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文档简介

三年级下册英语说课稿-Unit2Inthelibrary第三课时-译林版三起一、设计意图本节课主要任务是学习询问和回答是否喜欢阅读不同类别书籍的表达方式。通过回答问题和展示个人阅读的偏好，学生们可以加深对阅读喜好的认知，理解各种不同类型图书的特点和适用场景，并通过组队合作的方式，开展有趣的阅读推广活动。二、教学目标知识目标学习询问和回答是否喜欢不同类型图书的表达方式；掌握基本单词和短语：like,love,dislike,fiction,non-fiction,poetry,sports,history,nature,biography；理解不同类型图书特点和适用场景；通过组队推广阅读活动，加深对不同类型图书的了解。能力目标提高听、说、读、写的综合语言运用能力；培养学生们合作、分享、互助等素质，增强团队合作意识。情感目标激发学生们的阅读热情，培养良好的阅读习惯；培养学生们愿意分享、合作的良好情感。三、教学重点难点教学重点学习询问和回答是否喜欢不同类型图书的表达方式；提高学生的听、说、读、写的综合语言运用能力；培养学生合作、分享、互助等素质。教学难点理解不同类型图书特点和适用场景。四、教学过程及方法步骤一：导入新课把图片、单词卡片或图书等引入课堂，让学生们感受到探讨不同类型图书的新鲜感和兴趣点。步骤二：学习新知识学习新单词和短语表达方式：likelovedislikefictionnon-fictionpoetrysportshistorynaturebiography听力练习：T:Doyoulikereading?Ss:Yes,Ido/Idon’t.T:Whatkindofbooksdoyoulike?Ss:Ilike(fiction/non-fiction/poetry/sports/history/nature/biography)books.T:Whydoyoulike(fiction/non-fiction/poetry/sports/history/nature/biography)books?Ss:Because(they’reinteresting/easytounderstand/havebeautifulpictures/…)阅读练习：根据课本P29页提供的海报和简介，关注不同类别图书的特点和适用场景。步骤三：展示个人阅读喜好学生自愿Share自己喜欢的图书、或给出自己作为“读者”的评价标准与经验，以此展示个人阅读喜好和经验，同时可以自由组成阅读推广小组。步骤四：推广阅读活动以小组合作的方式，让学生设计相关推广海报、宣传语、推广视频等，将自己最喜欢或最适合这个季节读的书推荐给班级的其他同学。步骤五：检查作业根据课本P30页要求，完成单元2第3课时的听力练习，回答核对题目。返回家中，找一本喜欢的图书并分享给小伙伴。五、教学评价通过本课程，学生们能够听、说、读、写有关询问和回答是否喜欢不同类型图书的表达方式；学生

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