小学道德与法治-2.《远离“诱惑”》教学设计学情分析教材分析课后反思

《远离诱惑》教学设计教学目标：知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。培养学生自觉抵制不良“诱惑”的品质和与违法行为做斗争的强烈的社会责任感。培养学生掌握认识和分辨事物的方法。教学重点和难点:怎样拒绝不良诱惑？教学过程一.故事导入，引发兴趣1.(出示图片)在南美洲的沼泽地上，生长着一种“日轮花”，它的叶子又细又长，30厘米，花朵色彩艳丽，还散发出兰花般香气，一旦小昆虫被吸引过来，它的长叶子会马上卷起来，把昆虫变成自己的美餐。日轮花对于昆虫来说就是一种诱惑，在我们生活中，也存在着形形色色的“诱惑”，如果你一不小心粘到了它，它就会危害我们的身心健康，甚至会吞噬我们的生命！这节课我们共同来讨论的话题就是“远离诱惑”（板书课题）2.你知道我们身边有哪些诱惑吗？

指名回答。（板书：电子游戏、烟、酒、毒品、赌博）师：看得出，同学们都是生活中的有心人,我们把这些都叫做健康杀手。这一节课我们就来研究一下我们感兴趣的吸烟,吸毒,喝酒,电子游戏这几个健康杀手,其他的健康杀手同学们可以在课后共同调查一下。(如果学生总结的健康杀手不全面,先不管,等到汇报结束以后再向学生们提问:"还有一个健康杀手对于人们的健康危害也非常大,那就是……)二、分组调查我的小调查健康杀手对健康的危害发生人群养成恶习的原因危害健康的事例师:我们就以小组为单位展开学习,每个小组重点调查一个健康杀手.（用鼓励性的语言把五个健康杀手分给五个小组.）出示小组学习要求：结合课前搜集的资料小组交流每组选出代表填好调查表，如果你们小组调查完了,可以同时调查一下其他的健康杀手。师:各小组抓紧准备。研究完后我们会一起分享各个小组的研究成果,看一看哪个小组研究的最好。（学生调查过程中教师要到每个小组中一起讨论,并指定哪个同学起来汇报。其他同学可以补充。）三、讨论交流师:看到同学们讨论的这么激烈就知道我们的同学非常热爱学习,现在我们都知道了本组的调查结果,你们想不想听听其他组的调查结果呢

生:想师:那好,请同学们把调查结果展示给全班同学。哪个小组要首先展示呢

请代表举手!生:举手师:好,这个小组举手最早,那就由你先来汇报。生:到前面汇报。师:对于他们小组的研究你们同意吗？学生上台展示交流调查到的健康杀手的危害。教师补充：同学们搜集了很多资料，知道了健康杀手的危害，老师了搜集了很多图片。一起来看一下：幻灯片出示图片,老师讲解。四、七嘴八舌，对诱惑说不。师:从刚才的同学的汇报中我们知道了这些健康杀手对人们的危害确实很大.我们的国家和社会也采取了一些措施来呵护我们的健康,你了解了哪些相关的法律和规定呢

