高中心理健康教育-父爱如山教学设计学情分析教材分析课后反思

教学目标：一、学生能够感受到父亲厚重的爱，从而进一步理解父亲，增进父爱亲情，使亲子关系更加的融洽。二、在理解父爱的基础上，自然的表达对父亲的关爱。三、感受父爱带给我们生命的力量。教学准备：课前了解班级学生家庭状况，如果班内有失去父亲的孩子要了解具体状况，为避免对孩子造成二次伤害要事先做好处理。教学过程：导入：一起来欣赏歌曲筷子兄弟《父亲》创作背景简介。师：世界上最无私的爱，是父母对子女的爱，母爱细腻、温柔，像春风、抚慰着我们，像阳光，温暖着我们；古往今来，歌颂母爱的诗歌、文章数不胜数，然而，许多人忽略了生活中父亲对我们的爱。父爱宽厚、博大，像高山似大海，今天，我们就一起来体会一下父亲的爱吧。二、感受父爱。共同欣赏一组图片：《我的老爸》（配乐）师：看到这组图片，可能你也联系到了你和父亲在一起的时光。知乎上有一个问题：父爱，是一种怎样的体验？学生交流，老师分享。每个人心中肯定都有这样印象深刻的令你感动的瞬间，即使你不愿意分享出来，也希望你能在心里经常回放。分享一下我对父爱的体验：父亲就是小时候把我抱在腿上吹口哨给我听的那个人；父亲就是我长大后负责批评管教我的那个人；父亲就是那个好像从来都不会肯定我，可是我取得一点点成绩他比我还开心的那个人，父亲就是我出嫁的时候一天都没笑过的那个人；父亲就是在我成家以后每个周末打电话都说：没空就别回来了，可是当我回去以后，他欢天喜地地做满满一桌子菜的那个人。。。。小结：父爱无言，却博大深沉；父爱无语，却真挚长久。活动目的：通过回忆与父亲在一起的时光，那些印象深刻的感动瞬间，来体会父亲浓浓的爱意。三、读懂父爱（一）测验：在活动单上写下以下问题的答案爸爸最近读的一本书是什么？/追的一部电视剧是什么？爸爸的身高和体重是？爸爸最爱吃的一道菜是？爸爸穿多大码的鞋子？爸爸出生于哪一年？生日是哪一天？爸爸最大的爱好是什么？爸爸最大的心愿是什么？总结：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。”以上小问题，你知道确切答案的共有几个？如果你知道大多数题目的答案，那说明你平时对父亲很关心，与父亲沟通比较好，如果你对于大多数题目给不出明确的答案，那说明你在这方面还存在欠缺，下一阶段需要多用心，关注一下自己的爸爸。（二）呈现调查：父亲节礼物师:在家庭中，我们一般对母亲关注比较多，却常常忽略父亲,忽略对父爱的表达。（三）说一说：你上次给爸爸打电话是什么时候？你心里的苦恼，会把爸爸当作第一个倾诉的对象吗？你和爸爸给常聊的话题是什么？请部分同学分享交流。师：大家观察一下父亲与孩子之间的交流有什么特点？我们似乎缺乏和父亲心灵的沟通，情感的交流。师：爱要说出来，心里的爱要用合适的方式表达出来。尽管他是家里的顶梁柱，尽管他是大男人，他也同样需要我们的关爱。可是他们需要什么呢？当我们明白的时候是否已经晚了呢？（四）算一算：我们在一起的时间。你的父亲今年多大？根据父亲的身体状况，你预计他还可以活多少年？你每天和他在一起的时间是几小时？在他有生之年，你还可以陪他多少年？活动目的：通过这个环节，让学生意识到，在家庭中，相对于对母亲的关注，我们常常忽略父亲，大多数人对父亲的关爱是缺失的，从而激发学生表达父爱的情感意愿。三、父爱如山。冥想绘画，在你成长的历程中，父亲给予你的力量，这力量成为你成长的动力，用你手中的画笔将这力量表达出来。你可以用任何事物来表达，可以是自然风光、卡通人物、动物、植物等等……心理课堂上绘画不讲求技巧，只要能把你内心的感受表达出来就可以。学生交流，评价。活动目的：在我们成长的历程中，父爱是那托底的网，是那背靠的山，这份厚重给予我们生命无限的力量，我们要把这力量，化为自己成长的内动力。