小学信息技术-《奇妙的曲线》教学设计学情分析教材分析课后反思

《奇妙的曲线》教学设计信息技术新课程标准提出：课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各年龄阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。【教学目标】：1、掌握一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。2、能用曲线和以前所学工具进行仿画和创作。3、培养学生自主学习以及小组合作交流。4、培养学生观察能力、阅读能力以及热爱用电脑画图的情感。【教学重点】：运用三种曲线进行创作。【教学难点】：封闭曲线的画法。从重点的设置中可以看出，本节课着重于培养学生的创新能力。通过让学生运用本节课所学到的新知识，灵活运用在创作方面。同时，注重培养学生的小组合作精神、自学能力，体现了信息技术新课程标准理念。【教学过程】：1．导入新课教师：同学们，你养过小动物吗?养过什么呢?学生：养过兔子、小狗、小猫、乌龟、小鸟等。教师：老师也养过小动物，想看吗?我把它们画下来了。(教师展示课件)教师：请同学们猜一猜，这些小动物是用什么工具画的呢?学生：曲线。（设计意图：贴近生活，激发学生学习兴趣，让学生感受曲线工具的妙用。）2．新授(1)尝试、探索画一弯曲线。教师：首先请你找到曲线工具，试着画出两条曲线，画完了的同学拍一下手。（出示要求）学生动手尝试画出两条曲线。教师：谁当小老师画一画呢?(让学生到教师机演示)请你首先告诉大家你是怎么画曲线的。学生画出一条曲线后，教师引导学生再画一条，同时提问学生拖动鼠标的次数。教师：你能不能用几个字简单说一下你的画法。学生回顾画法：画—拖动—拖动。学生总结画法是“画拖拖”。教师：我们画曲线的方法可归纳为“画拖拖”(板书)。请同学们—起读—遍。教师：下面就请你试着用“画拉拉”的方法画一画这条鱼吧(出示课件)。学生练习用曲线工具画鱼身。大部分学生画完鱼身时。教师提示学生，画一画鱼身的花纹。教师展示学生画的不同鱼身花纹。教师：大家看学生画的鱼身花纹有什么不同?请用手比画一下。教师指名学生：你是怎么画的呢?(2)用“画拖拖”方法画两弯曲线。学生边演示边操作：选中曲线工具，画—下，向左拖动一下，向右拖动一下。教师：大家看清楚了吗?谁能说—说他是怎么画的?学生：画一下，向左拖动鼠标，再向右拖动鼠标。教师：也就是说，两次拖动鼠标是相反的方向，对吗?教师边演示边操作：先画一下，两次向相同方向拉，画出的曲线有1个弯，叫做一弯曲线；向相反方向拉，画出的曲线有两个弯，这样的曲线叫做两弯曲线，请你动手画画两弯曲线吧，给鱼画上漂亮的花纹。教师巡视指导，提示学生画完花纹可以画一画鱼吐出来的水泡，如图(3)自己观看微视频“封闭曲线的画法”。教师：很多同学问到了同一个问题，他想画水泡，可是只能画出圆的，指着教师画的鱼，我们看看这条鱼吐出来的水泡，它的样子是：—头尖尖的，—头圆圆的，像什么?学生：像雨滴，像花瓣⋯⋯教师：谁能画出这样的水泡?老师告诉你，其实这也是曲线的一种，封闭曲线，那封闭曲线是怎么画出来的呢?别着急，老师给大家带来了一个秘密武器，想不想知道？那就是专门给大家制作的微视频，让我们一块看看封闭曲线到底是怎么画出来的？（播放微视频）学生观看微视频观看完成后，利用曲线工具试着给小鱼画上美丽的水泡，可以涂上自己喜欢的颜色！一遍没看懂也没关系，老师已经将微视频传给大家了，可以多看几遍！学会的同学赶快试试吧。