学习内容，导入新课学习

同学们，上节课我们所画的雄鹰，由于它有锐利的嘴和爪子，雄

键的翅膀能够自由自在地飞翔于天空，所以，我们把它称为鸟中之王。

（它是自然界的鸟王）

还有一种鸟王，是被人们神话了的鸟王。它就是我们所说的凤凰。

凤凰是人们心目中的一种神鸟，它是集所有鸟的优势于一身的理想形

像（是鸡头、蛇颈、龟背、孔雀尾巴和雄鹰翅膀集于一身）的形象。通

常分为雌雄两种。雌为凤；雄为凰。

二、引导学生观察课本中凤凰的形象特征。指导学生进行绘画创

作。

1、结合学生观察，教师讲授凤凰的特征。

2、指导学生在作业本上完成凤凰的创作与描绘。

具体步骤：

教师图片出示或现场示范勾画鸟王的外部特征。（大小适当）

详细勾画细部特征，达到基本准确。

添画细部色彩。

添加背景及陪衬物。

展示评价，总结教学。

学生在完成作业时，教师要及时作出指导，并将优秀作品予以展

示评价。

教学反思：

会走的小人

第9课时

教学目标：1、能用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小

人”形象。

2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”

3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重难点：1、描画自己喜爱的小人

2、挖孔大小的合适

教学准备：课件、剪刀、硬纸、彩色笔等

教学过程：

—•、情节导入

1、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。导入

课题。

二、体验探索

1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表

演的兴趣。

2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课

件动画演示制作步骤。（①画轮廓；②涂色；③剪小人；④挖孔。）

3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要

太小。

4、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？

5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什

么样的小人？

三、学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。

激发学生的表演欲望。

四、表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然

后在背景和音乐的映衬下进。

教学反思：

第10课时

教学目标：1、指导学生在上节课学习的基础上完成人物形象的

描绘。

2、要求学生独立制作两个活动的人物形象。

教学重难点：1、学生对人物形象的掌握与描绘。

2、学生对人物形象制作过程的熟练掌握。

教学过程：

一、演示指偶小人物，导入新课教学

1、教师表演指偶小人物。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的

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兴趣。在观看表演的同时一，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了

解到了指偶的作用。

2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸

人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师

对指偶作简单的介绍。

3、板书课题《会走的小人一一指偶设计》，点名教学内容，进入

新课。

二、体验尝试

1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎

样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师

在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学

生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进

行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。

2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一

般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可

以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还

是比较直观的，恐怕也难不到学生。

3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生

来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。

4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告

诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头

的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕

竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。

三、设计制作

1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给

学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制

作。

2、这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学,

教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，表演一个小故事。

四、表演、展示与评价

最后的时间，教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位

同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。之

后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。

教学反思：

1、寻找学生感兴趣的故事，从他们熟悉的、感兴趣的人物入手

讲述人物形象特征和特点，使他们认识到只有自己熟悉的、了解的、

感兴趣的人物才是适合自己画的对象。

2、在剪制人物时，应先挖眼，后剪外形轮廓。如果相反，则挖

眼容易出现破损。

3、戏活动可以采用分组合作的方式进行，活动开展既要轻轻松

松、快快乐乐，又要保持良好的课堂状态。

4、教学设计的安排可从不同途径进入教学，但有一点很重要，

就是注意营造气氛并使之成为教学活动的助力。

旋转卡

第11课时

教学目标：1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3、养动手能力和初步的设计意识。

教学重难点：1、制作方法，图案两面的内容相互关联。

2、图案大方，钻孔，穿线的方法。

教学过程：

一、游戏导入

1、教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，

认识旋转卡。

2、导入课题：旋转卡。

二、观察分析

1、这堂怎么制作的？先做什么？再做什么？

(1)先剪出卡片的外形

(2)设计图案，分析图案的两边是相互关联的

讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上(图案必须一正一反)

