1至3单元题库 八年级生物

第一部分基础过关

第一单元生物和生物圈

第1课时生物和生物圈

考点研读

考点一：生物的特征

1.生物的特征

生物的特征生物现象

生物的生活需要①—民以食为天

生物能进行②一鲸呼气时产生雾状水柱

生物能排出体内产生的③―大汗淋漓

生物能对外界作出④—朵朵葵花向太阳

生物能⑤—种子萌芽、鳄鱼产卵等

生物都有⑥—一的特征种瓜得瓜，种豆得豆；一猪生九子，连母十个样

生物都是由⑦—_构面的（除病毒外）细胞是生物体结构和功能的基本单位

2.生物归类

根据⑧:可分为植物、动物和其他

多种生物三大类’，

归类•按照生活环境:划分为⑨和⑩

方法等

.按照⑪:可分为作物、家禽、家畜、宠物等

考点二：生物与环境

1.（12）中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

'⑬——光、温度、水等

生态因素⑭——影响某种生物生活

.的其他生物

2.生物与生物之间，最常见的是（15）关系，此外还有（16）

（17）、寄生等。

3.生物与环境的关系

生物、）环境

、_____

（⑳一）

1

考点三：生态系统的概念和组成

1.概念：在一定的空间范同内，(21)与(22)所形成的统一整体，

叫做生态系统。

2.组成：一个完整的生态系统，其组成应包括(23)部分和(24)

部分，其组成应如图所示：

生态系统中的各成分之间是(29)、(30)的。

考点四：生物圈是地球上最大的生态系统

1.生物圈是指地球上所有的(31)与其(32)的总和。

'®的底部，

2.生物圈的范围，㉚的大部

.®的表面

(36)是一切陆生生物(包括人类)的“立足点”。

3.在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是(37).和降雨量，决定了该

地区生态系统的类型。

生态系统

生态系统

陆地生态系统，

荒漠生态系统

自然生态系统,湿地生态系统

生

©生态系统

态水域生态系统

I淡水生态系统

系

生态系统

统人工生态系统］

I生态系统

典型的生态系统：被称为“地球之肺”或“绿色水库”的是(43);被称为

“地球之肾”的是(44)

考点五：食物链和食物网

1.食物链

在生态系统中，不同生物之间由于(45)的关系而形成的链状结构叫做

2

(46)o食物链的起始环节是(47)。

2.食物网

在一个生态系统中，往往有很多条(48),它们彼此交错连接，形成

(49)o生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和(50)流动的。

3.生态系统中能量流动的特点：源头是(51).o能量流动是单向的、

(52)的。一般来说，只有(53)的能量能够流入下一个营养级。

4.生态系统的物质循环

在生态系统中，组成生物体的元素从无机环境开始，经生产者、(54)和

(55),又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质

循环。物质循环的特点是(56)»

5.生态系统的自动调节能力

(1)生态系统中，一般各种生物的(57)和所占的(58)一是相对稳定

的，说明生态系统具有一定的(59)能力。

(2)生态系统调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。一般生态系统中生物种

类越(60),营养结构越(61),自动调节能力就越强，生态平衡就越

不易被打破；反之，自动调节能力就越弱，生态平衡就越容易被破坏。

考点六：科学探究

1.实验法

(1)实验探究的步骤

提出问题、(62)、制订计划、(63)、得出结论、(64)

(2)实验过程设置对照组和实验组。对照实验坚持(65).原则，在实验过程

中，需要排除(66)的影响。

2.观察法

观察是科学探究的一种基本方法，科学观察可以直接用(67),也可以借助

(68)、(69)、(70)等仪器，有时还需要(71)

3.调查法

调查是科学探究常用的方法之一，调查时首先要明确(72)和

(73),制订合理的(74)。例如：我国每年进行的人口普查。

课堂互动

考点一：生物的特征

3

核心整合

1.生物的基本特征一一“一需四能”

