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人教版八年级语文上册《苏州园林》教学设计一、教学背景分析《苏州园林》是人教版八年级上册语文教材中的一篇文章，文章主要介绍了苏州园林的历史、特点、体现的哲学思想以及未来的发展方向。本篇文章既有历史背景，又有文化内涵，语言优美，富有表达力，在教学中具有很多的话题和细节值得深入探讨。在这篇文章中，学生可以了解到苏州园林的历史，感受到其独特的文化内涵，掌握苏州园林建筑的特点，了解中国建筑艺术的发展历程和特点，以及中国传统文化的重要性和独特魅力，有助于提高学生的文化素养和语言表达能力。二、教学目标和要求A.教学目标知识目标：学生能够熟练掌握文章内容，理解文章所传达的思想、文化内涵和价值观。能力目标：学生能够分析文章的语言特点和句式结构，提高语言表达能力。情感目标：通过学习，培养学生的文化素养和对传统文化的热爱之情。B.教学要求知识方面：学生应该了解苏州园林的历史渊源、建筑特点、园林景观和精神文化内涵。能力方面：学生应该能够用自己的语言表达文章中所传达的思想和文化内涵，并能举例说明。情感方面：学生应该培养对中国传统文化的热爱，认识到传统文化的重要性和独特魅力。三、教学方法本课采用多种教学方法，如引导教学、讲授教学、研讨式教学、体验式教学等，多角度、多样化地展示文章的生动、形象、丰富的内容。同时，通过帮助学生进行语言规范化训练、阅读策略训练和写作训练等，提高语文学科素养，同时积极培养学生的语言表达能力。四、教学过程设计A.导入活动演示苏州园林的照片、建筑图案等，带领学生观察，激发学生对于苏州园林的兴趣。向学生介绍有关苏州园林的基本概念、分类等知识。B.阅读理解和知识点讲解教师向学生讲述文章的背景、作者、题目等内容。请学生认真阅读文本，重点听教师解读文章的重点内容。将重点内容进行整合，逐一讲解，注重让学生理解“苏州园林”的文化内涵，借助多媒体工具加强思想传达效果。C.交流研讨将学生分成小组进行研讨，每组2-3人，阅读和理解课文，尝试下述三个问题：课文中苏州园林所表达的文化内涵是什么？你个人对苏州园林的看法和理解是怎样的？中文教育中，我们应该如何学习和传承中国传统文化？整合各小组意见，展开全课交流，通过讨论和交流的方式，加强对文章内涵和文化重要性的理解。D.练习和巩固通过现场阅读和讲述，培养学生对阅读的兴趣和爱好。练习中，以形式多样化为特点，如通俗文章阅读、合作卡片匹配等，让学生更加关注“苏州园林”的文化内涵。E.结束活动回答给出的关于本课的问题。综合全课学习体验和收获，分享自己的感受、收获和反思。五、教学评价通过教学中的演示、导入、讲授、兴趣盎然等教学方式，让学生更加全面、深入地了解苏州园林的文化内涵和历史渊源，提高学生对中国传统文化的

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