小学英语-《 My father goes to work at eight oclock every morning》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程第一课时教学设计教材分析本课课文情境是Daming在上学的路上遇到Fangfang。两人展开了关于父母工作时间及职业的谈话。通过谈话让学生了解一些职业类名词及不同职业工作的艰辛，使学生更加体会到父母的不容易。本模块的知识重点是巩固一般现在时的运用。课时教学目标一、知识目标1.全体学生能理解：evening,late,early,worker,factory,taxi2.全体学生能运用Myfathergoestoworkat…表达某人的工作时间，以及Whatdoeshe/shedo?He/Sheis…来询问和表达某人的工作。二、能力目标通过学习，学生可以用完整的句子表达父母的职业及上班时间。三、情感目标1.能够体会中西方作息时间差异。2.体会父母工作的不容易，更加爱自己的父母。教学重点与难点教学重点与难点：1.掌握单词：职业：policeman/worker/nurse/doctor/taxidriver其他：evening/late/factory/early2.掌握时间的2种不同的表达方式：整点：ateighto’clock半点：athalfpasteight其他：take…to…/gotowork3.掌握重点句型：Myfather/mothergoestoworkat…Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa...That’searly/late.教学辅助e-pen,wordcards教学策略在对话课教学的过程中引导学生自己提出问题，解决问题，教师指导学生学会自主分析和理解课文，构建以学生为主体的课堂教学模式。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmingup1.和同学们进行问候，提醒学生合上书。2.欣赏歌曲《What’sthetime?》边唱，边做动作。3.教师唱着问屏幕上钟表的时间：T:What’sthetime?Ss:It’shalfpastseven.歌谣热身，复习关于时间的问答和表述方式，创造轻松愉快的学习氛围。(about3minutes)Step2:Leadingin1.引导学生根据时间和人物动作猜测人物此时的活动，Theyaregoingtoschool.2.教师引导学生进入文本。T:Theyaretalkingaboutsomepeople.Whoaretheytalkingabout?Listenandtellme.导入本课话题。（about1minute）Step3:Presentation1.听全篇对话，回答问题。T:Whoaretheytalkingabout?Ss:They’retalkingabouttheirparents.2.教师引导学生自己提出问题，并板书问题。T:Whatdoyouwanttoknowabouttheirparents?Doyouhaveanyquestions?Ss:Whatdoeshe/shedo？Whattimedoeshe/shegotowork？(学生用英语表述两个问题有困难，教师可以给予引导词引导学生说出。)3.先来了解大明的爸爸，听第一段并回答以上两个问题同时进行问答操练。4.通过听第二段了解芳芳的爸爸的工作及上班时间，请学生回答以上两个问题。（借助图片学习evening,late）（借助图片学习worker,factory）3.请学生打开书，自读第三、四部分，了解大明妈妈和芳芳妈妈的工作以及上班时间，回答课堂开始的两个问题。（借助图片学习nurse,taxidriver）（借助图片学习early）3.请学生谈谈自己在那个时间点的活动。T:Whatdoyoudoateleveno’clockeverynight?Ss:Isleep.../Istayinbed...T:ButDaming’smothermustgotoworkatthattime.4.跟读并模仿课文，注意语音语调。5.请学生模仿大明和芳芳，根据板书提示描述自己的父母。（带头饰）锻炼学生的听的能力。引发学生思考，引导学生自己提出问题。目的在于切实锻炼学生的听的能力。锻炼学生的阅读能力，使学生能够学会分析文本，提取信息。同时还锻炼了表达能力，能将观点完整的表述。使学生学会体会换角度思考问题，体会他人工作的不容易。以关键词做支架，锻炼学生的英语表达能力。（about23minutes）Step4:Practiceandconsolidation1.教师询问某一位学生的父母工作情况。T:Whatdoesyourmotherdo?Ss:Sheisa...T:Whattimedoesyourmothergotowork?Ss:Shegoestoworkat...2.请学生两人一组相互问答，了解彼此父母的工作情况。3.让同学们观看一段各行业劳动者工作情景的视频，引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母的不容易。4.仔细观察Lingling家人的信息，假如自己是Lingling写一写家人的工作及上班时间。通过调查自己的父母工作情况，增强真实语用。通过观看视频，给学生更深的情感触动，引导同学们要尊重各行各业的劳动工作者，并懂得体谅父母。