生活需要首界

进行呼吸

排出体内废物

对外界剌激作出反应

、生长繁殖和遗传变异

2.生物的营养方式

（1）自养：绿色植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用制造出自身需

要的葡萄糖、淀粉等有机物，属于白养生物；一些细菌，例如：光合细菌、硝化细菌，

可以直接利用光能或化学能把无机物合成有机物，自已制造营养物质，也属于自养生物。

（2）异养：大多数动物只能以植物或别的动物为食，属于异养生物；大多数微生物通

过分解腐烂的动植物遗体，或寄生在动植物体内获取水、无机盐和有机物等，也属于异

养生物。

命题探究

例1:（2016潍坊）种植在同一片田地内的玉米，其形态结构基本一样，但由于水肥

条件的差异而导致玉米有高有矮，这说明生物体（）

A.能对各种刺激作出反应B.具有遗传和变异现象

C.能够生长和发育D.能够繁殖后代

1T:（2015威海）含羞草受到触碰时，展开的叶片会合拢。这种现象体现出生物具

有的特征是（）

A.能够运动B.需要呼吸

C.能对外界刺激作出反应D.能生长和繁殖

1-2:（2016荷泽）下面所述的生命现象与其实例不相符的是（）

A.生物具有遗传现象一一种瓜得瓜，种豆得豆

B.生物能影响环境一一仙人掌能够生活在干旱的环境中

C.生物的生命活动需要营养一一木耳从朽木中获取有机物

D.生物需要排出体内废物一一人体内的部分代谢终产物随汗液排出

考点二：生物与环境

核心整合

4

1.生物与环境相互作用

光

空气

生物等耀+非生物因素温度

影响因系内系

,______.______I水分

同种生不同种I十壤等

物之间生物之间■“

2.生物适应环境并影响环境

方式举例

以不同形态、不同生理特征适应环生活在绿草丛中的青蛙体色为绿色

适应环境

境

以产生、分泌、吸收物质等方式对绿色植物的光合作用使大气含氧量

影响环境

环境产生影响

3.环境因素的介类

环境因素包含内容与生物的关系

非生物因素光、温度、水、空气等影响生物

生物因素捕食、竞争、合作、寄生等关系的生物相互依赖、相互影响

4.典型的生物与环境关系的例子

（1）生物对环境适应的例子：骆驼刺、旗形树、保护色、警戒色、拟态等。

（2）生物影响环境的例子：植物的蒸腾作用对空气湿度的影响；蚯蚓松土增加土壤中

空气含量，有利于根的呼吸；“千里之堤，溃于蚁穴”等。

命题探究

例2：（2016日照）下列选项不能体现生物因素对生物影响的是（）

A.一山不容二虎B.种豆南山下，草盛豆苗稀

C.螳螂捕蝉，黄雀在后D.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

2-1：地衣生活在岩石上，可以从岩石中得到所需的营养物质；地衣又能分泌地衣酸,

对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明（）

A.生物能够适应所生活的环境B.生物能够影响其生活环境

C.环境依赖生物，又能改变生物D.生物既能适应环境，又能影响环境

2-2：有一种兰花蜂，在繁殖季节，雄蜂专门采集兰花的香味物质，然后，许多雄蜂

聚集在一起，同时将香气释放出来，吸引雌蜂前来交尾。下列对此现象的分析中，不正

5

确的是（）

A.兰花与兰花蜂之间为共生关系

B.这是兰花蜂的一种适应

C.兰花的香味物质是兰花蜂雄性分泌的性外激素

D.由于环境因素的影响，兰花的香味物质减少，会导致兰花蜂的种群密度下降

例3：下列生物之间属于合作关系的是（）

A.草原中的兔和狼

B.豆科植物与生活在豆科植物上的菟丝子

C.稻田中的水稻和稗草

D.蜜蜂采蜜

3-1：北极狐的体毛在冬天呈白色，春天变为灰黑色，这是生物与环境相适应的一种

现象。下列现象与此不类似的是（）

A.兰花螳螂神似兰花

B.变色龙的体色随环境颜色而变化

C.骆驼的驼峰里储存大量的脂肪

D.蚯蚓的活动使土壤更肥沃

考点三：生态系统的概念和组成

核心整合

1.生态系统及食物链的组成

组成两者的差异

生物部分（包括生产者、消费者和分解者）

生态系统食物链中没有分解者和非生

