高中信息技术-认识数据库管理教学课件设计

7.3认识数据库管理新课导入共10个学科，每学科有多个可选模块。共60多个选修课程。认识数据库管理学习目标知识与技能：了解利用数据库应用系统收集信息、加工信息和检索信息很高效，并认识数据库。过程与方法：体验常见的数据库应用系统，通过讨论交流来认识数据库。情感态度与价值观：感受使用数据库管理信息的优势，激发起学习探索信息资源管理的热情和愿望，为学生今后选修“数据库管理”打下基础。活动一

体验“数据库应用系统”管理信息的高效方便在打开的网页中单击“添加新学生”按钮，输入你的学号,姓名等个人信息,并设置选修课程（要求每人选修1门课程）。查询选修网络技术应用的学生人数和学生名单。双击击桌面上的，完成操作：

2014年11月11日，淘宝网350多亿元1.88亿笔总交易额(最高)每分钟成交笔交易79万成交订单数数据库技术已广泛应用于我们生活的方方面面，你发现了吗？“校园一卡通”信息管理系统数据库应用系统：数据库应用系统是可以用来访问数据库的应用软件，通过编写程序制作的网页或人性化的图形用户界面。数据库数据库应用系统学生课程选课姓名班级性别学号数据库：是存放数据的仓库，即许多数据的集合。

(选课系统数据库需要几个数据对象？每个数据对象有哪些属性特征？)课程编号课程名学分学时学科类别授课教师选修人数课程编号学号成绩活动二

认识数据库数据库中信息的组织方式和电子表格Excel类似。都是采用二维表来组织信息。打开桌面上的数据库文件，观察数据库的信息组织方式：数据表是二维表，由行和列构成，活动二

认识数据库每条“记录”由若干个“字段”组成，各个字段存放的数据，称为字段的值。记录每一行(除了标题行)是一条记录;若干条“记录”组成一个“数据表”。字段每一列称为一个字段;多个相关的数据表组成一个“数据库”。合并后合并前思考：三个表能不能合成一个表？不能，因为描述了两个不同的数据对象，并且两个对象的信息不具有一一对应性合并后合并前思考：三个表能不能合成一个表？不能，因为描述了两个不同的数据对象，并且两个对象的信息不具有一一对应性

假设课时调整学分修改成4学分活动三体验

“在数据库中直接操作数据”的繁琐与不便打开桌面上的数据库文件，请思考：假设某位同学（比如20040002刘向阳）退学了，现在要从“学生选修课程信息库”中除名，请思考要删除哪些信息？为什么？

数据库：是数据的集合。在Access等一些软件中能对数据库直接操作，但是比较繁琐。数据库应用系统：数据库应用系统是可以用来访问数据库的应用软件，是通过编写程序制作的网页或图形用户界面。数据库与数据库应用系统从仓库中提取货物思考：数据库应用系统能不能直接对后台的数据库操作呢？用户和“仓库”之间不能直接访问，同理，“数据库应用系统”和“数据库”之间不能直接访问Access等数据库系统测试与总结双击桌面上的，完成测试，并谈一下本节课你的收获：作业：我做设计师班级图书馆数据库：为共享每位同学收藏的好书，班里打算创建一个”班级图书馆”来管理图书信息和借阅信息，请设计一个“班级图书馆”数据库。任务要求（以小组为单位展开讨论，设计一个数据库）1、需要建立哪些数据表，分别保存什么信息？2、每个数据表需要涉及哪些字段（属