初中道德与法治-人生难免有挫折教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级《道德与法治》第七课第一框人生难免有挫折教学目标：情感、态度、价值观：通过事例列举等活动，体会挫折与个人成长与发展的关系，初步树立不畏困难，勇于面对挫折的生活态度。能力：通过对挫折作用双重性的辩论等活动，培养辩证分析问题的能力。知识：通过开展”我说我的挫折故事”、小辩论等活动了解什么是挫折，知道导致挫折的因素是多样的，明白挫折是不可避免的道理，懂得对待挫折的态度不同结果就不同。教学重点：人生难免有挫折教学难点：对待挫折态度不同结果不同教学过程：教学环节一活动导入，体验挫折活动一才智大比拼清华大学面试题只允许搬动一个数字的位置（仅限一次），使等式成立。101-102=1规则：在一分钟内举手回答，答对者获得积点卡一张师：小小的测试题也并非称心如意，让我们体验到了失败的滋味。我们的生活也是如此，万事如意、心想事成仅仅是人们的一个美好愿望，坎坎坷坷、风风雨雨才是真实的人生。那么到底什么是挫折？导致挫折的因素有哪些？挫折有何积极或消极影响？这是本节课我们共同探讨的话题。环节二走进生活，感受挫折第一层次生活中的风风雨雨活动二情境表演甲：今天，我和同学打了一架，被老师严厉批评，我感觉自己在老师和同学面前很没面子，我实在无心学习。唉！乙：最近好郁闷啊！在学校运动会比赛中，我非常努力地练习跑步，结果崴脚了，最终没有给班级赢得荣誉，心里很不是滋味！丙：在小学时，我学习成绩一直名列前茅，升入初中后，数学考试总是不及格，郁闷死了！上述同学遇到了哪些挫折？活动三分享挫折故事回想近期你在生活中曾经遭遇过的挫折，谈谈当时的感受，与大家分享。师：想一想只有我们普通人才会遭遇挫折，名人或伟人会不会遭遇挫折？生：会。师：那我们猜一猜下面这几位名人或伟人是谁？活动四猜一猜1.受小人陷害，正确主张得不到楚王采纳，被流放2.创作了名篇《离骚》3.我们伟大的爱国诗人-----屈原1.他因疾病固定在轮椅上三十多年2.被誉为：“当今继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家。”3.他对爱因斯坦的相对论发出了直接挑战-------史蒂芬·霍金他是一位伟大的思想家、革命家和军事家；他一生经历“三起三落”；他曾经说过：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”------邓小平师：从古至今，无论是名人、伟人还是平凡的人都有可能遭遇意想不到的挫折。师：到底是什么原因让我们的生活中产生这样或者那样挫折呢？图片展示：图一父母吵架，影响学习图二在学校和同学吵架图三网吧老板让未成年人进入网吧图四自己患有色盲，飞行员没有被录取图五自然灾害导致死亡的比例师：生活中造成挫折的因素多种多样，如自然、家庭、学校、社会、自身原因等，有些因素有是难以避免。人生难免有挫折。过渡：挫折让我们烦恼、痛苦，那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦和阴影中呢？当然不，我们可以选择面对挫折的态度。教学环节三你争我辩，剖析挫折第二层次对待挫折的态度不同结果不同活动五辩论赛人们对挫折往往有两种截然不同的认识，有的人认为“挫折是一笔财富”，有的人认为“挫折是一场灾难”。你赞同哪种观点？正方：挫折是一笔财富反方：挫折是一场灾难辩论规则：不可随意打断别人的话，不可进行人身攻击最后正反方总结观点师：不论我们支持哪方观点，都是从对待挫折的不同态度出发，来论证自己观点，从而得出挫折的积极作用和消极作用的。可见，在挫折面前，关键要看我们的态度如何，态度不同，结果不同。活动六名人故事屠呦呦入职时正值中医研究院初创期，条件艰苦，设备奇缺，实验室连基本通风设施都没有，经常和各种化学溶液打交道的屠呦呦身体很快受到损害，一度患上中毒性肝炎。除了在实验室内“摇瓶子”外，她还常常“一头汗两腿泥”地去野外采集样本，先后解决了中药半边莲及银柴胡的品种混乱问题，为防治血吸虫病做出贡献;结合历代古籍和各省经验，完成《中药炮炙经验集成》的主要编著工作。屠呦呦最引人瞩目的成就是发现青蒿素，作为防治疟疾的一线药物，“它每年在全世界，尤其是发展中国家，拯救了成千上万的生命，并且在与疟疾这种致命疾病的持续战斗中产生了长远的医疗福利。”拉斯克基金会如是说。成功，在190次失败之后。1971年，屠呦呦课题组在第191次低沸点实验中发现了抗疟效果为100%的青蒿提取物。1972年，该成果得到重视，研究人员从这一提取物中提炼出抗疟有效成分青蒿素。这些成就并未让屠呦呦止步，1992年，针对青蒿素成本高、对疟疾难以根治等缺点，她又发明出双氢青蒿素这一抗疟疗效为前者10倍的“升级版”。师：对于强者，挫折是一笔财富。挫折能磨练意志，使人变得坚强，变得更加聪明；对于弱者，挫折是一场灾难，挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心。我们要善于把挫折转化为前进的动力。活动七名言赏析巴尔扎克名言课堂小结人生难免有挫折什么是挫折\造成挫折的因素\对待挫折态度不同，结果不同一起朗读(配乐《安妮的仙境》)假如生活欺骗了你（俄）普希金假如生活欺骗了你不要悲伤，不要心急忧郁的日子里需要镇静相信吧，快乐的日子将会来临心儿永远向往着未来现在却常是忧郁一切都是瞬息一切都将会过去而那过去了的就会成为亲切的怀恋布置作业每个同学给自己写个信条，写上自己遇到困难的时候应该用一种怎么的心态去面对，具体应该怎么做，然后把它贴在自己认为最醒目的位置。学情分析初一的学生现在还处于从小学到初中的转型期，没受过什么大的委屈或挫折，对挫折的心理认识和生活体验不到位。但在人生和征程中，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。特别是在初中时期，学习压力骤然增大，学习内容的加深和学校管理的逐渐严格，学生一时适应不过来，在学习、交友、人际关系方面会产生一些问题和困难，处理不好，会产生挫折感。有些学生对挫折的承受能力差，产生了逃学、离家出走、甚至是会做出结束生命的极端方式，产生不良后果。因此，如何让学生客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，提高心理承受力；激发学生主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，都至关重要。所以，在本课的教学当中，注意贴近学生生活实际进行授课，让学生自己举例，激活他们已有的生活经验，让他们感悟到挫折是普遍存在的，是难以避免的，从而能直面挫折。效果分析本节课，整体感觉学生表现非常不错。在课前导入环节，通过清华大学测试题，学生积极思考，尽快进入思考状态，也让同学们体验挫折。在辩论环节，虽然形式较简单，但是学生的辩论非常激烈，观点鲜明，充分调动了学生的思维，真正体现了学生的主体地位。最后，用配乐诗朗诵的形式，让学生一起朗诵诗歌，进一步升华主题，达到了情境交融的状态。同时，由于本身准备不够充分，自己对学生缺乏有力引导，使辩论有些偏离主题。教材分析：(一)地位作用《人生难免有挫折》是鲁教版六年级下册第七课第一节的内容，按照《做自尊自信的人》和《走自立自强之路》的逻辑发展，学生通过上两课内容的学习，渴望做一个自尊自信和自立自强的人。但是，当他们迈步去做的时候，挫折和困难是他们必须正确对待的问题，而要实现自己的目标，必须具有战胜挫折的勇气。本课为解决前两课的行为实践问题和下一课《就这样风雨兼程》的知识学习和行为实践作了有力的准备。（二）主要内容本课主要解决如何认识挫折的问题。通过教学让学生对挫折有一个正确的认识，知道挫折有大有小，了解造成挫折的因素是多方面的，挫折是不可避免的。因此经历挫折是生活中很正常的事。使学生明确挫折是一把双刃剑。从而辩证、全面的认识挫折、敢于面对挫折，最后战胜挫折，使自己经受锻炼，走向成熟。《人生难免有挫折》练习题一、单项选择题1、“困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。”这句话说明了（）A、敢于攀登科学高峰，就不会遇到困难

