《我的叔叔于勒》第1课时

初中语文统编版九年级上册第四单元16.我的叔叔于勒（第1课时）小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。

如：鲁迅的《故乡》。导读，激趣入题关于小说小说人物情节环境开端发展高潮结局主要人物次要人物线索人物核心要素自然环境社会环境篇幅长篇小说中篇小说短篇小说微型小说尾声序幕世界三大短篇小说家及其代表作：法国的莫泊桑—《羊脂球》俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》资料链接

莫泊桑(1850--1893),法国批判现实主义作家。

长篇：《一生》、《俊友》（又译《漂亮朋友》）；

短篇：《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等。作者介绍他的作品无限的丰富多彩，精妙绝伦，令人叹为观止。

——左拉名家评价任务一：小组合作探究，从不同角度来梳理小说的情节。跳读，梳理情节角度情节发展逻辑关系心理线索小说技巧开端——结局原因——结果期待——破灭悬念——结局具体呈现跳读，梳理情节角度情节发展

开端、发展、高潮、结局

具体呈现

一、（1—4）全家人盼望于勒。【开端】

二、（5—19）全家人盼望于勒归来的原因。（插叙）

三、（20—49）全家人旅途中巧遇于勒。

第一层（20—31）吃牡蛎时遇于勒。【发展】

第二层（32—38）希望破灭骂于勒。【高潮】

第三层（39—48）默默无声避于勒。【结局】

第四层（49）改乘海轮躲于勒。【尾声】跳读，梳理情节角度逻辑关系

原因——结果

具体呈现

菲利普夫妇因于勒糟蹋钱而把他送往美洲。

菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。

菲利普一家因于勒的两封信而等待于勒归来解困。

菲利普夫妇因看到于勒的落魄弃他而去。跳读，梳理情节角度心理线索

期待——破灭

具体呈现

于勒发了财，菲利普一家盼望于勒归来解困。

于勒成了穷光蛋，菲利普一家的希望破灭了。跳读，梳理情节角度小说技巧

悬念——结局具体呈现

菲利普一家等待于勒归来，为什么？

因为于勒发了财，菲利普一家盼望于勒归来解困。

在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手，他是谁？原来是成了穷光蛋的于勒，菲利普夫妇希望破灭，怨恨而归。

任务二：师生共同探究，从“叙事时间”的角度来分析小说情节设计的原因。

故事时间：指事件实际上发生所需的时间。

话语时间：指文本在叙述的过程中用于叙述事件所用的时间。

（一般以叙述过程中文字篇幅的长短来计算）寻读，分析原因寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

二十几年菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

4段（1-4）

二十几年插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

6段（5-10）

十年之久

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

9段（11-19）

15—20分钟偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

30段（20—48）

我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

拮据的生活寻读1-2段圈点批注：你从哪些词句中读出“我”家生活的拮据？

我小时候，家在勒阿弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。

我母亲对我们的拮据的生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。

拮据的生活寻读1-2段圈点批注：你从哪些词句中读出“我”家生活的拮据？

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

急切的盼望寻读3-4段圈点批注：你从哪些词句中读出菲利普一家对于勒急切的盼望？

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

急切的盼望寻读3-4段圈点批注：你从哪些词句中读出菲利普一家对于勒急切的盼望？

拮据的生活

盼望的急切

寻读，分析原因巧设悬念、渲染气氛、埋下伏笔

寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

二十几年菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

4段（1-4）

二十几年插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

6段（5-10）

十年之久

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

9段（11-19）

15—20分钟偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

30段（20—48）

巧设悬念，渲染盼望于勒归来的气氛与心情，埋下伏笔寻读，分析原因

于勒的经历

态度的变化

全家的恐怖分文不值的于勒坏蛋、流氓、无赖

全家唯一的希望正直的人、有良心的人（好心的于勒、有办法的人）占钱有钱赶盼赞于勒寻读5-10段圈点勾画：找出菲利普夫妇对于勒的称呼或评价的词语。寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

二十几年菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

4段（1-4）

巧设悬念，渲染盼望于勒归来的气氛与心情，埋下伏笔

二十几年插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

6段（5-10）

十年之久

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

9段（11-19）

15—20分钟偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

30段（20—48）

补充交代于勒的品行，增大了故事容量，构成情节的曲折变化第17-19段：我大姐那时28岁，二姐26岁。她们老找不着对象，这是全家都十分发愁的事。

终于有一个看中二姐的人上门来了。他是公务员，没有什么钱，但是诚实可靠……

我们家赶忙答应了他的请求……二姐的婚事第19段：

我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。第一封信：

不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失……

（第8段）

于勒的信第二封信：

两年后又接到第二封信，信上说：“亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。我身体很好。买卖也好。明天我就动身到南美去作长期旅行。也许要好几年不给你写信。如果真不给你写信，你也不必担心。我发了财就会回勒阿弗尔的。我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。”（第10段）

于勒的信

二姐的婚事

全家的旅行

寻读，分析原因强化美好的期待形成巨大的反差为情节陡转蓄势寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

二十几年菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

4段（1-4）

巧设悬念，渲染盼望于勒归来的气氛与心情，埋下伏笔

二十几年插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

6段（5-10）

补充交代于勒的品行，增大了故事容量，构成情节的曲折变化

十年之久

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

9段（11-19）

15—20分钟偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

30段（20—48）

反复强化于勒归来的美好期待，与后文见到于勒形成巨大反差，为情节的陡转蓄势寻读，分析原因“打发他到美洲去”“每星期日，都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步”“回来的时候改乘圣玛洛船”第一次变化第二次变化恨盼躲两次态度变化强化故事的讽刺性突显人物性格特点情节紧凑张弛有度寻读，分析原因

故事时间

每部分内容

话语时间（文字篇幅）

这样讲故事的原因

二十几年菲利普一家拮据的生活和对于勒的盼望

4段（1-4）

巧设悬念，渲染盼望于勒归来的气氛与心情，埋下伏笔

二十几年插叙于勒的经历和菲利普夫妇的心理变化

6段（5-10）

补充交代于勒的品行，增大了故事容量，构成情节的曲折变化

十年之久

于勒的信促成二姐的婚事和全家人的旅行

9段（11-19）反复强化于勒归来的美好期待，与后文见到于勒形成巨大反差，为情节的陡转蓄势

15—20分钟偶遇穷水手于勒，菲利普夫妇的态度发生根本变化

30段（20—48）

通过人物前后言行的反差，强化故事的讽刺性，突显人物性格特点，情节紧凑、张弛有度

故事时间

话语时间

寻读，分析原因反差叙述节奏由快到慢

增强小说戏剧效果人物性格逐渐显现

小说主题得以凸显

任务三：学生自主探究，从“叙事空间”的角度来思考小说环境描写的目的。

叙事空间：指行为或故事发生的地点、场所或环境。比读，赏析环境

菲利普一家所活动的场景涉及到“海”、“船”、“岛”，请思考它们在菲利普一家梦想追求和破灭的过程中分别代表着怎样的生活状态和情感经历。

比读，赏析环境场景物生活状态和情感经历海船岛

可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”

（第3-4段）

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（第20段）

比读，赏析环境

菲利普一家所活动的场景涉及到“海”、“船”、“岛”，请思考它们在菲利普一家梦想追求和破灭的过程中分别代表着怎样的生活状态和情感经历。

比读，赏析环境场景物生活状态和情感经历海船岛对摆脱困窘生活的渴望，对美好未来的憧憬。第20段：

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处……我们感到快活而骄傲。

比读，赏析环境第48-49段：在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