和非生物部分（包括阳光、空气、水等）

物部分

食物链生产者和消费者之间

2.生态系统各成分间的关系

6

生产者（绿色植物）

残

有

枝

机消费者（动物）

败

物

附

I分解者（细菌、真菌）F

♦特别提醒：植物中也有消费者和分解者（腐生），如菟丝子、天麻：动物中也有分

解者（腐生），如蚯蚓，眼虫为兼性自养；细菌中也有生产者和消费者，如硝化细菌、根

瘤茵等：

例4：（2017德州）一个完整生态系统的组成应包括（）

A.物质循环和能量流动

B.生物成分、食物链、食物网

C.生产者、消费者和分解者

D.生产者、消费者和分解者及非生物成分

4-1：下列各组生物中，均属于生产者的是（）

A.光合细菌、酵母菌B.光合细菌、硝化细菌

C.乳酸菌、酵母菌D.硝化细菌、乳酸菌

4-2：稻一鸭一萍共作是一种新兴的农业模式，其中水生植物红萍（俗称满江红）适

于在阴暗的环境生存，可作为鸭子的饲料，鸭子能吃有害昆虫，鸭粪肥田，促进水稻生

长。下列叙述中正确的是（）

A.红萍、水稻等植物属于生产者

B.稻田中全部的有害昆虫属于一个种群

C.有害昆虫属于农田生态系统的分解者

D.稻田中所有的红萍和鸭子共同组成一个生物群落

考点四：食物链和食物网

核心整合

1.食物链的书写

（1）起点必须是生产者，依欢是各级消费者，终点是最高级消费者。

（2）各成分间是捕食（即吃与被吃）的关系，顺序不能颠倒。

7

(3)食物链、食物网中只有生产者和消费者，食物链不包含分解者和非生物部分：

2.食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系

在食物链中，沿着生产者一初级消费者一……最高级消费者，一般情况下，生物数

量、体内总能量及所含的有毒物质之间的关系如下:

生产者初级消费者……最高级消费者

生物数量最多越来越少最少

体内总数量最多越来越少最少

体内所含的有毒物质最少越来越多最多

当食物网中一种生物的数量变化时，受影响最大的总是相邻的生物。

3.物质循环与能量流动

(1)在生态系统中，物质是可以沿着食物链和食物网周而复始、循环利用的，包括水

循环、碳循环、氮循环等。

(2)生态系统中能量流动的渠道是食物链和食物网，源头是太阳能，起点是生产者，

有机物最终来自生产者，特点是单向流动、逐级递减。一般营养级越高，生物数量越少,

从生产者固定的能量巾获得的能量越少，有毒物质沿食物链积累(富集)得越多二如：

“草一兔f鹰”中，鹰体内的有毒物质含量最高。

(3)生态系统的三大功能是物质循环、能量流动和信息传递。

4.食物链中某一生物营养级的分析方法

以下面一条食物链为例，其组成生物在生态系统中所扮演角色及所处营养级分析如

下:

食物链草f昆虫f蟾蛛f蛇f猫头鹰

扮演角色生产者初级消费者次级消费者三级消费者四级消费者

营养级第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第五营养级

5.能量流动和物质循环特点图示

8

r代养级——食物链中的各个代养层次

生态系统中W呼吸消耗/呼吸消耗/呼吸消耗

的能址流动佛融流动乙流人川小:”,流入:乱一

吧瞿叫空植物一■■植食动物-----►肉食动物

I过程示意：、、、

分解者分解者分解者

r特点——能量流动伴随着物质循环

I大气中的二氧化碳

生态系统中I微

呼

光

呼

的物质循环V生

吸

A吸

物

星燃

作

作

碳循环的

川烧

用

用

L过程示意:分

解

作

用

动植物残骸

命题探究

例5：（2016临沂）在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的。在某草原生态

系统中，下列符合能量流动过程的是（）

A.草f食虫鸟一兔一鹰

B.草一食草昆虫一青蛙一蛇

C.鹰一食虫鸟一食草昆虫一草

D.草一食虫鸟一鼠一青蛙

5-1：如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链，某一时间内它

们的相对数量关系如图所示。下列说法正确的是（）.