(学生练习)展示学生作品教师：还有问题吗?多数同学都画完了，有位同学画的鱼很有特点，你是怎么画的?指名学生说自己画鱼的过程，同时回顾“画拖拖”，“点点拖”的方法。教师和学生一起回顾刚才的画法：点击鼠标—再点击—拖动鼠标⋯⋯教师：你们也学会总结方法了!真是太厉害了!我们一起说一遍。“点点拖”画出的曲线，叫做封闭曲线。设计意图：通过实践，学生学会使用曲线工具画出三种曲线：一弯曲线、两弯曲线、封闭曲线。教师引导学生在操作中提炼方法，培养孩子抓住重点、总结方法的能力。3．阶段小结教师：通过画这条鱼，我们学会了三种曲线。一弯曲线是向相同方向拉画出来的；两弯曲线是向相反方向拉画出来的；封闭曲线是用“点点拖”画出来的。这也是同学们自己总结出来的方法，我们再来一起说．一遍：“画拖拖，点点拖”。（板书演示三种曲线的画法）设计意图：承上启下，阶段性总结知识点．导出下面巩固练习内容，归纳出使用曲线工具画图的6字口诀--画拖拖，点点拖。4.如何清除图像：（1）用选定工具选中，敲Delete键，可以清除选定图像。（2）单击图像菜单里的清除图像命令，清除画布上所有图像。5．巩周练习教师：同学们，鱼画好了，你打算把它放在哪呢?学生：放到大海里，放到鱼缸里等。老师：你的想法跟老师一样，老师不但给小鱼准备了鱼缸，还准备了水草、小花，给小兔准备了爱吃的胡萝卜，给小狗准备了爱吃的肉骨头，还给小仓鼠准备了喷香的瓜子。你们想画一画吗？那就请同学们打开素材文件夹，找到小动物，选择一种小动物进行添加，也可以自由创作哦！（10分钟计时开始）教师课件出示任务：巡视指导设计意图：巩固新知，发展想象力提高创造能力，使学生在主动参与中实现能力的迁移。学生能熟练掌握曲线工具的用法，能感受和体会到曲线工具的妙用。6．评价作品教师：大多数同学都画完了，没画完的同学先别着急，你先欣赏一下别人的作品，看有什么可以借鉴的。现在请同学们下位看看小组里其他同学的作品，商量一下，每组推荐1个作品，代表小组在大屏幕上展示。学生以组为单位推荐作品。教师：哪个小组做好了?我们最先展示。其他同学认真看，想—想他的作品哪一点最吸引你?是色彩搭配、创意，还是曲线工具甩得巧妙?看哪个一个同学反应最快!展示作品的时候进行学生自评、学生互评、教师点评。7.欣赏作品同学们，曲线工具不仅仅能画小动物，还能画出很多美丽的景物，请大家欣赏！看看画里都用到了曲线工具！欣赏春光无限，渗透德育教育教师：同学们，简简单单的6个字，只要用得巧妙，就能画出这么多美丽的图画，图画我们可以用画笔完成，但是美丽的环境还需要我们大家的努力去保护！课下请同学们也去认真观察生活中的美，用你的画笔巧妙地把他们画下来吧!设计意图：使孩子学会欣赏。与生活相结合．对已学知识能够做到学以致用；培养孩子发散思维能力。紧扣主题，与生活结合．达到人文素养与科学素养的和谐发展【板书设计】奇妙的曲线画拖拖点点拖一弯曲线两弯曲线封闭曲线《奇妙的曲线》学情分析《小学信息技术》第1册面向的是4年级学生。4年级学生从鼠标操控的熟练程度到思维的发展都相对比较成熟。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。4年级学生思维活跃，喜欢新鲜有趣的事物。基于这一思维特点，本节课通过谈话导入来抓住学生的注意力，让学生感到新鲜有趣。三个层次的创设，既及时解决了学习重、难点，也及时强化了操作的熟练程度，同时兼顾了学生的情感态度和价值观的培养。在开设《奇妙的曲线》一课前，学生已经对画图中的椭圆、矩形等工具都有了认识和了解。