同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。

(3)穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

1、小组讨论理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关

联的画面的几种途径和方法。

2、帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在

简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做

得更好的信念。

四、自工表现、完成制作：学生制作教师巡视。

五、游戏活动，学生把自己制作的旋转卡在小组中进行展示。

六、交流评析：学生说说自己的制作过程和感受。

教学反思：

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第12课时

教学目标：1、指导学生运用多种材料、多种方法设计制作旋转

卡。

2、培养学生动手能力和初步的设计意识。

教学重难点：1、培养学生设计意识和动手操作能力。

2、旋转卡图案的设计与装饰。

教学过程：

一、组织教学，检查学生学具，宣布本节课学习内容。

同学们，通过上节课的学习，我们已经掌握了制作旋转卡的基本

方法。本节课我们要用上节课学习的制作方法，独立设计制作一个旋

转卡。

二、思考与讨论

1、引导学生讨论思考旋转卡的不同式样。

形状：方形、圆形、椭圆形等。

2、旋转卡的图案设计式样：

花朵、飞鸟、昆虫、人物等。

指导学生独立完成作业，教师作巡回检查指导。

3、在设计图案过程中，图案形象力求简单概括。

4、图案设色要鲜艳，对比效果强烈。

三、学生按要求独立完成制作，教师作好个别学生的辅导。

四、展示评价学生作业

学生玩一玩自己的作品，并展示给同学们。

教师和大家一起总结评价学生的作品。

五、总结本节课教学，结束本节课教学

教学反思：

1、对于卡片图案的题材选择需要开拓思路时;可设计这样的教

学策略：采取小组合作的方式，在小组之间展开竞争，看哪个小组想

出的题材最多。比如，鱼和水、哭和笑等。

2、卡片钻孔的位置不能太靠边，否则在玩的过程中卡片容易被

拉坏。对于在玩时已经损坏了卡片的学生，要用允许犯错的态度对待,

体现发展性评价的原则。可引导学生在钻孔位置贴上小纸片重新加固

和制作。

3、可以利用视觉暂停现象的各种艺术表现形式进行课程拓展和

开发。比如：团扇结构的装置在双手的快速搓动下，也能产生旋转卡

的效果。

盘泥条

第13课时

教学目标：1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。

2、训练手的灵活性，提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，

发展形象思维，培养创新意识。

3、体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。

教学重难点：1、通过教学，让学生初步学习了解简单的泥塑方

法。

2、学生对材料的准备和物体形状的把握。

教学过程：

一、作品赏析，了解成型方法：通过欣赏教材范画，动手触摸、

仔细观察陶艺范品等形式，让学生了解陶艺造型的又一基本方法——

盘泥条。

二、自主探究，尝试盘泥条：观察教材制作步骤图，思考讨论盘

泥条的方法要领有哪些？自己尝试搓泥条、盘泥条。

三、发现问题，质疑解疑

重视引导学生善于发现问题并尝试自行解决问题，重点可以从以

下几个方面加强指导：

第一，搓泥条：保持泥条粗细均匀，注意双手配合，力度适当，

以防泥条断裂；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手

掌搓而不是用手指捻，教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指

搓出的泥条进行对比。

第二，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压,

让泥条粘接牢固。盘条时要认真仔细，下面的泥条不能太细，否则会

立不稳；如果泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢；在向

上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘儿圈要稍作停顿，待稍干

后再盘。

四、掌握技法，盘条成型

第一步，搓泥条；

第二步，将泥条盘筑成自己喜欢的形象。要根据构思的独特形状

去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别

人不同。根据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条

16

盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。

第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法

综合表现。

五、欣赏评析，交流感受：可采用师生互动、小组互动交流等多

种形式。

六、拓展思维，鼓励方法创新

盘条的技法有很多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独

特的盘条方法可以创造出独具一格的陶艺作品，应鼓励学生从多角度

去考虑表现，把简单的技法变成丰富的思维创造工具，来发展学生的

思维创造能力。

七、布置作业

将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜欢的形象。

教学反思：

第14课时

教学目标：通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作

陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形

象思维，培养创新意识。

教学重难点：1、学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器

皿。

2、大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：1、教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工

具，作品展示台。

2、学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程：

一、欣赏导入

1、(出示一件范品)提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2、揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1、制作泥条的方法。

(1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

(2)用手掌将泥团搓成粗泥条。

(3)将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。

教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条

时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教

师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2、泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之

间要粘牢。

3、教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

(2)盘筑器皿环体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘

筑，按顺序粘接好每一根泥条。)