课件出示：《中华人民共和国未成年人保护法》

5月31日世界无烟日

6月26日世界禁毒日

师:同学们,我们年龄小,如果不警惕就容易受到这些健康杀手的诱惑,因此面对这些健康杀手的时候我们应该怎么做呢

生:说不

师:对,说不,是要远离诱惑.（指板书:远离诱惑.）同学们都非常明白,那谁能选择一种具体的说说吗？学生根据自己身边的情况畅所欲言。师总结:相信同学们在以后的学习和生活中一定会远离诱惑,崇尚科学,健康生活每一天。五、拒绝诱惑我行动。师：为了让更多的人远离诱惑，让更多人了解健康杀手的危害，让更多的人健康生活，下面我们小组合作写一条标语或画一幅宣传画或做一张爱心卡。学生开始，做完后交流，展示。六、布置作业写一份倡议书吧，号召人们珍爱生命、远离诱惑。七、温馨提示，下课之前送同学们一句话，结束上课世界很美，诱惑很多。学会辨别，学会拒绝。学情分析世界既给学生提供了生动的生活情景，也使学生不可避免地遇到了各种诱惑。诱惑对学生成长的影响具有两方面性。一方面，它给学生的发展设置了障碍；另一方面，它给学生提供了锻炼的机会，有助于提升学生的抗诱惑的能力，使之变得更加坚定。班上学生大部分都是独生子女，家长自觉或不自觉的关注，助长了孩子们娇生惯养的习气。面对身边的各种诱惑，大部分学生自控力较差，很不利于良好习惯的培养。生活是美好的，也是丰富多彩的，其中有真、善、美，当然也有丑恶的一面，特别是不健康的事物对儿童的负面影响是很大的，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西具有积极的意义。丰富多彩的生活时时处处充满诱惑。面对各种各样的诱惑，小学生该如何面对？本次主题活动旨在引导学生探究提高自制力的各种方法，增强拒绝诱惑的自觉性，培养良好的行为习惯，为顽强意志力的形成打好基础。效果分析在四年级品德与社会课程教学中安排的“远离‘诱惑’”这一活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析危害，并且能让学生做到自觉的去抵制这些东西是我教学这节课的重点。在教学中，我采取“先学后教，小组合作”的教学模式，利用多种信息的采集和运用，进行小组交流。通过分角色学生表演、做宣传卡、标语、自编儿歌、小组展示等活动，气氛热烈，增强了学生自信心、激发了学生的学习兴趣、提高了学生的思维能力、培养了学生的团结合作精神，使学生全面素质得到了提高。在以后的教学中，我将讨论、问答、观看资料等融入课堂，使品德与社会课程更加丰富多彩。教材分析《远离“诱惑”》这一主题是在学生学习了主题一走进健康，感受了健康生活的美丽，了解了健康的内涵的基础上来学习的。健康杀手是“远离诱惑”这一主题活动的第一个活动主题。生活是美好的，但电子游戏、吸烟等诸多诱惑越来越多地走进儿童的生活。影响着学生的身心健康。因此，让学生正确分辨、认识并抵制这些东西就显得尤为重要。新课标认为：“儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自身的世界动身，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”。因此，本课的教学以“生活化、活动化”作为教学的基本理念，让学生作为学习的主体，参与课程资源的开发，尽可能多的让他们走进生活，走进人群，充分感受电子游戏和吸烟给社会生活带来的危害。既要培养学生搜集、整理信息的能力，也要实现学生的自我教育，自觉形成对各种不良事物的抵制，能够远离诱惑，敢于对诱惑说“不”。有了这样的认识，也为学习下一个主题活动“健康生活每一天”打下基础。本课为四年级品德与社会下册第二单元的第二课。第二单元“健康地生活”，教学内容以健康为基本线索，从健康小调查、健康杀手、对诱惑说“不”以及建立健康生活小档案、健康呵护我成长开始，逐步拓展到让学生了解健康对工作和学习的重要性，从而使学生意识到健康是工作和学习的保障，因此我们每一个人都应该珍惜自己的身体，远离危害健康的诱惑或不良行为。教科书安排的“远离诱惑”这一活动主题，将学生已经面对或者可能面对不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析其危害，并且能够自觉地抵制这些东西。遵守了学生的认知与发展规律，有利于学生自觉意识的形成。评测练习一、填空1、每年的（）是世界无烟日。烟草中含有多种有毒物质，其中（）的危害最大。2、危害健康的杀手有（……）3、迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等都是（）的杀手。二、选择1、每年的（）是“世界禁毒日”。2、在调查结果中，不属于吸烟的原因的是（）A、家庭影响B、猎奇影响C、身体需要3、我们要反对（），抵制（），崇尚（）。A、科学B、迷信C、邪教三、判断1、小军说：“吸烟很好玩，像个男子汉。”（）2、网吧和游戏厅里面空气污染严重，环境不好，会对身体造成伤害。（）3、法轮功属于邪教组织，我们必须予以抵制。（）4、毒品泛滥会给国家造成巨大的损失，严重地危害着人们的身体健康和生命安全。（）《远离“诱惑”》教学反思《远离“诱惑”》是山东人民出版社四年级下册品德与社会第二单元中的第二课，里面涉及到很多话题，如:电子游戏,吸烟,酗酒,毒品,封建迷信等，都很

贴近生活，学生比较有话说。对于这一节课的教学，教学目标的设定是这样的：1、知道我们的生活中存在一些不健康的东西，这些东西是需要抵制的。2、认识到迷恋电子游戏、吸烟、酗酒、吸毒等对少年儿童的危害，认识到吸毒、邪教等对人类社会的巨大危害。3、知道吸毒、加入邪教等是违法行为，要远离这些行为。4、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。5、培养学生掌握认识和分辨事物的方法。在教学过程中，我充分发挥多媒体辅助教学的作用，把知识点制成了课件。通过与同学们的互动，很好地完成了本课的教学目标。让同学们在了解健康杀手的同时，学会远离不良的诱惑。我觉得做得比较好的一点是小组合作完成健康杀手调查表的过程，虽然老师没有过多的话语，但是同学们的积极性还是比较高的。同学们的展示也很完整，很有感染力。在四年级品德与社会课程教学中安排的“远离‘诱惑’”这一活动主题，将学生已经面对或者可能面对的不健康的东西呈现出来，让学生进行探讨，分析危害，并且能过做到自觉的去抵制这些东西是我教学这节课的重点。在教学中，我采取“先学后教，小组合作”的教学模式，利用多种信息的采集和运用，进行小组交流。通过分角色学生表演、讲解案例、小组展示气氛热烈，增强了学生自信心、激发了学生的学习兴趣、提高了学生的思维能力、培养了学生的团结合作精神，使学生全面素质得到了提高。在以后的教学中，我将讨论、问答、观看资料等融入课堂，使品德与社会课程更加丰富多彩。课标分析新课标认为：“儿童是学习的主体。教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自身的世界动身，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受”。因此，本课的教学以“生活化、活动化”作为教学的基本理念，让学生作为学习的主体，参与课程资源的开发，尽可能多的让他们走进生活，走进人群，充分感受电子游戏和吸烟给社会生活带来的危害。既要培养学生搜集、整理信息的能力，也要实现学生的自我教育，自觉形成对各种不良事物的抵制，能够远离诱惑，敢于对诱惑说“不”。四年级的学生处于十岁左右的年龄阶段，这个时期的学生思想开始趋向活跃，渴望独立，但是他们的是非辨别能力还不成熟，对于社会的一些现象缺少正确的判断。为了让学生正确认识网络游戏，拒绝香烟等健康杀手的危害，树立正确的健康观，根据课程标准的要求，我制定了如下三维教学目标：知识与能力：1.知道我们的生活中存在一些不健康的