初中地理-美国教学设计学情分析教材分析课后反思

《美国》之教学设计摘要以“探究为什么美国是世界最发达的工业国家”为主线，吸引学生的浓厚兴趣，本着“用教材教而不是教教材”的理念和“问题—探究—求证”的思路，指导学生通过“据图分析、温故知新、追根溯源、据图推断”等活动完成难点“美国主要工业区和工业城市”的探究，通过“视频引领、思考归纳、对比反思、地理慧眼”等活动，完成重点“美国高新技术”的探究，“追根溯源、学以致用”等环节，有效的补充了教材内容，拓宽了学生的学习空间，培养学生人地协调、可持续发展的理念，使学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理。关键词美国工业区和工业城市分布高新技术产业的重大意义探究世界最发达的工业国家据图分析温故知新追根溯源据图推断思考归纳对比反思地理慧眼教材分析本节课是美国的工业，美国是西半球最具代表的国家，首先，美国拥有完整的工业部门体系，生产规模大，技术先进，军事工业和尖端技术领域处于世界领先地位，而且引领世界高新技术产业的发展，并一直是世界最大的高新技术产业基地，美国是世界地理中最具有典型性和代表性的国家。学情分析经过一个学期多的学习，六年级学生已经具备了一定的读图、用图能力和比较分析地理问题的能力，知道了各个地理要素之间的相互联系，掌握了一定的分析和认识一个国家的方法，为本节课大量运用地图做好了准备。课标要求《义务教育地理课程标准》，关于世界地理“认识国家工业”的课程标准内容共分4条。1.运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。2.用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。3.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。4.举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。教学目标基于课标、教材分析和学生的认知水平和心理特征，制定如下教学目标：知识与技能1.运用地图和资料，说明美国工业的特点以及主要的工业区。2.运用地图和资料，说明高新技术产业对美国经济发展的作用。3.运用地图和资料，了解美国发展工业的成功经验。过程与方法通过“据图分析、温故知新、追根溯源、据图推断、思考归纳、对比反思、地理慧眼”等层层递进、互为关联的问题探究活动，通过让学生“在黑板老师美国的板图中描绘工业区、贴出工业部门以及影响工业的因素”等活动，突出地图在地理学习中的重要作用，培养学生的读图、用图和比较分析地理问题的能力，培养学生的地理思维能力，使学生进一步掌握分析和认识一个国家特征的方法；突出学生探究活动的重要性，使学生在探究中体验，在探究中感悟。情感、态度与价值观激发学生探究地理问题的学习兴趣，增强学生因地制宜、人地协调和与时俱进的观念，激发学生热爱祖国、树立为祖国做贡献的思想情感。重点难点重点：高新技术产业对美国经济发展的作用。难点：美国工业的特点以及主要的工业区。教学策略根据课标要求，科学制定教学目标，根据教学目标制作合适的微视频，指导学生充分利用地图，自主探究、合作讨论，形成正确的国家地理学习方法。教学准备教师准备：制作微视频《美国的工业产品》、《苹果公司对美国经济的影响》、《美国著名大学》、《截止2017年中国的高新技术成果》。学生准备：以小组为单位收集美国工业的资料教学过程一、解读目标，明确任务让学生解读目标，明确本节课的两大探究学习任务，知道本节课的探究方法是“运用地图和资料”。二、创设情境，导入新课运用美国工业产品的视频导入新课，吸引学生的注意力，引导学生思考“为什么美国是世界上最发达的工业国家”，激发学生的探究欲望，让学生带着疑问，兴趣盎然的进行本节课的学习探究。设计意图：通过视频的播放，营造了一种视觉氛围，使学生感受美国先进的工业产品，激起学生探究“美国工业”的热情。三、据图分析，探究原因探究活动一：美国主要的工业区和工业城市（一）温故知新——探究工业区和工业城市的角度通过对比“日本、俄罗斯”，引领学生梳理出“影响一个国家工业的自然因素和人文因素”，明确本节课探究美国工业的角度。设计意图：“温故知新”环节，目的是引领学生复习梳理探究“国家工业”的角度，运用已经掌握的地理方法解决地理问题，使学生学习对终身发展有用的地理。（二）据图分析——根据矿产推断美国工业区的分布1．PPT出示“美国矿产资源图”，学生指图讲解美国的矿产资源。2.根据“美国矿产资源图”，学生小组讨论、推断“美国工业区的分布位置”，然后找两名同学根据“美国的矿产资源图”，到讲台在教师“美国的板图”上，用阴影部分描绘出美国的工业区，其他同学在“导学案”描绘。教师：两位同学描绘的是否正确，请看“美国主要的工业区和工业城市图”，请对照“美国主要的工业区和工业城市图”，修改你描绘的“美国工业区”，并思考：“为什么西部广大的落基山脉地区矿产资源丰富，却没有大型的工业区呢？”3.据图分析，寻找原因PPT出示“美国地形图、北美洲气候图、美国本土年降水量图、美国本土人口城市分布图”四幅地图，小组讨论：“美国西部落基山脉地区虽然矿产资源丰富却没有大型工业区的原因”，组长代表小组意见指图说明原因，从而得出结论。教师点拨：由此可以看出，发展工业不仅要考虑矿产资源，还要考虑地形、气候、降水、人口等综合因素的影响。设计意图：“学生根据美国矿产描绘美国工业区”环节的设计，主旨是使学生设置悬念，引起学生的探究欲望，培养学生运用地图并从地图上获取地理信息的能力，培养学生综合性思考问题的逻辑思维能力，培养学生运用地理方法解决地理问题的能力，培养学生科学的求证态度，同时培养学生的地理思维能力和语言表达能力。4.追根溯源，揭开谜底教师：落基山脉地区没有大型的工业区，那么落基山脉地区有什么利用价值呢？下面我们就“追根溯源”。抛砖引玉，开启学生的积极思维，学生讨论发言。教师小结：落基山脉地区雄伟壮丽，森林茂密，景色怡人，美国在落基山脉地区建立了大批的公家公园，保护国家的自然、文化和历史，现在这些国家公园已经成为美国重要的历史文化遗产之一，每年都会吸引美国和其他国家的许多游客到此观光游览，促进了美国旅游业的发展。其中，黄石国家工业公园是美国建立的第一个国家公园，也是世界上建立的第一个国家工业，景色相当优美，播放黄石国家公园的优美景色。设计意图：此环节是对教材的补充延伸，目的是培养学生的人地协调观念，树立因地制宜的思想。（三）美国主要工业区发展工业的有利条件1.PPT出示“美国主要的工业区和工业城市分布图”，据图分析：美国三大工业区从海陆位置分析，都具备什么特点？美国东北部工业区发展工业的有利条件？学生小组讨论，指图说明。设计意图：此环节的设计意图，是培养学生从地图上获取地理信息的能力，使学生明白工业区形成所具备的的条件。2.学生到讲台指图说明东北部工业区的华盛顿、纽约、底特律等著名的工业城市。教师：为什么底特律是美国的汽车城呢？这需要探究美国的工业部门。设计意图：此环节目的是培养学生阅读地图、从地图上获取地理信息的能力，为探究美国的工业部门设置悬念，引起学生的探究欲望。（四）据图推断——根据矿产资源推断工业部门1.小组讨论，两名同学到讲台，在老师“美国的板图”中把工业部门贴到相应的工业区。引导学生认真观看“美国矿产资源图”，分析两名同学贴的“工业部门”是否正确，并改正。教师：美国东北部有煤和铁，所以发展了钢铁工业，在钢铁工业的基础之上，底特律发展了汽车工业，成为美国的汽车城。设计意图：“学生根据美国矿产推断工业部门”环节的设计，主旨是培养学生运用已有的地理知识解决地理问题的能力，并树立因地制宜的思想。2.教师：世界上矿产资源丰富的国家不仅仅是美国，俄罗斯矿产资源也是非常丰富，为什么俄罗斯没有成为世界最发达的工业国家呢？小组讨论，学生发言，教师点拨小结：俄罗斯的工业主要依赖出口石油、天然气，促进本国经济的发展，导致经济发展不够稳定，而且俄罗斯主要发展重工业，与人们密切相关的消费品制造业发展比较缓慢。美国则拥有完整的工业部门，生产规模大，技术先进，成为世界最发达的工业国家，科技才是第一生产力！设计意图：此环节是对教材的拓展延伸，通过对比俄罗斯的工业部门，使学生明白美国成为世界最发达的工业国家的原因:工业部门齐全，而且科技发达。四、视频引领，纵观发展探究活动二：美国的高新技术产业（一）高新技术产业的作业1.教师：1990年以后，美国的传统工业发展缓慢甚至衰退，以信息技术产业、生物技术产业、新材料技术产业等为主的高新技术蓬勃兴起，有效的促进了美国经济的增长。你知道美国以高新技术产业为主的公司有哪些吗？2.播放“苹果公司对美国经济的影响”视频。3.思考归纳：高新技术产业对美国经济的重要意义。设计意图：微课“美国苹果公司对美国经济的影响”的选择和制作，是对教材的拓展延伸，目的是使学生明白苹果这样的高新技术产业有效的促进了美国经济的发展，理解科学技术才是第一生产力。4.教师：美国苹果公司把后期的组装环节大多转移到国外，其中14家就在中国，为什么美国国外投资的主要对象是中国？学生同桌交流，代表发言。5.对比反思：播放我国组装苹果手机的利润和苹果公司的利润，引发学生的思考反思。设计意图：此环节的设计，目的是使学生明白：我们中国人口众多，劳动力成本低，苹果手机“后期组装环节的主要对象是中国”，目的是为了获取更多的利润，同时使学生明白科学技术是第一生产力，只有大力发展高新技术，才能快速促进本国经济的发展。（二）高新技术产业形成的条件1.地理慧眼：美国硅谷形成的条件旧金山东南的“硅谷”，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业园，学生根据“硅谷交通图”和文字材料，分析硅谷发达的交通条件。PPT出示“硅谷交通图”和文字材料，引导学生找出硅谷形成的交通条件。2.教师：我有疑问：上海位于长江入海处，东临东海，有京沪、沪杭等铁路经过，有虹桥国际机场，还有许多高速公路，也具备硅谷的航空、海运、铁路、公路等发达的交通条件，为什么上海没有形成高科技产业的发起地呢？PPT出示上海交通图，学生思考，代表发言，明白科学技术的重要意义。设计意图：此环节是对教材的拓展延伸，目的是使学生明白“交通便利”是发展高新技术的条件，但不是唯一的条件，“科学技术”才是促进“高新技术蓬勃发展”的关键！美国有许多著名的大学，而且美国依靠优惠的政策，掠夺性地吸引世界各地的高科技人才，所以美国成为世界高新技术的发源地。3.播放“美国著名大学”视频。学生谈感受。教师点拨：同学们非常羡慕这些顶尖的大学，如果你将来到美国留学，学成之后，一定回归祖国，用你的知识回报我们的祖国，为祖国做出应有的贡献，因为只有我们的祖国强大了，我们中国人在世界上才有地位。设计意图：“美国著名大学”视频的选择和制作，是对教材的拓展延伸，目的是使学生明白发展高新技术产业的关键是科学技术，同时引导学生既崇尚科学又要用知识服务于祖国建设，培养学生的爱国主义情感。4.PPT出示“美国主要的工业区和工业城市分布图”，指图说明美国著名的高新技术产业中心和著名高新技术产业公司。（三）学以致用：借鉴美国的经验，如何发展中国的工业1.纵观美国工业历程，如何发展中国的工业小组讨论，代表发言。教师点拨小结：中国的工业要快速发展，要赶超美国，必须大力发展高新技术产业！2.教师：特朗普上任以后，提出制造业回归美国，而且采取一系列极端的措施，比如在美国禁售华为手机，提高进口中国的关税，对此，我们应该如何应对，中学生应该如何做？学生发言。教师点拨总结：美国政府通过一系列的极端的措施遏制中国经济的发展，我们中国必须大力发展高新技术产业，提高中国工业产品的含金量，让中国品牌成为世界著名的品牌，让全世界人民都喜欢“中国制造”，其次中国要加强和世界各国的经济合作和贸易往来，合作才会共赢！2013年，习主席又提出来了“一带一路”的伟大构想，相信随着“一带一路”的实施，相信经过我们中国人的共同努力，我们中国工业的发展会越来越好！少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球，我们中学生一定勤奋学习，掌握好科学文化知识，为我们中华民族的伟大复兴之梦做出应有的贡献！3.播放视频“截止2017年底，中国在高新产业方面取得的瞩目成绩”。学生谈感想。教师小结：我们的高新技术突飞猛进，取得了令世界瞩目的成绩，我们中国人一定共同努力，用我们的知识、我们的力量，使我们的祖国变得日益强大，相信将来我们中国一定会成为世界最发达的工业国家！设计意图：此微课的选择和制作，是对教材的拓展延伸，目的是使学生明白我国高新技术领域取得的瞩目成绩，树立学生的民族自信心和民族自豪感，树立学生为中华之崛起而努力读书的雄心壮志！五、学生到黑板贴出影响“美国工业”的因素设计意图：此环节的设计，是让学生梳理本节课的内容，有利于学生的知识建构，进一步明确影响“美国传统工业、高新技术产业”的因素，明白科学技术是第一生产力。六、随歌谣学地理，小结回顾（原创歌谣）工业发达居第一，部门齐全技术尖高新技术美国始，比尔盖茨乔布斯西部硅谷旧金山，蓬勃发展利润高科技领先是关键，与时俱进才领先设计意图：随歌谣学地理是非常重要的地理学习方法，旨在鼓励学生自己尝试把每节课的地理知识写出歌谣，在想、写、读的过程中，加深对地理知识的理解，同时鼓励学生尝试把美国的知识点写成歌谣，同学们相互交流，使学生学习对终身发展有用的地理。七、当堂检测1.阅读美国城市分布图，完成下列要求：H____城市，位于东北部工业区，G____________城市，是美国的航天城，F___________城市，是美国的硅谷，E____________城市，有著名的好莱坞电影城。2.地理兴趣小组的同学们，通过对美国现代经济发展状况的研究，发现在传统工业日益衰退的情况下，美国经济仍保持了良好的发展势头。你认为，其经济增长主要得益于（

）A．基础工业

B．出口石油

C．出口农产品

D．高新技术产业3.近段时间，苹果公司的iphone和ipad等高科技产品持续热销，该产品原产于美国微电子工业中心，该中心名称叫（

）A．中关村

B．班加罗尔

C．光谷

D．硅谷4.阅读图文资料，分析硅谷成为美国高新技术产业中心最重要的条件是（）材料一：美国硅谷地图材料二：美国拥有哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、芝加哥大学、加州理工学院、加州大学、旧金山州立大学等世界著名大学。A、自然资源丰富B、靠近海洋，方便原料运输C、高等院校多，科技力量雄厚D、气候高温多雨

《美国》之学情分析通过前一章《东半球其他的地区和国家》的学习，学生对世界国家的工业有了一定的认识，六年级学生学习了一个学期的地理课程，已经具备了一定的读图、用图能力和比较分析地理问题的能力，知道了各个地理要素之间的相互联系，掌握了一定的分析和认识一个地区区域特征的方法，为本节的学习奠定了基础。但是学生综合性思考问题的能力还有所欠缺，例如：“美国西部落基山脉地区矿产资源丰富却没有大型工业区的原因”，对于六年级学生来说，难度较大，但六年级学生好奇心强，喜欢探究，参加活动的积极性高，但是他们的形象思维强于抽象思维，分析、归纳、建构知识的能力还比较弱，因此仅依据课本图9.11“美国主要的工业区和工业城市图”，突破难点还是有一定难度。为突破难点，为突出地理学科的特点，本节课我补充了“美国地形图、美国气候图、美国本土年降水量图、美国人口分布图、美国矿产资源图”五幅地图，引领学生读图分析，让学生自己归纳出“美国西部落基山脉地区没有工业区的原因”，使学生感知地形、气候、水源、人口等综合因素对工业区分布的影响，五幅地图的补充为突破难点“美国工业区的分布”做了很好的铺垫，培养了学生充分运用地图、从地图中获取地理信息的能力，培养了学生的地理思维能力，使学生掌握了地理学习的方法，为以后的地理学习打好坚实的基础，使学生学习对终身发展有用的地理，《美国》之效果分析1.老师创造性地实施《课程标准》和使用教科书，对教学内容大胆合理的进行补充和拓展，体现了“用教材教而不是教教材”的原则，优化了课堂教学，引导学生借助地图等教学资源，通过“据图分析、追根溯源、对比反思”等环节，帮助学生自主构建了知识。2.关注课堂生成，注重学生发展。全面实现预定的教学目标，达成度高；学生切实经历知识的构建过程，并获得了积极的情感体验。3.学生思维积极活跃，学得轻松愉快，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法，全体学生得到良好的发展。4.师生交流对话充分，教学相长，形成了民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围以及充满关爱、充满激励的创新课堂文化。《美国》之教材分析《美国》是鲁教版《地理》六年级下册第九章第一节的教学内容，是本章学习的一个重点。前一章学习了《东半球其他的地区和国家》，对世界国家的工业有了一定的认识，为本节的学习奠定了基础，所以本节内容在学习上起着承上启下的作用。教材安排了两个探究活动“美国的传统工业”和“美国的高新技术产业”。教材只有“美国主要工业区和工业城市图”，为突出地理学科的特点，本节课我补充了“美国地形图、美国气候图、美国本土年降水量图、美国人口分布图、美国矿产资源图、硅谷地图、美国国家公园分布图”等地图，制作了《美国的工业产品》、《苹果公司对美国经济的影响》、《美国的大学》、《截止2017年底中国的高新技术成果》等微课，有效的补充了教材内容。受认知水平的影响，大部分学生认为矿产资源丰富的地区一定形成大规模的工业区，因此基于教材和学情，我把“美国工业区的分布”确定为本节课的难点。为降低学习难度，我设计了增加了“追根溯源”环节，通过增加“美国地形图、美国气候图、美国本土年降水量图、美国人口分布图、美国矿产资源图”五幅地图，引领学生读图分析，让学生自己归纳出“美国西部落基山脉地区没有工业区的原因”，使学生感知地形、气候、水源、人口等条件对工业区分布的影响，为突破难点“美国工业区的分布”做了很好的铺垫。如果单纯讲解“高新技术产业的重大意义”，对于六年级的学生而言仍有一定难度。地理课应充分重视地理信息资源和信息技术的应用，注重培养学生的学习兴趣、学习能力，因此，我制作了《苹果公司对美国经济的影响》、《美国的大学》等微课，有效的补充了教材内容，优化了教学资源，构建了基于信息技术的现代化地理课堂，引起学生浓厚的探究兴趣，培养了学生从地理资料中获取地理信息的能力，从而突破本节课的重点。《美国》之评测练习1.阅读美国城市分布图，完成下列要求：H____城市，位于东北部工业区，G____________城市，是美国的航天城，F___________城市，是美国的硅谷，E____________城市，有著名的好莱坞电影城。2.地理兴趣小组的同学们，通过对美国现代经济发展状况的研究，发现在传统工业日益衰退的情况下，美国经济仍保持了良好的发展势头。你认为，其经济增长主要得益于（

）A．基础工业

B．出口石油

C．出口农产品

D．高新技术产业3.近段时间，苹果公司的iphone和ipad等高科技产品持续热销，该产品原产于美国微电子工业中心，该中心名称叫（

）A．中关村

B．班加罗尔

C．光谷

D．硅谷4.阅读图文资料，分析硅谷成为美国高新技术产业中心最重要的条件是（）材料一：美国硅谷地图材料二：美国拥有哈佛大学、斯坦福大学、耶鲁大学、芝加哥大学、加州理工学院、加州大学、旧金山州立大学等世界著名大学。A、自然资源丰富B、靠近海洋，方便原料运输C、高等院校多，科技力量雄厚D、气候高温多雨

《美国》之课后反思“学起于思，思源于疑”，亚里士多德也说过：“思维是从疑问和惊奇开始的”，本节课的设计，我以“探究为什么美国是世界最发达的工业国家”为主线，本着“用教材教，而不是教教材”的理念和“问题—探究—实证”的思路，吸引学生的浓厚兴趣，指导学生通过“据图分析、温故知新、追根溯源、据图推断”等活动完成难点“美国主要工业区和工业城市”的探究，通过“视频引领、思考归纳、对比反思、地理慧眼”等活动，完成重点“美国高新技术”的探究，“追根溯源、学以致用”等环节有效的补充了教材内容，引导学生关注地理时事，拓宽了学生的学习空间，既培养了学生关注社会的使命感，还培养了学生人地协调、可持续发展的理念，使学生学习对生活有用、对终身发展有用的地理。在教师的指导层面上我注重了三个方面的指