(3)装饰整理作品。

三、作业要求

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。

学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受。

五、总结本节课教学，结束教学活动

教学反思：

留住秋天

第15课时

教学目标：1、利用自然环境资源，初步了解秋天的特征与变化,

进行秋的感受和欣赏。

2、学习利用落叶拓印、拼贴，进行美的再创作，

3、增强学生对自然生态资源的保护意识，将美丽的秋天留在心

中。

教学重难点：1、利用树叶拓印，让学生感受大自然的美丽与神

奇。

2、如何让学生将拓印变成有趣的画面。

教学准备：各种不同的树叶数枚，色彩数种。

18

教学过程

一、教师检查课前准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种，色彩数种。

教学过程：

二、谈话导入

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿

灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，

踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成

美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

三、出示叶，拓印作品，欣赏分析。

1、欣赏机长优秀的叶拓印作品

这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再

印在作业纸上即可。

2、生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法：A.叶脉不明显，换叶。B.颜料不够，加颜料。C.压印

力度不够（用力压印）

问题：画面不洁。

解决方法：A.颜料太稀，应稍加水。B.手上不干净；C.反面涂色

时颜料渗到作业纸上面。

四、总结作业步骤并板书

1、拼摆。2、交换拼摆。3、叶子反面涂色。4、拓印

五、学生作业，教师巡回指导

六、学生作业展示评价。

教学反思：

第16课时

_教学目标：1、让学生选择儿种有特点的树叶，拼贴一幅有趣的

画面。

2、在教学中让学生感受大自然的神奇和活动的乐趣。

教学重难点：1、学生利用树叶拼贴出各种有趣的画面。

2、学生如何巧妙地利用树叶形状拼贴出有趣的画面。

教学准备：有特征的树叶数枚，胶水。多媒体课件。

教学过程：

一、组织教学，检查学生学具准备情况。

二、出示课题：树叶贴画。

三、教师具体指导学生完成树叶贴画作品。

1、同学们，请大家拿出自己准备的树叶，并根据自己准备的树

叶受状，思考可以粘贴成怎样一个画面？或动物、或认为、或者其他

的画面。

学生经过讨论思考，画面内容确定以后，即可以在树叶上分别打

上胶水，并按照构图进行贴画。

2、教师出示多媒体课件，让学生观看范图中各种不同的画面内

容，并让学生参考范图，选择适合自己的内容进行贴画练习。

四、学生按照上面的贴画要求和自己确定的内容，学生合作或者

独立完成作业。

教师提出具体的要求和注意事项：

(1)先用树叶在纸上进行拼摆•，看看可以拼成什么图形？

(2)粘贴时，胶水多少要适当，树叶可以适当修剪。

(3)粘贴后，立即压平，使其平直。

五、按照上述要求，学生独立完成作业，教师作好辅导检查。

六、展示评价学生的优秀作业，并要求学生为自己的作品署名。

教学反思：

第17课时

教学目标：1、指导学生画一幅表现秋天大自然的美丽景色。培

养学生热爱大自然，热爱生活的情感，

2、培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

3、增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心

中。

教学重难点：1、让学生学习掌握表现秋天自然景色的能力。

2、学生对画面内容的设计与安排。

教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料(蜡笔等)

教学过程

一、谈话导入

同学们，通过前两节课的学习，并通过同学们平时细心地观察，

大家已经充分感受到秋天大自然的美丽景色。今天，我们要用我们手

20

中的画笔，画一幅表现美丽秋天的画面。

二、分析画法

怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并让学生说一说

秋天的景色有什么共特征？

(1)秋天，除了少数树木仍然保持绿叶外，大部分树木叶子都已经

黄了。一些树上挂满了果实。

(2)天气晴朗、秋高气爽。一派发生的的景象。

三、分析指导学生如何安排和表现画面内容。

1、画树，有以下几种方法：(示范与范图相结合)