齐读诗歌：您的脊梁就是那座大山，天塌了，您宁折不弯。您的爱就是那条伟岸的大船，浪来了，您踏浪向前。您的面容那么庄重，您的称谓最为庄严。父亲，血管里流着您的豪情，那是命运不可改变的遗传！四、总结：同学们：父子关系、父女关系对于我们每一个人来说与生俱来，终身不变并且无可选择的。它完成了我们的过去，影响着我们的现在，并将继续影响着我们的未来，这种关系会给予我们无穷的力量，也会伴随着些许的困扰，但是，大家要看到：这才是生活的真相。了解它，看清它，你才会更好的生活。所以大家要清楚地看待你与父亲的关系，这样，才能正确对待它，并从父爱中获取成长的力量！五、布置作业：（一）、抄写《父亲》的歌词，学唱；（二）、给爸爸写一封信研究表明：融洽的亲子关系能更好地培养学生的家庭角色和社会责任感，对于高中生来说，生理、心理都在发生着明显的变化，自我意识不断增强，在这一时期，与父母的关系如何，有着极为重大的意义。人在0-3岁期间，最重要的心理需求是无条件的接纳和爱，孩子和母亲是“共生”状态，母亲是主要的角色。到了青春期，孩子开始追求一种有力量有权威的爱，母亲的爱往往和这种需要相反，在这个年龄的孩子眼里会是柔弱甚至是过分关心，在这种情况下，父亲的爱就有非常突出的意义：（1）、有助于学生智力和人格的健全发展；（2）、有助于学生个性的和谐发展；（3）、有益于促进学生的生理和心理健康。学生通过本节课的活动和体验，能够认识到与父亲的亲子关系状态，以及这种状态对自己和家庭的影响，更多的理解和接纳父亲，愿意主动的去沟通，以期营造和谐健康的亲子关系。亲子关系是《心理健康教育》教材中重要的内容，当今社会，由于激烈的生存竞争，大多数家庭中的父亲忙于工作，在职场上全力打拼，照顾家庭和教育孩子的重任落在了母亲一个人的肩上，致使父亲在孩子成长过程中的作用逐渐弱化，甚至渐渐淡出，出现了“亲情关系向母性群体倾斜”的现象。这不仅有碍于良好家庭关系的建立，更不利于孩子身心的健康发展。近几年来，在家庭教育研究领域，父性教育越来越受重视。父性教育即对孩子提供充满父亲角色特性的教育，实施体现父亲人格特征的家庭教育。父性教育和母性教育结合起来的教育才是完整的家庭教育。父亲在孩子眼里代表着无穷的力量与强大的依靠。如果父亲角色弱化和缺失，或多或少会给孩子带来心理上的不安全感。如果父亲淡出对子女成长的关心和指导，不注意学习和掌握现代家庭教育知识，对孩子的成长是十分不利的，甚至是危害极大的。评测练习：给父亲写一封信，对父亲说一说心里话。亲子关系是一种特殊的人际关系，和谐融洽的亲子关系有利于孩子的身心健康成长，随着学生年龄的增长，父亲在家庭教育中作用越来越突出。培养和谐融洽的父子关系、父女关系对于营造愉悦舒适的家庭氛围至关重要。学会正确地与父亲交往是每个人必修的人生课题。1、本节课针对性强，对于当前许多家庭中对于父亲的忽略，对于父亲与儿女关系的疏离状态，从孩子的角度挖掘、反思、力求有所改善。2.注重引导，通过创设情境，让学生进行观察、思考、探索，老师仅仅起到了“导”的作用，先以学生们耳熟能详的歌曲导入话题，再以生动的图片引导学生回忆与父亲相处的时光，用一些简单的看似简单的测验题，让学生客观认识到对父亲的关心、了解的程度，最后以合适的方法予以指导。3、用师生交谈的方式，将感性的回顾和理性的分析有机结合，没有喧闹的活动、游戏场景，整个活动在一种比较宽松、和谐、师生互动的课堂氛围中，探讨如何正确处理与父亲的关系，学生积极参与，从而达到知、情、行的统一。4、总体看来，课堂气氛不够活跃，学生心中固有的对于家庭关系的思维模式也绝不是一朝一夕就可以发生根本转变的，需要点滴积累，慢慢改变，进而量