2023年七年级语文《咏雪》教案

2023年七年级语文《咏雪》教案七年级语文《咏雪》教案1

《世说新语》以语言清淡简练，辞意隽永为著称，鲁迅谓之“名士底教科书”。课文《咏雪》选自《世说新语·言语》，它言简意赅地勾画了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。文章通过神态描写和身份补叙，赞许谢道韫的文学才华。于是，我将教学重点定在“咏雪诗”的语言运用和推敲上。课堂教学流程如下：

教学目标

⒈驾驭“骤、纷纷、因”等词语的含义。

⒉反复诵读，品尝“未若柳絮因风起”的意境，体会情景交融的写法。

⒊感受和谐、轻松、融洽的家庭文化生活的雅趣。

重点难点

重点：结合语境，品尝“未若柳絮因风起”的意境。

难点：体会“未若柳絮因风起”的.情景交融的写法。

教学过程

一、情景导入

雪溶化了是什么？全体学生异口同声回答：“水”。于是，我确定了答案：这是科学。接着，我启发学生用文学想象的角度回答这个问题，结果有一个学生说是“春天”。此时，水到渠成，导入课文。今日，让我们绽开想象的翅膀，去品尝“咏雪诗”吧！

二、诵读课文

由学生朗读课文三遍，并留意关键词：骤雪、纷纷、撒盐、柳絮因风。

三、自主合作

学生借助工具书，比照注释，理解字词，疏通文意，沟通翻译，解决难译句子。(5分钟课堂探讨，巡察)

然后，指名一二个学生翻译全文，老师可适当赐予提示。用多媒体课件呈现重点词句。

四、品读鉴赏

学生齐读课文，启发学生探究课文重点内容。老师提出问题：

把“雪骤”、“白雪纷纷”比作“撒盐”，比作“柳絮因风起”，究竟哪一个好？

于是，学生绽开探讨，各抒己见。老师狠狠扣住“雪骤”“白雪纷纷”这些词点拨指导。

生1：我觉得“未若柳絮因风起”这句比方比较好。因为盐撒下来，与“雪骤”、“白雪纷纷”相比，盐下落的速度太快，雪当时却纷纷扬扬，处于“飘”的状态，跟“柳絮因风起”更像，而盐只能是“落”下来的状态！

生2：我也同意这个观点。我还觉得雪会随风起舞的，而盐由于比较重，下落的路途太直，这样，就不符合当时“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。

生3：我也同意这个观点。我还觉得盐是“块”状的，它不会飘的，只会垂落下来。而柳絮是轻薄的，会因风起舞的，所以柳絮更像。

师：确定了学生的成果后，又点拨：“撒”和“因”在这里用得怎么样？

生4：撒盐的“撒”，用词不当，“撒盐”是人为的，人工的，落下来很不自然。而“因风”，是柳絮顺着风起舞，既自然，又符合“雪骤”、“白雪纷纷”的情境。

生5：我认为“柳絮因风起”好。它给人表现着一种美的姿态，一种活的神气，一种春天即将到来的感觉，而且与文中“欣然”“大笑”“乐”的情景相合拍，表现出融洽、轻松、活跃、欢快的气氛。而“撒盐”好像体现不出有这种气氛。

师：好的诗句要有意象，意象是人的情感和客观事物的统一，用“柳絮”比方，就好在有意象。(过渡后，师又问)“公大笑乐”该如何理解？谢太傅究竟认为谁回答得最好？

生6：我认为“公大笑乐”，是谢太傅在两人才华悬殊的对比中，而对谢道韫的才华表示满足和赞许。

生7：从“公大笑乐”和文末补充介绍谢道韫身份的前后文可以看出，谢太傅都是赞许谢道韫的才华。

师：还有不同的看法吗？

生8：我的想法和大家都不一样，我觉得“撒盐空中”一喻好。雪的颜色和跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似，而后达到神似。