(1)先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

(2)取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达

密林中秋风落叶的景象。

(3)画簇拥在一起的红叶树。

2、树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

3、色彩指导：橙，黄等色为主。

秋天到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上,

既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受,

突出秋林的色彩特征，教材上的儿幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

4、分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的

渗透。

四、指导学生完成作业。

1、要求学生按照上面讲授的方法进行创作练习。

2、学生可以参考借鉴教材中树木和画面的表现方法进行绘画练

习。

3、学生独立完成作业，教师作好检查辅导。

五、展示评价学生的优秀作业，激发学生的学习积极性。结束本

节课教学。

教学反思：

本课的作业方式可根据具体情况安排。但应尽量为学生提供观察

实景的机会。如有条件，可观看一些有特征的秋林资料或录像。根据

录像，并结合讲解，让学生对秋天的色彩有较强烈的印象和感受。创

作时便会有所依托而得心应手。

收集的落叶应有色泽、形状、大小的差异，拓印拼贴之前在夹书

本里，使之平整。拼贴时的胶水不可过多，粘贴后也应夹在书本里，

使之不卷曲、开裂、褪色，甚至于可以过塑保存。为保证作业的完成,

指导学生构图时画面的树不可太多，以树林的局部景为宜，并表现出

前后层次。前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关

系。在色彩的处理上主要为色彩的变化和对比关系。应“大处着眼，小

心收拾“。

结合语文学习，把语文课本中有关描写秋天的课文或自己的作文

进行通感迁移，文中有画，画中抒情。诸如“停车坐爱枫林晚，霜叶红

于二月花”的秋情也是可以用绘画来表现的。

玩偶大本营

第18课时

教学目标：1、运用手工的基本方法做一个手指玩偶。

2、在教学中培养创新意识和动手能力。

教学重难点：1、各种偶人的制作方法。

2、材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：多媒体课件，玩偶实物，示范用剪刀，胶棒，彩色纸

等。

教学过程：

一、游戏导入

1、生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”

生：手持娃娃玩偶：起来了，起来了。仅提那天起可真好，太阳公公

咪咪笑，我要上学了！生2：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

2、请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么

地方玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手

指偶。

二、探索体验

1、请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做

出来的？生答：长方形。师小结：对，这是一张长方形的纸折叠椅后,

再剪一些其他的装饰物构成的。

2、课件出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

3、反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师

将学生不太懂的步骤进行示范。

4、比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应

该细致认真。

5、课件展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

6、讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

1、学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，

22

注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

2、学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、表演，展示

1、方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生）

2、方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

教学反思：

第19课时

教学目标：1、指导学生完成一个蛋壳玩偶的制作。

2、在游戏和活动中发展语言表达和表演能力。

教学重难点：1、学习掌握运用蛋壳制作玩具的方法。

2、学生如何保证蛋壳的完整性以及图形的绘制。

教学过程：

―欣赏激趣

引导学生课本中儿种蛋壳玩偶，让学生说说各是什么？初步了解

制作方法。

检查学生各自所带的材料，为学习作好准备。

二、学习探索新知

1、引导学生观察课本图形，讨论制作方法和步骤。

教师提问：蛋壳适合制作哪些玩偶？

2、你准备用哪些材料来制作心中的玩偶。

教师根据学生的讨论，指导学生制作一个蛋壳小玩偶。

三、制作方法和步骤

1、要求学生首先在心中构建一个蛋壳玩具形象。

2、用蛋壳制作人物的头部或者动物的身体，然后用彩色纸或纸

板制作其他部位，

3、用粘贴或者绘画的方法装饰玩具的其他细小部位。

学生根据上面的方法自主制作一个蛋壳玩具。在此期间教师注意

抓好学生的辅导工作。

四、作业展评

展示学生优秀作品，激发大家的学习兴趣。

总结本节课教学，结束教学活动。

教学反思:

第20课时

教学目标：1、利用纸盒、彩线指导学生制作一个吊线偶。

2、通过活动，培养学生的动手能力，激发大家的学习兴趣。

教学重难点：1、让学生了解并初步掌握吊线偶的制作方法。

2、学生对各种吊线偶形状的把握和制作方法的掌握。

教学过程：

让学生皆赏鹤舞，并道白：栖居在蓝天野地的鹤，在大自然中自

由自在地飞翔舞蹈。

定格提问：这只鹤是用什么材料制作的？

学生讨论回答。（内容略）

二、出示课题，宣布本节课教学内容

1、学生观察课本图片，根据自己的学习材料，确定选择自己制

作的玩偶内容。

2、学生整理自己的学习材料，思考制作方法。

三、教师指导并参与学生的制作活动。

1、教师利用学生制作的作品内容进行讲解指导，说明在制作玩

偶时每个部分的比例可以适当调整。并可以应用夸张的手法来进行完

成。

2、对于同一基本形态，应用不同的装饰方法，可以表现出不同

的形象效果。

四、学生作品基本完成以后，可以分组展示欣赏评价。

五、总结本节课教学，结束新课

教学反思：

1、课前布置学生准备好蛋壳，并提出相关要求：在蛋的两头分

别用针或较尖的器具钻洞，用嘴对准一洞吹气，使蛋黄、蛋清从另一

洞中流出；因为蛋壳较脆，建议学生用软一点的纸包好，放入一小盒

内携带。做好的蛋壳玩偶提示学生想办法平稳放置，进行展示。

制作吊线偶的材料可以让学生根据方便实用的原则自主开发一

些，比如：把纸条折叠成弹簧状做玩偶的脖颈和四肢等。

2、活动三在制作时建议采用两人一组合作学习的方式。

24

本课可以根据童话故事来制作玩偶，整个学习可安排3-4课时

完成，前2—3课时学习制作玩偶，最后一课时编童话剧进行表演。

花样

第21课时

教学目标：1、了解民间美术的简单的花样图案知识和特点。

2、体验感受各种花样形式的美丽。

3、指导学生绘制简单的花样图案。

教学重难点：1、帮助学生认识了解民间美术中各种花样图案的

式样。

2、学生如何将书本知识与现实生活的联系和理解。

教学过程：

一、情境导入——说花样

1、课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，

手法生动自如，形象逗人喜爱。

2、经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏

价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1、花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，

陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来电及电脑上的

各类各种花样，进行欣赏。

2、教师结合课本中的各种花样图案，引导学生说说是画、绣还

是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。

色彩或单一，或和谐。

各种花样分别采用了各种不同的工艺和制作手法，教师向学生介

绍各种花样的制作方法以及他们的用途。

三、给花样命名（课件）

1课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等。

2、学生给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

1、出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

2、教师小结：花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置

在方形的物品上，让学生纠错。

3、做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、教师出示花样范图，指导学生绘制花样图案。

教师出示花样范图，简要介绍绘制方法。

学生按要求独立绘制花样图案。教师检查指导。

六、展示评价，总结教学

同学们，本节课我们一起认识了民间美术中一些常见的花样图

案，从中我们又学到了许多新的美术知识，从而激发了大家的学习热

情和民族自豪感。为促进我们学好美术课奠定了基础。

教学反思：

1、教师在充分利用教材的同时，可以适当增加本地所特有的民

间美术材料作为学习内容，使学生有熟悉、亲切的感觉，更便于学生

形成认识。

2、教师根据本地学习的具体情况，可以考虑将学习活动一分为

二，变成欣赏、表现两个相对独立的单位课。

3、训练内容和学习材料的选择允许教师视需要安排。

4、教学流程尚可根据教师个人特长，做出有想法、有价值的创

意追求。如：欣赏、体验/尝试一欣赏、分析/比较一欣赏、发现/

创作一欣赏、评价/展示。

第22课时

教学目标：1、在上节课学习的基础上，引导学生采用不同方法

制作一幅花样图案。

2、大胆描画或剪贴图案花纹，感受民间美术的美丽。

教学重难点：1、学生学习掌握简单花样图案的设计制作方法，

2、自主表现花样图纹，设计的花样适合物体。

教学准备：彩纸、剪刀，彩笔、胶水等。

教学过程：

一、组织教学，检查学生学具准备情况

引导学生回顾上节课学习的花样图案内容。

二、出示课题，宣布本节课学习内容

同学们，我们上节课学习了民间美术中花样图案的知识，本节课

我们要用身边的材料绘制或者剪贴一幅简单的花样图案。

1、教师具体指导学生本节课应该完成的作业内容：学生绘制一

幅花样图案、或者剪贴一幅花样文样。

2、课件出示制作花样范图。学生选择具体内容进行制作。如以

制作一幅二方连续为例，向学生介绍具体制作方法。具体步骤：

首先将一块长方形彩色纸进行折叠，折叠后是一个正方形。

在折叠后的正方形彩纸上绘制花样图案，图案可以是花草、小动

26

物、或者人物形象。

花样图案绘制好以后将图案多余部分剪掉。然后展开折叠的纸

条，即可得到一幅二方连续花样纹样。

将剪好的花样纹样贴于作业本上或者其他喜欢的物品上。这样一

幅花样纹样就制作成功了。

如果用绘制的方法也可以得到一幅花样图案的设计。

三、学生按自己的选择进行花样图案创作，教师作好巡查指导。

四、教学总结评价，结束本节课教学

教学反思：

阶段性检测

第23课时

教学目标：通过本次检测，主要对学生前一阶段学习状况作一初

步了解。促进学生后一阶段的学习。

检测内容及相关安排：

试卷纸张：8开纸一张。

检测内容：画一幅关于飞鸟的画面。

检测过程：

一、教师首先出示一幅检测范画，作为具体的检测内容。

二、教师根据范画对学生作具体指导。

1、示范讲解飞鸟的具体画法。

2、示范讲解画面的构图和具体的用笔方法。

不论画飞鸟还是走兽或者人物。都应该从整体入手，首先勾勒画

面的外部轮廓。

然后从细部着手，添画飞鸟的各部分细节。

为主体画面上色，完成主题图。

为主题画面添画背景和相关的陪衬物，注意背景颜色要与主体画

面协调。

学生也可以按照自己的构思创作一幅飞鸟画面。

三、按照上述要求，学生独立完成检测任务，教师作好个别学生

的辅导，督促学生按时完成检测试卷。

教学反思：

纸盒城堡

第24课时

教学目标：1、根据课本图片和学生对童话故事的了解，引导学

生想象自己心目中的城堡形象。

2、学生根据自己的想象，设计描绘出心自己目中的城堡图形。

教学重难点：1、合理想象并设计画出自己心目中的城堡图形。

2、学生如何比较准确地将心目中的城堡图形画出来。

教学过程：

一、谈话教学，导入新课

同学们，大家在平时都读过许多童话故事，并在书中看到了许多

城堡形象，今天我们要用自己手中的画笔画出自己心目中的城堡图形

来。

二、出示课题，引导学生说说自己心目中的城堡是什么样的？（教

师引导学生讨论）学生讨论回答教师提出的问题。

城堡是高高的，城墙是圆圆的。

屋顶是尖尖的，并且高矮参差不齐。

城堡里都带有一种神秘的感觉。

三、教师总结学生的各种描述，并布置本节课的作业练习。

1、学生结合自己平时在书中看到的各种城堡图形，并结合自己

的想象，首先在头脑中形成一个城堡形象。

2、学生根据自己的想象，在作业本上勾画城堡的外形轮廓。

学生再参考课本图形，结合自己的思考详细描绘出城堡图形来。

3、教师出示自己的城堡范画，让学生作为参考来完成自己的画

作。

四、学生按要求独立作业，教师作好辅导检查。

五、教师总结本节课教学，结束新课教学。

六、教师布置安排下节课学生应该准备的学习材料。

教学反思：

28

第25课时

教学目标：1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2、培养学生动手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重难点：1、组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

2、分工作，故事。

教学准备：课件，纸盒“城堡”实物，泡沐板展台，剪刀，双面胶,

纸盒。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。

城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的

君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很

喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里

还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也

想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3、揭示课题：纸盒城堡

二、赏评述，开拓眼界

1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这

些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房

顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，

有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法

1、分析制作方法。

（1）课件出示城堡（1）,这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。

中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）

房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么

制作出来的——课件出示纸盒城堡。

（2）分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城

堡柱子的方法。

（3）分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗？两个学生比赛。

3、反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做

门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1、欣赏其他学生作业（课件图片）

2、作业要求

四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城

堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价

1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?

为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了

美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手

能创造美！

教学反思：

1、为使学生对城堡建筑群的造型组合有直观感受，应考虑为学

生提供用于欣赏的各种建筑和城堡图片。

2、为增强城堡的情境效果，教师应指导学生对个别主要的纸盒

进行装饰，以较好地表现出门窗、楼层、城垛等特点。

3、应围绕城堡或城市进行一定的审美教育或环境教育，如了解

城堡建筑特点，对城市的设计规划、城市绿化等等的畅想。

4、教学前有效提示学生进行纸盒收集时，纸盒样式要多样化，

并做好相关制作用具的准备。

开心台历

第26课时

教学目标：1、运用纸材进行折制或剪切、折叠出台历基座，培

养学生的空间造型意识。

为基座适当配上有日期或画面的象征性日历，完善台历的制作，

感受成功的乐趣。

2、感受艺术与生活的紧密联系，使学生更为关注生活、热爱艺

术。

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教学重难点：1、台历基座的制作（平衡、美观、创新）。

2、台历的美化。

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料。

教学过程

一、情景导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物

台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放

在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周制作一个台历好吗？

二、出示课题：“开心台历”