相I

A.四种生物中，丁是生产者

对

一

B.四种生物构成的食物链可表示为：丁一乙f甲一丙数L

量n

C.若乙的数量增加，短期内，甲、丁的数量会增加，丙的T

丙

甲

乙

数量会下降

D.若乙的数量增加，短期内，丙、丁的数量会增加，甲的数量会下降

5-2：某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，请写出正确的食物链（）

生物种类甲乙丙丁

毒素含收0.030.121.2626.7

A.甲一乙-*丙丁B.丁f丙一乙-*甲

C.丙一甲一乙一丁D.乙f甲一丙一丁

例6：（2016德州）如图表示某生态系统能量流动情况（单位：千焦），有关叙述正

9

确的是（）

A.甲的个体数量一定多于乙的个体数量

B.甲固定的太阳能等于乙、丙的能量之和

C.乙具有的能量越多，则丙获得的能量越少

D.第二营养级到第三营养级的能量侍递效率为15%

考点五：科学探究——探究“光对鼠妇生活的影响”

核心整合

1.实验过程

提出问题光会影响鼠妇的分布吗？

作出假设光会影响鼠妇的分布

①本实验中的变量是光。在设计实验时，给鼠妇提供了明亮和阴暗两种

环境，观察鼠妇对环境的选择，

制订计划②实验组是明亮处，对照组是阴暗处。

③本实验用10只鼠妇做实验。如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大

的偶然性，不足以说明问题。

实施计划仔细观察，认真记录。

得出结论光对鼠妇生活有影响，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。

表达和交流计算全班各组第10次数据的平均值，其目的是减小误差。

2.实验注意事项

常见问题解决办法

每组至少选取10只鼠妇，不能过少，否则容易出现偶然性：同时也

取材选样问题不宜过多，否则可能因空间过小而影响鼠妇的选择，可以采取多组平

行或多组重复实验，来避免偶然性。

单一变量可以避免其他因素对实验的影响。实验中要保持变量的唯

单一变量问题一，否则就不能判断实验结果与哪个变量有关，从而无法得出唯一结

论或正确结论。（其他条件要适合生物的生存）

10

实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象

实验组和对照组

组，而对照组是不进行实验变量处理的，用来进行对比的组。

是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验

科学性原则

的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理。

3.实验拓展：同学们可以通过对照实验的方法，自己设计一下“温度对鼠妇生活的

影晌”、“水分对鼠妇生活的影响”的实验！

命题探究

例7：（2016潍坊）为证明黄植叶片变红与温度变化的关系，需将黄柏盆景放置在不

同温度的恒温箱内进行处理，这种生物学探究方法是（）

A.观察法B.调查法C.测量法D.实验法

7-1：在设置对照实验时，下列描述正确的是（）

位置鼠妇泥土光线温度

纸盒的左半侧10只湿土明亮20X.

