人教五年级英语下册2011版五年级英语下册《Lesson11》教学设计_第1页
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文档简介

人教五年级英语下册2011版五年级英语下册《Lesson11》教学设计一、教学目标能听懂、会说、能正确运用单词cook,soup,noodles,bread,cake等。通过听、说、读、写等多种综合语言训练，提高学生综合语言运用能力。能够理解并朗读学习材料中的简单对话和文章。培养学生喜爱英语学习的兴趣和提高学习积极性。二、教学重难点重点：语音、语调、单词记忆和句型运用。难点：对于新学单词的理解和运用。三、教学准备面向大屏幕的电脑或投影仪。标有单词和图片的卡片或图片信息PPT。卡通形象餐厅的游戏台宣传海报。四、教学过程设计1.Warm-up打招呼、点名并问候学生。将卡通形象餐厅的游戏台宣传海报呈现给学生,娓娓道来该游戏探讨了餐具、饮食文化等饮食板块知识，让学生形象化游戏的同时，记住了英文单词及口语表达。让学生和自己身边的同学分享自己最喜欢的食物,这个问题可以简单回答，例如“Myfavoritefoodishamburger.What’syourfavoritefood?”。这个问题直观，可以温热课堂气氛。2.Presentation使用卡片或PPT出示图片，介绍新单词的意思以及如何使用。根据情境教授相应的句型，例如：“Whatdoyouwanttoeat?”和“Iwanttoeatnoodles.”等。3.Practice给每个孩子一份小美食商品目录，让他们和同桌一起选择商品，使用新学单词和句型和同桌下订单。教师可以假装成餐厅厨师或者餐厅经理，通过模拟店内环境和订单流程达到实战教学的效果，引导学生使用新单词和句子完成订单。让学生和小组内的伙伴角色扮演出游戏台海报上的餐厅呼叫服务，点的包括饮料、汤、面食等等。4.Consolidation进行回顾性训练，比如以QuestionTime的形式进行随堂检测，在回顾新单词的同时巩固句型。以模拟下单的形式进行同桌间交流。以小组为单位，口语交流每位组长向全组介绍自己在游戏台中已订单的餐点，然后全组组员进行讨论旁听。5.Homework让学生阅读课本P14，找到其中的新单词和句子，并思考如何把它们应用到日常生活中。提供家长支持的饮食识别篇，让家长帮助学生识别英文中需要的食品，建立家中的学习环境。五、教学评价让学生以书面方式完成下面的句子之填空：Iwantto_____noodles._____ismyfavoritefood.Let’s_____somebread.This_____issogood.Whatdoyouwantto_____?六、教学建议在熟悉新单词和句子的过程中，可以随时切换到模拟店铺操作的模式，模拟店

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