三、欣赏分析，讨论学习方法。

1、出示台历范品：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）

板书：

2、台历要放稳在桌上，必须立起来。而要使台历立起来，主要

作用在基座上。

3、引导学生观察台历范品，认识台历为什么会站起来。并让学

生用小纸片尝试折一折。4、台历的稳定是一方面，另一方面怎样

让折好的基座更加有趣呢？这就要从基座的外形设计和图案装饰上

去想办法。

四、让学生观看课本基座图形和范品图形，思考自己应该选择什

么样的基座外形？

1、讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物

品外形等）

2、思考基座上添加什么图案比较好？确定自己的制作方案。教

师作好巡回检查辅导。

五、展示评价，评选最“漂亮”的台历基座进行展示。

让学生说说谁作的台历最漂亮？各自都有什么特点？让大家说

说展示的台历存在的优缺点。

六、教师最后总结说明，结束本节课教学

教学反思：

第27课时

教学目标：1、在上节课学习的基础上，设计完成一个完整的台

历制作。

2、在动手操作的基础上，培养学生的动手操作能力和大家的学

习兴趣。

教学重难点：1、指导学生完成制作一页台历日期，并加以装饰

美化。

2、学生对台历页面美观程度的设计与掌握。

教学过程：

一、组织教学，检查学生学具准备情况。

二、布置本节课训练内容：在上节课学习的基础上制作完成一页

台历日期。

1、要求学生根据自己台历基座的大小，选择大小合适的纸张编

写台历的日期。

2、学生可以按照事先准备好的台历页面进行仿作。也可按照老

师范例进行制作。

制作的具体要求：

(1)学生在书写日期页面时，应注意字迹规范公正。

(2)日期页面要有装饰图案。

(3)色彩搭配合理，使页面美观大方，真正达到开心的目的。

三、学生按要求独立或合作完成台历的制作，教师抓好检查指导

工作，辅导学生尽快完成制作过程。

四、教师汇总学生的作品，请学生观赏，并指出各自存在的问题。

五、总结本节课教学，结束教学活动。

教学反思：

1、根据需要来安排课时，除以上介绍外，还可采用两个课时学

习的方式，第一课时解决台历基座的设计制作问题。第二课时进行日

期书写和插图的设计，完善台历制作，比如配上日记画、漫画，更显

“开心台历”的魅力。

2、本课学习也可以用双人合作学习的方式进行，一个同学设计

台历基座，另一个同学配上插图、日历，共同完成作业，让学生相互

交流，达成默契，充分展示合作学习的价值与意义。

3、本课是一节学科内的综合课，可以充分利用教材中用石头、

树皮做成的或生活中的各种材质做成的台历，让学生进一步了解综合

材料的运用，认识艺术表现形式的多样化。

4、如果用对称折剪的方法设计台历基座，注意引导学生根据对

称轴画外形。

5、在台历制作中有一个重心安置问题，台历的基座一定要用较

硬的纸来做，配画用较薄的纸粘贴，有的台历因粘贴的日历和配画页

数过多导致重心倾斜，教师可指导学生再用纸材在台历基座受力部位

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做一个支柱支撑，维持台历的稳定和稳固性。

我是生活小主人

第28课时

教学目标：1、体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人

的乐趣。

2、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居

室整理的基本方法。

3、培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造

力和运用所学美化生活的意识。

教学重难点：1、通过学生学习，体验生活和劳动的乐趣。

2、学生比较准确地用画面表现自己生活自理的能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

自己的事情自己做，家里的事情帮着做。同学们，请大家说一说,

在家里你都会做一些什么事请？揭示课题：我是生活小主人。

二、认知感悟

引导学生观察分析范画，让学生说一说教材上的画面都反映了什

么内容？学生讨论回答后，教师概括小结：

生活会自理：自己刷牙、洗脸、自己洗澡。

帮助妈妈做家务，提篮买菜。

妈妈洗衣时，做好小帮手。提水、凉衣等。

三、学习方法指导

1、人物特征表现：引导分析范画和图片，说一说妈妈和小女孩

的相貌特征有那些不同？主要区别：发型和服饰以及脸型的特征不

同。

2、引导认知构图：在这些画面中，人物应是画面的主体。因此

人的活动应表现在主要位置。而且应该画的大一点。

3、构思安排画面场景：也就是应该考虑画面中人物在干什么？

从而构思安排人物的动作。

四、创作表现：完成作业训练。

1、教师指导学生临摹教材中的一幅画。

2、学生自己独立临摹教材中的一幅画。

3、教师作具体的范画指导。

4、学生独立完成老师布置的作业内容。

五、学生作业相互展示欣赏，进行自我评述。

教学反思:

第29课时

教学目标：1、学生通过欣赏、游