小学英语-Unit 2 My favourite season Part A Let's try Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stryLet’stalk设计思路本节课是一节对话型的英语课，谈论的话题是你最喜欢哪个季节。小学开设英语课的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文件交际意识和能力，为终身学习奠定基础。在本堂课中，我充分考虑了小学生学习英语的心理、智力和思维特点以及课标精神，结合我校课题“利用现代化教学手段，深化小学英语教学”，充分发挥媒体优势，创设了真实有意义的“季节”活动，给学生搭建舞台，使其个性得到张扬。同时，我根据教学的实际需要，创造性的对本课进行设计，利用天气还教授本节课的季节单词以及描述喜欢那个季节的句型，以“动”促说，以“动”促用，让学生在活动中学会英语，在轻松、愉悦中习得英语。教材分析本课时也是围绕询问四季情况展开，要求学生能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?”来回答最喜欢哪个季节，本课时的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite...?”在五上中学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，尽量运用直观教学手段，以不同形式反复呈现新知识，这样有利于学生发展语言技能，提高学生实际运用语言的能力，从而降低学习的难度。学生分析学生在第一课时已经学过spring,summer,autumn,winter这几个单词。学生也知道一些描述季节最基本的的单词或句子。这课时所要学习的Whichseasondoyoulikebest?句型基于对上一课时有一点点了解，再加上多媒体课件以及图片提示等能很容易理解和掌握其用法。教学目标分析1能够正确听说、朗读“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...”并运用其表达交流喜欢的季节。2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring,summer,autumn,winter,season等。3.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点、难点分析重点1.能够在实际语境中交流运用“Whichseasondoyoulikebest?”询问他人对季节的喜好。2.能够理解并表演Let’stalk的交际内容。难点1.学生能够就“Myfavouriteseason”这一话题进行交际对话.教学过程设计Step1:Warm-up1.Greetings.2.教师播放歌曲“Whichseasondoyoulikebest?”，学生随着优美的旋律哼唱，第二遍时老师边唱边拍手，学生集中注意力跟着哼唱。[设计意图：在上课之前创设一个良好的氛围，让学生感受到英语的存在，激起学生的兴趣，为本堂英语课做铺垫。]Step2.Presentation绿色1.学习let’stry(1)教师先出示Mike和ChenJie的图片，让学生猜测讲的是什么？(2)师生就天气情况展开对话交流，复习一些关于天气的单词，如“windy”“cloudy”“sunny”等，为听力做准备。(3)教师播放录音，学生听听力并完成习题。(4)教师核对答案。[设计意图：让学生开动脑筋，复习上节课学习的重要词汇，句型，调动课堂学习气氛，形成活泼的学习氛围。]2.学习Let’stalk部分(1)播放音乐“Thefourseasons”。T:Doyoulikethemusic?S:Yes.T:Ilikethemusic,too.Themusicisverybeautiful.Whatmusicisit?S:“Thefourseasons”.Todaywe’lllearnaboutseasons.教师出示四季风景的照片，带领学生学习“spring,summer,autumn,winter”。(2)感知学习句型“Whichseasondoyoulikebest?”。出示四季风景照片，教师提问：T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikewinterbest.T：Whichseasondoyoulikebest?S2:Ilikesummerbest.........接着教师出示一副冬天的图片，提问：T:Whichseasonisit?S:Winter.T:What’sinit?S:Snow.T:Doyoulikesnow?S:Yes.T:Why?S:Becauseit’sverybeautiful,it’spretty...让学生首先熟悉并且了解课文内容和重点句子。【设计意图：通过直观生动的多媒体图片演示，教师手势动作，使学生一目了然.】(3)出示课本14页的教学挂图，让学生观察。学生两人一组，展开合理想象讨论：——Whoarethey?——TheyareMr.Jones,MikeandWuYifan.——Whataretheytalkingabout?——Theyaretalkingaboutseasons.(4)让学生先带着一个问题听课文录音，并且回答该问题。紧接着在出示两个问题，带着这两个问题再听一遍录音，回答问题，检测听得如何。(5)询问学生是否还有疑问，如果有，解答，如果没有，教师出示自己认为这节课的难点和重点，再次巩固渗透课文。(6)听录音，学生模仿跟读两遍，注意语音，语调，理解对话内容。【设计意图：利用多媒体播放教学录音，让学生练习英语听力能力，从而在理解整体意思的基础上回答出问题】(7)角色转换，学生自读，生生朗读，小组内读，然后分角色扮演，朗读课文。(8)学生根据“一问一答”游戏,操练重点句型“Whichseasondoyoulikebest?Ilike...best.”[设计意图：用创编对话的小游戏放松学生的心情，并检验学生上面学习的学习效果，并给予反馈。]Step3.ConsolidationMakeasurvey。每人可以提问班里的三个好朋友他们喜欢的季节以及原因。然后选择其中的一位朋友做对话并表演。nameSpringSummerAutumnWinterPractice:Whichseasondoyoulikebest？