师：(为学生的精彩发言所倾倒)鼓掌赞美起来，真是一群可爱的孩子！

师：你们学了《咏雪》后，确定受到很大的触发，还有更好的形容雪的比方吗？

于是，学生们跃跃欲试，读了他们写的形容飞雪的比方。

生1：雪，像蒲公英，似鹅毛，如芦花，在天空中宛若飘飞！

七年级语文《咏雪》教案2

教学目标：

1、了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

教学重点：

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

教学难点：

两个咏雪佳句的评析。

学情分析：

在此之前，学生已经学习了《杨氏之子》、《伯牙绝弦》等几篇文言文，基本驾驭了了一些朗读和理解文言文的方法，我主要是引导学生运用已有的方法进行学习，并努力创建一种氛围，让学生感受“咏雪”的情境，学习古人的才智。

教学过程：

一、情景导入：（1分钟）

同学们，你们喜爱听歌吗？让我们猜一个歌声，听听唱的是什么？好不好？PPT1

雪（学生答）。让我们来观赏几幅雪景图

PPT1出示雪景动态图，引导学生体验雪景的漂亮。看到这样纯净、轻快，漫天飘舞的雪花，你用什么来形容呢？今日，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？

PPT2出示文题

二、作家作品PPT3（2分钟）

学生齐读课下注释①，老师补充

三、诵读课文：（5分钟）

同学们，这篇文言文很短小，请同学们先听老师范读课文，留意读音与停顿。

PPT4（一）观赏课文，出示课文内容，师范读。

刚才，同学们听读了课文，接下来完成读音练习。

PPT5（二）朗读练习。

1、留意以下几个字的读音，自由朗读。

谢太傅fù俄而é

雪骤zhòu差可拟chànǐ

柳絮liǔxù无奕yì

王凝之níng谢道韫yùn

2、指一生读字词

3、指一生读课文

4、齐读课文

四、解读课文：（15分钟）

（一）读懂课文，理解重点词

熟识了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还须要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。

要求学生比照注释读懂课文，说明重点词，找出疑难处并进行沟通。

PPT6（出示课文，留意划横线的词）

内集：家庭聚会

讲论文义：讲解诗文。

俄而：不久，一会儿。结合《山市》，无何，未几，既而，逾时

欣然：兴奋的样子。结合《春》的“欣欣然”

差可拟：差不多可以相比。

未若：不如。

因风起：乘着风飘起。

下面咱们来疏通全文PPT6指一生说解词，再一句句翻译（主要让学生说）

（二）翻译课文

PPT7我们已经了解了全文的意思，能不能试着背诵呢？

（三）初步背诵课文：

PPT8-PPT12出示参考译文，请学生比照译文试背课文。

大家做得特别好，接下来我们就课文内容探讨几个问题。

五、研读课文：（10分钟）

PPT13（一）小组探讨

1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比方，哪一个更好？（难点）

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？

生同桌探讨，师巡察点拨

（学生代表沟通发言）信任同学们已经找到了答案。老师的参考答案是：

PPT14

1、融洽、欢快、轻松、温馨

2、各有千秋。

有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

3、这是一个有力的示意，表明他赞许道韫的才气。

PPT15（二）读一读，议一议

对文中“公大笑乐”一句有不同说明，你有何看法？（难点）生说

①对两个答案都表示满足。

②“笑”前喻，“乐”后喻。

③为“柳絮”一喻而“笑乐”。

PPT16（三）学习总结：

课文讲解并描述的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

谢道韫，陈郡阳夏（今河南太康县）人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”