B、挫折是人生的一部分

C、只有敢于面对困难，才会取得胜利

D、困难和挫折是难免的2、2010年4月14日，青海玉树遭受7．1级强烈地震，许多学生瞬间失去亲人、家园、学校，虽然遭受了巨大的挫折，但他们很快就在废墟上站立起来，表现出了自信自立、自强的优秀品质。这告诉我们（）

A、挫折总能造就强者

B、对于任何人，挫折都是有利的激励

C、挫折能够使人总结教训，积累经验，磨炼意志

D、挫折越多越好

3、对待挫折的正确态度是（）A.自认倒霉，不再努力B.在与其搏击中争取成功

C.把它看作是一种灾难，听任其摆布D.挫折是人生常事，忍过这一关就好了4、2012年8月4日，在伦敦奥运会赛场上，杜丽在资格赛中接连打出9环，成绩仅为581环，最终名列第13位，被挡在决赛大门之外。失利后的杜丽极度失落、沮丧。这时，你想要对极度失落、沮丧的杜丽说的是（）①要勇敢地面对挫折，向困难挑战②只有积极应对挫折，才会实现生命价值，享受真正的人生③遇到挫折和困难，赶紧放弃目标，这样才不会难受④挫折是不可避免的，要正确认识挫折，并积极战胜挫折A、②③④B、①②③④C、①②③D、①②④二、非选择题小健和小冰在高考中双双落榜，都非常难过。不久，小健又振奋精神，开始复习功课，第二年终于考上了理想学校；而小冰却一直情绪低落，愁眉苦脸，学习搞不好，什么事也做不好。

（１）导致两人受到挫折的因素可能有哪些？（２）这则材料说明了什么？课后反思本节课内容较简单，通过借鉴多人的经验，向有经验的老师请教，自己搜集资料，使这节课圆满完成。在课前导入环节，借用清华大学测试题，让同学们体验挫折，生活中并非一帆风顺，坎坎坷坷才是真正的人生。在辩论环节，虽然形式较简单，但是学生的辩论非常激烈，观点鲜明，充分调动了学生的思维，真正体现了学生的主体地位。由于准备不够充分，使学生有些偏离题目，但最终仍能回到题目。因此，在辩论形式中，需要老师加以引导，使学生沿着主题进行辩论，举例论证自己观点，避免发生偏题、跑题现象。另外，辩论形式上可能有些单一，今后应该变换形式，更加规范完善。最后，用配乐诗朗诵的形式，让学生一起朗诵诗歌，进一步升华主题。同时，自身也有不足之处。由于本身准备不够充分，语言组织上有些不足，还需在教学中锤炼教学语言，使其更加生动、有感染力，从而更有力地引导学生进行思考和学习。另外，俗话说打铁还需自身硬，今后要多读书籍，丰富知识结构，不断提升自我专业素养和教学素养。课标分析（一）客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法