纸盒的右半侧10只湿土阴暗30工

A.所有的变量都相同

B.除去实验变量外，其他因素均不相同

C.所有的变量都不相同

D.除去实验变量外，其他因素均相同

7-2：下表为某同学探究“温度对鼠妇生活的影响”的实验设计，但还不完善，对其

修改正确的是（）

A.左右两侧分别为湿土和干土

B.左右两侧都应该保持20℃

C.左右两侧都应该保持阴暗环境

D.左右两侧的鼠妇数量可以不同

题组一泰安学业考

一、选择题

1.（2017泰安，1）下列关于观察与实验的叙述，正确的是（）

A.观察花的结构、草履虫的运动、蚯蚓的形态，都要用到放大镜、显微镜等工具

B.探究蚂蚁的通讯时，捕获到的蚂蚁要先饲养一段时间，实验前让其处于饥饿状态

11

C.显微镜的目镜、物镜、通光孔在一条直线上，调好反光镜就可看到｛明亮的视野

D.制作人的口i腔上皮细胞临时装片时，载玻片上滴加的液体和染色的液体分别是

清水、碘液

2.（2016泰安，D下列实例中不是生物适应环境的是（）

A.鸟被覆羽亳，前肢变成翼，适于飞行生活

B.鱼用鲤呼吸，用鳍游泳，适于水中生活

C.浮水植物的气孔大部分分布在叶片上表皮

D.缺少含硼的无机盐，油菜只开花不结果

3.（2015秦安，1）诗词歌赋是我国传统文化瑰宝，许多诗词蕴含着生物学知识。

下列诗句能体现生态系统中物质循环的是；（）

A.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开

B.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知

C.落红不是无情物，化作春泥更护花

D.有心栽花花不开，无心插柳柳成荫

4.（2015泰安，20）对照实验是科学探究的一种基本方法，下列实验探究应该运用

对照实验的是（）

A.探究酸雨对植物生长的影响

B.探究花生果实大小的变异

C.观察小鱼尾鳍内血液的流动

D.测定玉米种子的发芽率

5.（2013泰安）13月20日龙卷风携带冰雹袭击了广东东莞，造成8死：2伤，为

掌握龙卷风和冰雹对农业生产造成的损失情况，应采用的方法是（）

A.模拟实验B.实验法C.调查法D.观察法

6.（2012泰安）在神农架生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称为“神

农香菊”，但这种菊花移栽到其他地方，就会失去香味，这一现象说明（）

A.生物能适应环境B.环境能影响生物

C.生物能影响环境D.环境能适应生物

二、非选择题

7.（2017泰安，16）在生态系统中，各种成分之间存在相互影响、相互依存的关系，

请分析回答:

12

通过吃剩的及残体散失通过吃剩的及死去的散失狐狸体内的化学能

（1）在生态系统中，生物之间物质循环和能量流动的途径是、物质循环

的主要形式是碳循环，在生物与无机环境之间，碳主要是以的形式进行循环,

在生物与生物之间碳主要是以的形式进行循环；与之密切相关的生理过程是

（2）分析如图能量传递的过程，可以推测在生态系统中，能量流动的特点是—

假如图中的狐狸被全部捕杀，兔的数量也不会无

限地增加，主要原因是（至少答出两点）

（3）一般地，构成成分越复杂的生态系统，生物的种类和数量越多，食物网越复杂，

在食物网中能够的生物越多，因而自动调节能力越强。

题组二泰安模拟创新预测

一、选择题

1.（2017肥城）下列叙述中，能说明病毒属于生物的是（）

A.具有细胞结构B.能够使动物和植物患病

C.能够繁殖后代D.由蛋白质和核酸组成

2.（2017新泰）在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是（）

A.互利共生B.种内斗争C.竞争关系D.寄生关系

3.（2017宁阳）下列生态系统中，自动调节能力最小的是（）

A.森林生态系统B.草原生态系统C.农田生态系统D.淡水生态系统

4.（2017泰安岱岳）日常生活中有“春兰秋菊”和“南橘北枳”之说，造成上述植

物生活差异的生态因素分别是（）

A.温度和水分B.光和温度C.水分和光D.土壤和温度

5.（2017宁阳）某同学选取小麦幼苗设计了如图实验，关于该实验的分析最合理的

是（）

13

A.实验前小麦要放在黑暗的地方一昼夜

B.该实验为了探究小麦生长是否需要光

C.该实验证明了小麦生长会产生生长素

D.该实验证明了小麦的生长具有向光性

6.(2017东平)下列说法正确的是()