同学们，经过学习，课文你读懂了吗？让我们再一起来背一下课文吧！

PPT17（四）再次背诵课文。

这篇文章中，谢道韫之所以能说出这样美丽的句子，是因为她有丰富的`想象力，抓住了雪的特征。下面我们来观赏一段视频，看看奇异的雪花改变。

观赏完以后我们做一个小练笔。景色描写。留意要求：抓住景物特征，想一想朱自清先生的《春》。

六、拓展延长：（10分钟）

1、片断练笔：自拟题目，景色描写，200字左右。

2、举出并积累几句咏雪的名句。

观赏：出示雪景图和咏雪名句。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满天。

——李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

——杜甫

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（描写雪）

——岑参

北国风光，千里冰封，万里雪飘。

——毛泽东

出示后要求学生抄下来，积累。

PPT18

3、古诗词中的名句

结束语：王国维曾说：“词以境界为上。有境界则自成高格、自出名句”。以上咏雪诗，之所以成为喜闻乐见的名句，是因为富有意境。凡是文学作品，写景咏物的语言，必需讲究含蓄，有想象力，情景交融，虚实相生，富有意境。这节课我们通过《咏雪》学习，对写景咏物，肯定会有很大的触发：希望同学们以后写景咏物，也要做到情景交融，富有意境。

七、布置作业：

1、预习《陈太丘与友期》，打算一个古代聪慧少年的机灵故事。

2、阅读《世说新语》，选择你读懂的一篇赐予鉴赏、评点。

七年级语文《咏雪》教案3

教学目标：

1、学问与技能目标：

积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。

2、过程与方法目标：

结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比方的修辞手法描写事物。

3、情感看法与价值观目标：

了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智。

教学重难点

1、重点：

指导学生驾驭学习文言的学习方法。并积累文言字词。

2、难点：

对两个咏雪佳句的评析。

教学课时：一课时

教学过程：

一、示标导入

还记得老舍先生笔下《济南的冬天》那点小雪吗？今日让我们一起走近谢太傅一家，看看他们是怎么写雪的？板书课题：咏雪

1、了解作者及作品。

2、能够借助注释和工具书理解课文内容，积累常见文言词语。

3、能够分析文章，理解文意。

二、查学诊断

文学常识积累：

刘义庆（403～444），南朝宋彭城人，曾任荆州刺史，为人简素，自幼才华出众，爱好文学。除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

《世说新语》，笔记小说集，所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰，主要记录晋代士大夫的言谈、行事，较多地反映了当时士族的思想、生活和清淡、放诞的风气。被鲁迅先生称作“一部名士的教科书”。全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语”一门。

三、导学施教

1．一读课文：读准字音

俄而雪骤差可拟无奕女

2．二读课文：读顺文章，读通文意

自由朗读课文，比照注释，借助工具书理解字词，读顺句子，疏通文意。

重点词语：俄而、欣然、拟、未若。

以合作小组为单位，小组成员探讨解决字词句方面的疑难，根据读——译——讲的步骤进行。如有小组内难以解决的问题，提交班上集体解决，老师适当赐予提示。

3．三读：究问题、析文章

1本文讲解并描述了一个怎样的故事，营造了怎样的家庭氛围？文中哪些词语可以表出来？

2、“撒盐空中”、“柳絮因风起”这两个比方，哪一个更好？请说说理由。

四、练测促学

“白雪纷纷何所似”你能写出一两个形容雪的比方句吗？请同学们拿出笔写一写。

五、反馈延长：

说说还可以用哪些事物来比方雪，举出并积累几句咏雪的.名句。

请观赏：

北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参

咏雪佳句观赏

1、雪，冰冷雪白，像是神圣不行侵扰的女神。雪，飘飘悠悠地从天空中落下，我伸出手去，一片雪花落在我的手掌里，瞬间便溶化了，变成了一两滴小水珠，宁静地躺在我的手里。注视窗外，多数的雪花在纷飞，在飘舞，在歌颂。是谁？是谁在挥动翅膀时掉落下来的羽毛？是谁？是谁在着装时掉落下来的绒毛？

2、雪洒向人间，洒向漆黑的角落，洒向一切须要白色的地方。雪花如花飘落，不如说是仙女下凡，她们舞着名贵的身子，托着深深的寒意，飞出了天空的银幕。每一次的着地，都是对大地的热忱拥抱与亲吻，或许她不想打搅正在睡梦中的人们，总是轻轻地着陆，无声无息的来到人间。

