小学语文-可贵的沉默教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计16.可贵的沉默教学目标：知识与能力：会认9个生字，会写14个生字，正确读写“异口同声、神气十足、左顾右盼、七嘴八舌、寂然无声、不约而同、迅速、祝贺、重复、建议、犯错、享受、烦恼、稚拙、蕴藏”等词语。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文；体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的写作方法。情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。教学重难点：重点：引导学生通过对课文的整体感知和重点词句的理解，体会孩子们心情的变化，体会父母对自己的关爱，懂得回报父母，关爱别人。难点：体会沉默的可贵之处。教学准备：课件、多媒体、生字帖教学过程：直接导入课题师：同学们，今天我们学习16课---可贵的沉默，请大家齐读课题！看到这个课题，你有没有疑问？三年级的孩子能够提出这么多的问题，我觉得你们很了不起，现在就让我们带着这些问题一起开始今天的学习吧！初读课文、整体感知首先请大家自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边标上自然段的序号！提问：本文共有多少个自然段（17个，这篇课文较长，有时候一句话就是一个自然段）检查生字词：出示第一组词语师：谁能把第一组词语读准确？如果她读对了，就请大家跟他一起读（1位领读）出示第二组生词，1位同学领读师：看这些红色字体，你觉得哪个字在写的时候，是需要提醒大家注意一下的！指导书写“迅速”一词大家看“贺”字，是贝字底，这是贝字的演变过程，在字典中的第一种解释就是指有壳的软体动物，古代曾经用贝壳作为货币，因此带贝的汉字多与钱财、贵重的物品有一定的关系。那你能根据贝的意思，猜一猜贺的解释吗？你看，我们祖国的文字多么有研究价值啊。教师领读“蕴藏”一词，出示句子（一个同学读，齐读）。师：那这“极为珍贵的东西”到底是什么呢？就让我们一起借助插图分析课文、理解课文。精读课文、体会情感出示图1：看到这幅图，你想到了哪些词语？（笑容满面、眉开眼笑、喜上眉梢、欣喜若狂、欢天喜地、争先恐后、迫不及待）。老师恰好也想到了这些词语，咱们一起读一读。文中是怎么描述这幅图的？（他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。）谁能把这句话来读一读？从这句话中你能体会到什么？（高兴的心情）你从哪个词中体会到的？神气十足是对神态的描写，左顾右盼是对动作的描写。孩子们为什么会有这种表现？（他们是想向大家炫耀自己的生日礼物）板书：分享爱你猜他们可能会收到什么礼物？还从哪些地方能够看出孩子们想与大家分享父母的爱？（语言描写：“知道！知道！”“当然祝贺了！祝贺的！”读书标点符号应有的语气，体会读；动作描写：回过头往后看、站了起来……）。师：是呀，教室在孩子们的你一言我一语中变得热闹起来了（板书：热闹）。在这间热闹的教室里，我们看到了孩子们洋溢在脸上的幸福与写在心里的快乐。完成句式：孩子们之所以这样快乐，是因为。师：教室里一直这样热闹吗？出示图2：这时候教室变成了什么样子？（安静）看到这幅图你又想到了哪些词语？（闷闷不乐、愁眉苦脸、垂头丧气、心事重重、抓耳挠腮）表扬语文中是怎么描述的？（出示12自然段）谁能读一读？师：同学们都不说话了，也不神气十足地左顾右盼了，连举手都是沉静地，老师又问：向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！教室里又变成什么样子的了？文中是怎么描述的？（教室里寂然无声……）谁能读出教室的安静？孩子们可能在想些什么？他们此刻的心情是怎样的？（自责、内疚）师：这样沉默了一分钟，一分钟是很短暂的，但在孩子们复杂的内心世界中，却是极为漫长的，那种自责、内疚的心情，都写在了他们稚嫩的脸上，正如文中所说“他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中”，请大家认真默读14自然段，我想你应该会有很多问题提出来。默读课文、提出问题问题1：为什么孩子们犯了错误，老师还觉得他们是可爱的？问题2：沉默前的热闹与沉默后的热闹有什么不同之处？解答：一群年幼的孩子把不知道爸爸妈妈的生日认为是犯了错误，并且在没有别人指责的前提下不好意思到了极点，老师认为他们是可爱的！两个热闹的不同之处：沉默前的热闹，孩子们在讨论父母对自己的爱，沉默后的热闹，大家在讨论怎样才能知道父母的生日，这说明孩子们长大了、懂事了，开始思考如何回报父母了，这正是老师要寻找的“极为珍贵的东西”。（大屏幕出示极为珍贵的东西）齐读其实，老师也想给大家提个建议：只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物，他们也会觉得珍贵无比的。什么是“稚拙”？谁做的稚拙的礼物？谁觉得这稚拙的礼物是珍贵无比的？为什么他们觉得珍贵？（父母在乎的不是礼物，而是你的内心）孩子们之所以有这么大的转变，都是那珍贵的一分钟的沉默的功劳啊！完成句式：这一分钟的沉默，给了孩子们多美好的享受啊，让孩子们体会到了；这一分钟的沉默，给了家长们多美好的享受啊，让家长们体会到了；这一分钟的沉默，给了老师多美好的享受啊，让老师体会到了。师：现在你明白沉默的可贵之处了吗？感悟母爱、升华情感出示图片“母爱之躯”，这是在汶川地震中极为感人的一幕，被称为“废墟里的雕塑”，当时大地震过后，地面一片狼藉，一根根扭曲的钢筋，一块块散落的水泥板，压着、盖着、别着、挤着无数的尸体和奄奄一息的人们，当搜救队员在搜救时，在一所垮塌的房子下面发现了一具尸体，她诡异的死亡姿势引起了搜救人员的注意，这是一名女性，她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地，支撑着自己的身体，令人惊讶的是，在她的身下竟然有一个小宝宝，包在一个红色带黄花的小被子里，看上去3、4个月大的样子，正在那里安静的睡觉呢！他不知道这个世界发生了怎样的天崩地裂、地动山摇，他更不知道，在那生死一线的一刻，是自己的母亲用她柔弱的身躯，为自己开辟出了一片安全的天地！工作人员在孩子里的小被子里发现了一部手机，手机屏幕上显示着母亲临死之前，写给孩子的一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定记住我爱你！”随堂练笔我看到很多同学的眼睛都已经湿润了，我想此刻你一定有很多话，要对自己的妈妈说，现在请把它写到纸上。（写作）写完后，读给大家听。作业布置作业：回到家，真诚地向爸爸妈妈道一声：爸爸妈妈辛苦了！我爱您们！课堂总结师：看到你们这样懂事，老师也感受到了一种巨大的享受，很高兴在这堂课上与同学们一起感受爱、分享爱，并且学会了如何回报父母的爱，如何关心体贴别人。当爱拂过你的心田，快乐就会像朵朵鲜花灿烂怒放！你想得到更多的爱吗？请先慷慨的伸出自己的双手，为他人奉上火热的内心与真挚的情感吧！学情分析小学三年级的学生，已经养成了较为良好的学习习惯，大部分同学明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，学会了边读书边思考，边读书边解决问题。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。但是，通过观察，三年级的学生有意注意的时间还是较短，很容易分散精力。所以在教学方法的选择上应方法多样，听、写、读、练都要运用。在平时的学习中，注意培养学生的语文素养，多读书，勤于张口出声朗读，培养语感；勤于动笔，随时记录积累的好词好句，随时写下自己的心得体会。效果分析在本课的教学中，生字词的掌握较好。在读课文方面，教师始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。在读的过程中穿插理解字词的方法，初步掌握，根据上下文来理解字词。在读的过程中，就会提出问题，再读在揣摩就能解决问题。语言文字练习中，孩子们练习的不到位，不能很好地，完整地说一句话。教材分析《可贵的沉默》是人教版小学语文三年级下册第五单元的一篇精读课文。这篇课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容；由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，是本课的一个突出的特点。理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人是本课的教学重点；体会沉默的可贵是本课的教学难点。评测练习1.认读、书写本文的生字词：祝贺、照顾、迅速、重复、缓和、分享等词语。2.用“神气十足”“左顾右盼”两个词语造句。3.请从课文中找出与下列带下划线的词语意思相近的词语。（1）他快速从抽屉里拿出语文书。（）（2）几个孩子干脆站起来，抢着回答我的问题。（）（3）教室里鸦雀无声，没有人举手，没有人说话。（）4.有感情地朗读课文。5.根据课文内容填空。文中孩子们的情绪变化是由_________到_________，再到_____________。教学反思《可贵的沉默》这篇课文所描述的内容与学生生活实际很接近，学生比较容易理解，可以在课堂上掀起高潮，再就是这篇课文很感人，能够点燃学生心中感情的火花，和文本很好的接触，学生能和文本融为一体。上完这节课后，我做了以下反思：1.不要低估学生自学的能力。在识字环节，有几个字学生写起来容易出错，以往都是老师反复强调字的笔顺以及注意事项等，这次，我大胆放开，让学生自己先观察，然后说一说自己想提醒别的同学注意什么，结果，孩子们各抒己见，几乎每个字都有涉及到，说的也都是大家容易出错的地方，这样，在写字环节以及今后的书写过程中，应该很少出错。2.语文学习应注意平时语感的培养。在日常教学工作中，要让学生多出声朗读，这样对于课文的理解有很大的帮助。当老师出示课文第13自然段：“教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……”时，有很多同学已经能够用轻柔的语气、缓慢的语速、稍低的语调来朗读，一下子把全班同学带到了那间“寂然无声”的教室。3.语文学习要注意情感的渗透。在教学接近尾声时，老师讲解了汶川地震之中，那位伟大的母亲为了保护年幼的宝宝，用自己柔弱的身躯抗住了垮塌的房子，我看到很多同学的眼睛都已经湿润了，联系自己的生活实际，同学们真真切切地受到了父母对于自己的爱，接着挥笔写下了给父母的悄悄话。本节课下来，还是感觉给孩子思考的时间不足够，应该让孩子作为课堂的主人，老师作为引导者、点拨者。这正是我以后要努力的方向！课标分析《可贵的沉默》是人教版小学语文三年级下册第五单元的第一篇精读课文。本单元以“可贵的亲情、友情”为专题，对学生进行“献爱心”的教育。通过朗读课文，默读课文，理解重点词语、句子、段落等方法，理解文中孩子们的情绪变化，懂得关心别人，理解沉默的可贵之处。根据教学内容，可以联系以下课标要求：（一）识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。本课，通过讲解“贝”的演变过程，理解“贺”字，同学们各抒己见；通过“提醒同学们写字注意事项”这一环节，可见大部分同学已经养成了主动识字的好习惯。2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。大部分同学书写的“迅速”一词