锻炼学生写的能力。（about13minutes）ClassroomAssessmentLanguageEncouragementStickers通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说，敢说。BlackboardDesignHomework：1.Readthetextforthreetimesandtrytoimitate.2.Makeasurvey:作者信息：姓名侯玉珠单位德州市平原县龙门办事处郭刘小学学情分析本课的教学对象为五年级小学生。五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对歌曲、游戏、竞赛、画画等很有兴趣，英语学习兴趣较浓厚。他们具备了较强的参与活动、游戏及表演能力，大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。我所教的学生都是从三年级开始学习英语的，经过了两年半的学习，他们已经积累了一定量的语言知识，对时态有了一定了解，也有了一定的词汇基础，如本课涉及到的时间表达法和职业类词汇等。他们也具备了基本的听、说、读、写能力，能听懂简短对话，能根据提示词进行表述，能通过读简短的对话，提取有效信息，还能根据提示词进行简单的写作。根据学生的心理发展水平及知识与能力现状，我将采取多种形式的教学，关注学生兴趣的激发和能力的培养，鼓励学生参与，鼓励学生思考。但是这些学生多数来自农村，由于各种因素影响，口语水平偏低，这也是我今后需要努力地方向。效果分析通过这节课的学习，学生能在老师的引导下自主提出问题，并通过认真听或者读来找到问题的答案，在潜移默化中了解了文本，同时也明确了本课的学习任务。学生能借助板书提示进行复述表述，还能借助语言支架进行简单的写作。总之，学生在本节课的学习中听、说、读、写能力都得到了发展。在情感方面，通过德育渗透，学生都有所触动，能够更深刻的体会到父母工作的艰辛，达到了本课的德育目标。但是学生在本课的思维并不活跃，没能得到很好的激发，口语表达存在障碍，这也是为今后的教学指明了方向。教学反思本节课教学将以训练为主线，以培养学生的能力为宗旨，遵循学生为主体，教师为主导的教育思想，通过多媒体课件的巧妙运用，运用情境教学法、直观教学法、任务型教学法等，帮助学生在真实的语境中，进行学习，引导学生在贴近生活的活动中，大胆说英语，体会英语学习的乐趣，体验英语学习带给自己的成就感。我对本节课的具体反思如下：一、本节课的可取之处在设计思路上，先是让学生通过歌曲热身，既激发了学习兴趣，又复习了旧知。然后请学生在教师的引导下自己提出问题，然后通过听和读课文找到问题的答案，锻炼了思维能力。关注了学生听、说、读、写能力的全面发展。反复对重点语句进行问答，教学重点突出。了解完他们父母的工作，请学生欣赏视频资料，体会不同工作的艰辛，适时的进行了德育教育。练习设计上，让学生谈论自己的父母，贴近生活。板书设计条理清晰，直观形象。二、本节课的不足之处1、教师对多媒体的操作应当更熟练些。2、学生展示活动面不够广，今后应多反思，多积累，提高学生参与度。3、对学生朗读的指导有所欠缺，今后应借助教学设备，多让学生听纯正的原音，并耐心指导读。4、小组合作仅限于两人，没能激发学生的小组合作意识。教材分析本课教学内容是《新标准英语》三年级起点五年级下册第七模块第一单元的内容。本模块的教学内容是谈论活动、行为或事件发生的时间。继上一个模块谈论旅游经历，复习巩固一般过去时态之后，通过谈论活动或行为发生的时间，从而复习巩固一般现在时态及一般将来时态。本课是第一课时属于新授课课型。本课课文情境是大明在上学的路上遇到芳芳，两人展开了关于父母工作时间及职业的谈话。通过谈话让学生了解一些职业类名词及不同职业工作的艰辛，使学生更加体会到父母的不容易。本单元活动二内容较多，而活动一主要复习巩固一般将来时，考虑到第一课时的时间有限，将活动一的处理放到第二课时，因此本课时的知识重点是巩固一般现在时的运用。评测练习一、补全单词。1.bus_2.nur_e3.ta_i4._arly5.la_e6.policem_n7.eve_ing二、单词翻译。1.nurse__________________2.taxi__________________3.busy__________________4.evening__________________5.late__________________6.policeman__________________7.early__________________三、连线。1.Whattimedoyougotoschool?A.That’stoolate.2.Whatdoeshedo?B.No,Iamnot.3.Whattimedoesyourfathergotowork?C.Igotoschoolat7.4.Mymothergoestoworkat11pm.D.Heisapoliceman.5.Areyoubusy?E.Hegoestoworkat8o’clock.课标分析英语课程体系以培养学生的综合语言语用能力为目标，根据语言学习的规律和义务教育阶段学生发展的需求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。在九级目标体系中，二级为六年级结束时应达到的基本要求。新课程标准对