学前幼儿园-小水珠找家教学设计学情分析教材分析课后反思

《小水珠找家》教学设计活动目标：1、理解故事中小水珠选择荷花池安家的原因。2、能从外观颜色上正确区分清水、污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾。3、初步了解保护水资源的方法。活动准备：1、1瓶清水、1瓶污水（用透明的矿泉水瓶子装）2、《小水珠找家》的故事课件、欢快音乐3、水污染、水清澈的图片、小水珠图示活动过程：一、谈话导入，引导幼儿比较清水和污水。教师出示一瓶清水、一瓶污水，请幼儿看一看、说一说：两瓶水有什么不同？你喜欢哪一瓶？为什么？请幼儿说出我们生活中什么地方用到水？小结：清水可以洗脸、洗手、洗衣服、浇花等（出示图片）：污水什么也干不了。（出示图片）我们生活需要水，动植物需要水，那水是从哪里来的？二、新课呈现，观看多媒体课件讲述故事。1、观看图片，引出小水珠。小朋友，看这是什么？从天上落下来的是什么？引出小水珠。（出示小水珠不开心的图片）小水珠表情是怎样的？原来是找不到家了，请大家帮一帮小水珠会在哪安家呢？（1）出示第一段课件，分段欣赏。师说：小水珠飘呀飘，飘到了一个小池塘上面，她往下看：呀！小池塘上面浮着许多脏东西，小水珠赶忙摇摇手说：“这里太脏了，我不愿意在小池塘安家。”提问：1、小池塘里怎么会有这么多脏东西？2、你觉得小水珠会在这里安家吗？（2）出示第二段课件师说：小水珠飘呀飘，飘到了一个小河上面，她往下看：呀！提问：看到了什么？引导幼儿说一说喜欢这样的家吗？小水珠是怎么说的？找到家了吗？（3）出示第三段课件师说：小水珠飘呀飘，飘到了一个大海上面，她往下看：呀！提问：大海上有什么？水是什么样子的？它在这里安家了吗？（4）出示第四段课件师说：小水珠飘呀飘，飘到了一个荷花池上面，她往下看：咦！提问：看到了什么？荷花是怎样的？水是怎样？荷叶是什么样子的？水里有什么？你喜欢这样的家吗？小水珠会喜欢这个家吗？师说：小水珠终于找到家了，家就是荷花池里。提问：小水珠为什么不去小池塘，小河，大海里安家？引出水被污染。小结：我们要懂得爱护水，保护水不能把水弄脏，更不能往水里倒垃圾。三、激发保护水源情感(1)播放水被污染的图片，引导幼儿说出有哪些方法可以保护水资源？（不乱扔脏东西、果皮、纸屑，不随地吐痰，不往河里倒脏水、垃圾等）（2）播放水清澈的图片，边欣赏边讲述，只要我们不往河水、池塘里倒垃圾，水就是清清的。四、活动延伸做游戏“小水珠找家”，强化幼儿保护水的情感。展示小水珠图示展示污水，清水图片，让幼儿帮小水珠找家教师小结：原来小水珠不喜欢污水，喜欢清清的水，那小朋友不仅要保护水源，更要珍惜水源，节约用水，平时应该在洗脸、洗手时不把水管开得太大，抹肥皂时将水龙头关上，用完后将水龙头关紧。在家里，告诉妈妈洗脸洗衣服的水可以冲厕所。水是生命之源，是我们人类的朋友，我们要学会从小做起，从我做起，让我们大家一起行动起来节约用水吧！《小水珠找家》学情分析通过本节语言课让幼儿理解故事，产生对水资源的保护，了解水资源对环境造成的危害，我首先以出示两瓶水的形式导入，激发幼儿的想象以及兴趣，让幼儿进行大胆发言，说说自己的看法。再次通过多媒体课件逐步讲述故事内容，让幼儿能正确区分清水、污水，知道不往河水、池塘里扔垃圾，初步学会保护水资源的方法。幼儿对本节课很感兴趣，通过幼儿大胆回答问题，知道我们离不开水，什么地方都能用到水，同时也认识到人类不仅要保护水资源，更要珍惜水资源，学会从小养成节约用水的好习惯。《小水珠找家》教材分析《小水珠找家》这一活动主要是以语言故事为主，通过故事引发幼儿对水的认识。在语言领域中发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，培养幼儿语言表达能力和思维能力。本次活动主要是让幼儿在游戏中感知清水、污水的不同，体会小水珠安家的原因。发展幼儿的观察、思维能力，激发幼儿对水的兴趣。联系幼儿已有的生活经验进行启发教学，使幼儿懂得水的用处很大，教育幼儿要节约每一滴水，爱护环境，不要污染水源。《小水珠找家》课后反思水都是我们大家所熟悉的，由于我们经常接触到水，所以孩子们并不在意，通过这个活动孩子们对水有了更深一层的理解，尤其是我们组织的“小水珠找家”游戏中，孩子们积极参与，亲自体验小水珠喜欢清清的水，干净的水，清澈的水，从而初步了解到怎样保护水源的方法。通过这节课让孩子知道在洗手时水龙头要关紧，不浪费水。以前总是有些调