What’syourfavouriteseason?这两句话的汉语意思。Step4.Summary师生一起来总结这节课的重点。Step5.Homework1.按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.运用句型“Whichseasondoyoulikebest?…“询问两位你所熟悉的人喜欢的季节，并写出你们之间的对话。预习ALet’slearn中的单词。Step6:板书Unit2MyfavouriteseasonPartALet’stryLet’stalkDoyoulikemusic?Yes,It’spretty.Whichseasondoyoulikebest?Winter.Ilikesnow,too.学情分析五年级的小学生已经学习了两年半的英语，已经具备了一定的英语基础知识和基本能力。而且处在这个年龄段的学生可塑性强，有较强的接受能力。但是学生对于学习英语的热情有可能消退，没有刚接触那么热情高涨，但有新的知识引入总能激发要他们的求知欲。而且本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，本课时的情景以及对话内容更是日常生活中的常用语，因此，对学生来说不难理解。只要在教学时，通过创设情景、游戏、练习等方式来帮助学生理解，就会很轻松地达到教学目标。效果分析在课中我主要运用以下几点来进行教学达成效果。师生问候，用歌曲激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。注重知识的衔接与复习,新颖的复习单词及句子的方式，使学生在趣味中复习旧知识，不仅让学生复习以前的内容更注重了表达能力的发展。以歌曲导入，进行新词和重点句子的教学。培养学生的兴趣，小学英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用讨论法、游戏法、练习法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情境，把学生带到了情境和课文中，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法、练习法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。5、多方面的融合。对话教学的重要任务是句型掌握和运用的培养，但对话课也要关注其他教学目标的落实。此外在对话的过程中要有听力的训练，口语的训练，在教学的过程中根据学生情况可以落实一些单词、句型的目标。6、多样方式处理文本。通过图片让学生猜测，带着问题任务去感知，然后把文本中主要的词汇呈现出来，通过本课训练的主要句型，进行教学，通过多样的形式进行文本处理等方式使学生不会觉得文本枯燥无味，激发学生学习兴趣。教材分析本单元学习的教学内容主要围绕四个季节的有关话题展开，通过学习季节名称，了解各个季节的特征和不同季节里的活动，本课时也是围绕询问四季情况展开，要求学生能灵活运用主句型“What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?”来回答最喜欢哪个季节，本课时的词汇比较简单，学生容易掌握，描述天气情况的形容词如cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等单词在四年级下册已经学过，主句型“What’syourfavourite...?”在五上中学过，因此教师在教学过程中应注意以旧引新，尽量运用直观教学手段，以不同形式反复呈现新知识，这样有利于学生发展语言技能，提高学生实际运用语言的能力，从而降低学习的难度。一、英汉互译1.season________2.winter________3.刮风的________4.best________5.晴朗的________6.windyandcold________7.哪一个________8.喜欢________二、连词成句。1.dowhichlikeyouseasonbest(?)likebestspringI(.)youlikedowinter(?)三、火眼金睛，选一选。()1.________seasondoyoulikebest?Ilikewinterbest. A.Which B.What C.When()2.---What’stheweatherlikeinspring?---It’s________ A.warm B.cool C.cold()3.---Whichseasondoyoulikebest? ---________ A.Blue. B.Summer C.Football()4.---Doyoulikesummer? ---________. A.Yes,Ido. B.Yes,itis. C.Yes,Idon’t.()5.He________winterbest. A.like B.liking C.likes四、按要求完成下列各题。1.Doyoulikewinter?(作否定回答)________,I________.2.seasondoyoubest?Winter.教学反思本节课的教学内容是通过Let’stalk部分之间的对话，使学生听懂、会说句型“What’syourfavouriteseason?Whichseasondoyoulikebest?”及用”Ilikespringbest.”回答，要求学生能根据实际情景灵活运用这些句子，学会根据询问季节来正确回答。在热身环节，我播放歌曲活跃课堂气氛。之后由天气的图片来复习引入，再由季节图片等简单的教学资源，通过视觉的感受来引导学生说四季，逼真的图片让学生有身临其境的感觉，自然引出句型“Whichseasondoyoulikebest?”的教学，让学生回答，并通过这一话题训练来增强学生对四季等重点词汇的掌握，逐步深入，最后通过练习、活动的形式巩固了所学知识。从教学的实际情况来看，虽然五年级学生已经有了一定的英语基础，但每个班级都会有一些英语基础相对来说比较薄弱的学生，从而我的教学应该面向全体学生，鼓励学生大胆的说英语，使用英语，为他们提供交流的机会以及充分表现自我的发展空间。这节课总体来说还是比较成功的，学生在教师的引导下能够掌握重要句型，并能运用到实际生活中，教学环节的设计比较