3、雪花从天上飘落下来，似乎舞蹈家从空中舞动一般，那姿态美丽动人；落到地上后，像是给大地穿上一件白色的棉袄一样。当雪落到肯定的程度时，你踩在上面，就会听到“咔嚓，咔嚓”的声音，那声音如此好听，最好玩的嬉戏就是堆雪人玩了，堆出的雪人也是白色的就像老奶奶一样，那么慈爱，那么亲善可亲。

4、雪，飘起来了，看！一片片雪白的雪花，随风飘舞，摇曳多姿，像鹅毛，像柳絮。雪，真美啊！晶莹光亮，婀娜多姿，像一颗颗小星星着陆人间，又像一朵朵六瓣梅花打着旋儿纷纷落下。雪，像云朵那么温柔，如玉石一般雪白。晶莹的透亮的雪花在天空飘舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪。整个大地变成了银白色的世界。

作业布置：

七年级语文《咏雪》教案4

1、了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的才智。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助注释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

两个咏雪佳句的评析。

合作探究法、诵读法

一、情景导入：

同学们，你们喜爱猜谜语吗？让我们猜一个好不好？

猜谜语：小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。(打一自然现象)

下面，让我们来观赏来自大自然的雪景图！

今日，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？

板书课题

二、作者简介

刘义庆，南朝宋彭城(现在江苏徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作

三、检查预习：

1、同学们，这篇文言文短小精炼，请同学们先听示范朗读，留意读音与停顿。

2、正音正字

留意以下几个字的读音：

谢太傅fù俄而é雪骤zhòu差可拟chānǐ

柳絮liǔxù无奕yì王凝之níng谢道韫yùn

3.指导朗读

学生精确读出课文节奏：

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

4.生自由朗读并驾驭课文节奏。

5、指名学生读课文

四、初读课文，整体感知

(一)读懂课文，理解重点词句

熟识了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还须要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合注释，读懂文章。

自学要求：

1.圈点勾画，积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。

2.结合书下注释，工具书，疏通文意。

重点字词：

内集：家庭聚会儿女：子侄辈

俄而：不久，一会儿。欣然：兴奋的样子。

未若：不如，比不上。讲论文义：讲解诗文。

重点句子翻译：

1、白雪纷纷何所似

2、撒盐空中差可拟

3、未若柳絮因风起

(二)翻译课文

结合注释，翻译整篇课文、、

(三)师生互动

生自由提问自由请同学回答，生回答时老师发觉问题刚好赐予订正。

五、探究质疑

请同学们按小组进行“合作探究，互问互答”。各小组分别提出课文有关的疑难问题，考考对方。看哪一小组能考住对方，而不被对方考住。登记有价值的问题在全班探讨。

课文第一句写了记叙的`那些要素？

2、“寒雪日内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

3、“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比方，哪一个更好？

4、对文中“公大笑乐”一句有不同说明，你有何看法？

、

1.时间地点人物事务

2、融洽、欢快、轻松、温馨

3、各有千秋。

有人认为“撒盐空中”一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐比较接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

4、①对两个答案都表示满足。

②“笑”前喻，“乐”后喻。

③为“柳絮”一喻而“笑乐”。

老师小结：

课文讲解并描述的是晋朝闻名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

谢道韫，陈郡阳夏(今河南太康县)人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起”这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才”。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才”

七年级语文《咏雪》教案5

教学目标：

1、积累文言词语，并背诵课文。

2、疏通文意作文吧，发挥想象。

3、在朗读中培育良好语感。

教学重点：

指导学生驾驭学习文言文的方法。

教学难点：

两个咏雪佳句的评析。

教学过程：

一、谜语导入，引入新课

同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。

你们觉得那漫天飘舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今日，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。

二、新课教学

1、朗读课文

现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。

（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）

2、讲解翻译五字法

（1）调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特别句式，翻译时要进行必要的`调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯。