12 总也倒不了的老屋 教案-语文三年级上册（部编版）

12总也倒不了的老屋教学目标：1.认识“暴、凑”等7个生字。会写“洞、准、备”等13个字。会写“门板、准备”等词语。2.能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容中里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。4.体会老屋善良、乐于助人的品质。教学重难点：1.一边读一边预测故事情节，学习预测的基本方法。联系阅读经验、生活经验和生活常识找到预测的依据。2.体会老屋善良、乐于助人的品质。教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程：第一课时授课时间月日总第课时一、揭题导入1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？（学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么样子的。）2.出示图片：各种老屋的照片。总结：每一座老屋，都有一个故事。3.今天我们一起来学习12课，（板书课题——《总也倒不了的老屋》）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（这是一座座怎样的老屋？为什么倒不了？）4.让我带着心中的疑问，一起来学习这篇课文吧。二、预习展示1.检查预习情况。（1）我会读：暴凑喵孵叽饿偶尔指名读男女生读齐读。（2）我会写:洞准备暴墙壁饿蜘蛛漂撞饱边读边思考：哪些字容易写错？指名说一说，一起写一写。（3）我理解：准备偶尔使劲（4）读课文指名请几位同学读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（这是一篇童话故事，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。）谁来说一说课文先写了什么？后写了什么？（课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡、小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助，满足了各自的心愿。）三、精读课文1.第一、二自然段。（1）（2）学生读后交流。（3）老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么结果？（4）你的预测和课文中所描述的一样吗？（我们预测的内容跟故事实际内容可能一样，也可能不一样。）（5）你是根据什么来预测故事的发展的？根据题目、插图和故事内容里的一些线索。（6）(7)教师针对学生的回答，做好点评。(8)指名朗读。四、师总结提出疑问，引发思考：接下来老屋和小动物们又会发生什么故事呢，我们下节课继续学习。五、写字指导指导书写课后田字格中的字。1.着重分析指导“暴、壁、晒”。并且在黑板上田字格中示范。“暴”是上下结构，注意“氺”不要写成“水”。“壁”下面的“土”要写得宽一些，能托住“辟”，与它相近的字“劈”注意区分。“晒”左右结构，左面的“日”字旁千万不要写成“目”字旁。2.教师范写，学生摆好写字姿势，描红、临写，教师巡视指导，反馈。六、课后作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。2.阅读拓展：根据课文预测故事的情节发展。板书设计：故事内容：题目、插图、线索……预测依据生活经验生活常识第二课时授课时间月日总第课时一、复习导入1.通过上节课的学习，我们学习了一组生字词，我们一起来听写。破洞准备暴风雨墙壁砍树蜘蛛漂亮晒太阳撞到吃饱2.谁来说一说上节课我们学习了什么？二、精读课文1.第三、四、五自然段。（1）出示：“等等，老屋！”①这是谁在和老屋说话？②他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？（2）出示：“再过一个晚上，行吗？”①从这句话中可以看出小猫有什么可以学习的品质？（3）出示：老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”①从中你体会到了什么？②如果你是老屋，你会怎么做？为什么？师总结：那么老屋是如何做的？你预测的结果和老屋的是一样吗？2.第六自然段。(1)出示：老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”①读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？②你猜测的依据是什么？3.学生自主学习7～17自然段。出示：自主学习要求：(1)老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了！”这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。(2)有哪些小动物遇到了困难，需要老屋帮助？他们分别遇到了什么困难？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？4.如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？5.分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。三、总结1.学生谈自己在本节课的收获。2.出示单元提示语。（1）猜测与推想，使我们的阅读之旅充满了乐趣。（2）一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。（3）学习预测的一些基本方法。小结：根据文章的题目、插图、文章内容里的一些线索来预测；根据生活经验和生活常识来预测；预测的内容可能跟故事的实