A.影响生物生活的生态因素是指温度、水等非生物因素

B.到了寒冷的冬天，法国梧桐树的叶纷纷落下，而松树依然郁郁葱葱，这表明了它

们都适应寒冷的环蜿，是自然选择的结果

C.蚯蚓能增加土壤肥力和大树底下好乘凉是环境对生物的影响

D.对“生物圈是一个统一的整体”的观点可以理解为每种生物都能在不同生态系统

中存在

二、非选择题

7.(2017肥城)某湖泊生态系统生物种类丰富，长期处于比较稳定状态。近年来，

由于周嗣农田大量使用农药以及附近居民生活污水的排入，水质污染严重，湖内的动植

物种类和数量急剧减少，成为远近闻名的臭水湾。下表是科研人员对湖内一条食物链中

四种生物体内DDT含量的检测结果。请分析回答:

生物类别ABCD

DDT含量(ppm)0.0080.390.033.27

(1)写出A、B、C、D四种生物之间的食物联系。该食物链中,

若次级消费者要获得100干焦的能量，最少需消耗第一营养级的能量为。

(2)除表中生物外，该生态系统至少还应有

(3)人工建造的鱼塘生态系统稳定性往往比天然的湖泊生态系统弱，这是因为鱼塘生

态系统。

(4)污染使湖泊中动植物种类和数量急剧减少，这说明生态系统的是有一

定限度的。

(5)若该湖泊中生活着少量扬子鳄，面对恶劣的生存环境，请给出相应的保护措施以

保证扬子鳄的生存与繁衍：。

14

8.(2017宁阳)美国教授富兰克林.H.金在《四千年农夫》中介绍了中国衣民几千

年来的耕作方法：枳极种植能够固氮的豆科作物，以及收集一切可能的有机物质，包括

人畜粪便、枯枝落叶以及农产品加工过程中的废弃物等，采用堆肥等多种方式，把它们

转变为有机肥料，施用到农田中。(如图所示)

(1)豆科作物根细胞中含有大量的根瘤菌，根瘤菌属于

(选填：细菌或真菌)，从细胞核的情况来看,

根瘤菌属于生物，它营生活，它和

豆科作物是关系。

(2)植物生活需要多种无机盐，而需要量最多的无机盐

是哪三种？o

(3)牲畜和人作为消费者，直接或间接地以植物为食，将摄取的有机物分解，产生二

氧化碳、水、尿素等物质，可见，动物在自然界中具有的作用。

(4)无机盐的循环往往要经过食物链和食物网，请写出图中包含生物种类最多的一条

食物链：«如果土壤中有有害物质，比如重金属一一镉，最终含有害

物质最多的生物是。

(5)土壤中的可以把牲畜粪便、人粪尿、作物残留物分解成二氧化碳、水

和无机盐等归还到大自然中，再被绿色植物吸收和利用.

(6)近年来，人类基本放弃了人畜粪便等农家肥的使用而改力大量施用化肥。这种做

法可能导致土壤板结，从而影响根的作用。

9.(2017肥城)请分析下面两个生态系统中的食物网简图，回答问题：

食物网A：柳树食物网B：合欢树

介壳虫

(1)食物网A描述了具有多种生物的生态系统，其获取食物的路径具有较多选择的生

物是和o

(2)介壳虫在食物网A和B中处于不同的位置，假若它同时在这两个位置上消失(死

15

亡)，那么对于的后果更严重(填食物网A或食物网B),说明保持生物多样

性的生态系统，具有更好的能力。

(3)鹰进行生命活动所需的能量最终来自,生态系统中的物质和能量是沿

着流动的。

(4)食物网B有条食物链，最短的一条食物链是«

(5)若要构成生态系统，两图均缺少了和o

10.(2017新泰)科学实验的本质在于揭示变量之间的因果关系：通过控制单一变

量以获得准确可靠的实验结果，是科学实验的最大特色之一，也是实验过程中最难做好

的事情。请同答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关变量的问题。

(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走？鼠妇爬走

是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是。

(2)设计实验装置，使铁盘内形成明亮和阴暗两种环境时，铁盘中轴线的两侧应该

()

A.一侧盖上纸板，另一侧什么都不盖

B.一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板

C.一侧什么都不盖，另一侧盖上玻璃板

D.一侧盖上纸板，另一侧也盖上纸板

(3)实施实验时，如果铺在铁盘里的沙土上有小石块，鼠妇可以钻到明亮部分的小石

块下面避光。下列对这种情况的处理方法中，正确的是()

A.把石块下的鼠妇统计到明亮的一组

B.把石块下的鼠妇统计到阴暗的一组

C.把石块下的鼠妇弄出来继续实验

D.把沙土里的小石块筛出来重新实验

(4)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统汁，并将统计结果记录在下

面的表格中。要得出相对准确的结论，应该依据的数据是()

环境2min3min4inin5min6niin7niin8min9niin10niin11rnin

明亮

阴暗

A.2min时的记录B.6min时的记录

16

C.11min时的记录D.平均值

（5）单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一：在本实验中，你认为应该主要

排除哪些干扰，以确保“单一变量”下的实验观测？请说出其中的一种：

______________________________________________________________O

题组三精选全国最新中考

一、选择题

1.（2017湖北十堰）关于谚语、俗语所蕴涵的生物学知识，下列说法错误的是（）

A.“山上多种树，胜似修水库”说明植物能涵养水分，保持水土

B.“有收无收在于水，收多收少在于肥”说明水和无机盐对植物生长有重要作用

C.“螳螂捕蝉，黄雀在后”所蕴涵的食物链是：蝉一螳螂一黄雀

D.“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明非生物因素影响生物的生长发育

2.（2016四川遂宁）下列关于生态系统的叙述中错误的是（）

A.生态系统由生物部分和非生物部分组成

B.生产者和分解者是联系生物和非生物的两个重要环节，是不可缺少的

C.所有的动物都是消费者

D.非生物部｛分是指生物以外的一切非生命的物质和能量

3.（2016临沂）叶圣陶先生曾这样描述爬山虎：“那些叶子铺在墙上那么均匀，没

有重叠起来的，也不留一点儿空隙”。从生物学角度分析，这种现象体现了哪一种非生物

因素对生物的影响（）

A.阳光B.温度C.空气D.水分

4.（2016东营）渊盒法是科学探究的一种常用方法。生物活动课上，同学们调查发

现校同里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦群、蘑菇等生物。下列四位同学的调

查总结，正确的是（）

A.按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦薛、蘑菇属于植物

B.葫芦鲜、蘑菇都利用抱子繁殖，属于抱子植物

C.葫芦辞具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活

D.月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多

二、菲选择题

5.（2017青岛）下面图一表示某森林生态系统中的食物链和食物网，图二表示图一

中某条食物链各生物体内有毒物质的相对含量，图三表示生态系统中的碳循环和能量流

17

动。请据图回答:

有

毒

您

相

对

含

属

图一图三

(1)在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为

(2)若图一要表示一个完整的生态系统，还需要补充的组成成分是。

该生态系统中，当鼠和兔的数量增多时，植被会遭到破坏，而食肉动物数量的增加又使

鼠和兔的数量减少，森林植被得以恢复，由此可以看出生态系统具有能力。

(3)图二中的甲对应图一中的生物是,此生物与鹰的关系是

(4)图三中的A在生态系统中表示的组成成分是,它通过生理过

程一(填序号)，不断消耗大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有

效地维持了生物圈中的o

(5)由于化石燃料的大量开发和使用，二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致温室

效应增强，破坏了生态系统的稳定性。作为生物圈中的一员，你打算怎么做？

6.(2017潍坊)下图为某生态系统中物质循环示意图，其中文字代表生物。请回答:

(1)该生态系统中最基本、最关键的生物成分

是图中的;请表示该生态系统中生

大

生

气

物之间的食物联系。物

遗

>中

体

的

若该图为农田生态系统的一部分，对“秸和

(2)二

排

a氧

出

秆还田”起该生物能够重要作用的生物是图中的化

物

碳

;将秸秆中的有机物分解成为

_________________________等。戊

18

金属浓

体内重

染，则

属污

重金

受到

系统

生态

；若该

特点是

流动的

能量

系统

生态

(3)该

。

中的

是图

生物

大的

度最

的

统中鼠