所以在本节系统的学习的时候，学生不会存在遥不可及的距离感。由于中年级孩子的年龄特点和个体差异，有的孩子可以熟练的操作计算机及画图软件，自由创作属于自己的图画，有的同学却连鼠标的使用都很不熟练。我在进行教学设计的时候，充分考虑到学生的特点，从生活经验出发，吸引关注课堂内容，降低畏难情绪。在绘制曲线及总结画法方面，发挥学生的主动性去探索、分小组讨论学习难点，教师起到辅助总结，引导学生探索的作用，将学生的主动性最大化发挥。总之，学生是学习的主体，教师只是学习道路上的引路人。一堂课的设计首先要分析教学对象是怎样的，针对教学对象的特点来展开教学是一堂好课的第一要素。《奇妙的曲线》效果分析根据信息技术学习的特点，本节课采用“先学后教，当堂训练”的方法。一切从学生学习实际出发来制定、调整教学策略，全过程让学生“试”，全过程让学生“思”，全过程让学生去实践，让学生自主学习，学会学习。这一模式的指导思想和操作方法，比较全面地体现了新一轮课程改革理念，充分体现了教学的开放性、过程性、自主性、任务驱动性的特点，使学生学习变被动为主动、变接受为探究，以学习求新知，化知识为能力，进而全面提高素质。在当堂训练的过程中，给学生充分的自由，让他们展开想象，自由绘画。根据新授知识，立即进行强化练习，目的是对学生进行达标测评。在练习中，通过教师巡视可以发现，大多数学生都可以做到掌握重、难点。在通过对作品的展示，督促学生可以做的更好。教师巡视可以较好的掌握学生的操作情况，却不容易在录像课中呈现。基于信息技术的特点，我希望在下次的课程中可以引进moodle等平台或是通过教师管理软件来实现及时反馈。将学生出现的问题和好的想法及时的展示给大家，实现教学评价和反馈可视化，让教学效果显示的更加明显，让课堂效率更加高效。《奇妙的曲线》教材分析本节课所采用的教材《小学信息技术》是山东教育出版社出版的，教材的编订具备简明实用，内容生动的特点，重视培养学生的实践能力，注意创设学生主动参与、亲自动手的教学环境。注意结合学生的学习和生活经验，引导学生在完成任务的实践中，学习相应的信息技术知识和方法，培养分析问题和解决问的能力。本节课正是基于这样的出发点来进行设计的。本节课是山东省教育出版社出版的《小学信息技术》第1册第5课第5小节的内容。小学信息技术第一册对画图学习的主要任务有：使用画图软件中的画图工具，绘制简单的图画；学习给图画上色；学习用几何图形组成作品，取色等；其中几何图形中，曲线是很重要的学习内容，也存在着一定的学习难度。根据我校开展信息课低龄化的现实情况，我设计了适合于低年级学生的教学情境，在情境中，安排探究性的内容，引导学生利用已有的知识和经验，主动探索和学习新的知识。因为信息技术的教学是灵活的、不刻板的，基于不同的素材准备，可以学习不同的计算机操作，教学更应该以学生为重，以教材为依据并且能突破教材才能有效利用教材。评测练习由于信息技术课的特殊性，本节课在课堂上就展开了随堂练习。首先，让学生自行探索一弯曲线的画法，并总结出一个画曲线的规律或者口诀，在此基础上接着去探索另外两种曲线。然后，将练习设计为自由绘画，既发挥了学生的主观能动性，又呵护了孩子的童心和想象力。在练习的过程中，教师通过巡视和测的方式让学生的练习结果得到正确的强化，让学生的新知得到及时的反馈。《奇妙的曲线》教学反思

本节课的设计中，以激发学生的主动性为切入点，在课堂的展示上采用学生为主体，教师为辅导，开发学生的主动性、创造性。“兴趣是最好的老师”，在课堂开始用现有作品激发学生的学习激情，通过电脑绘画作品的展示，激发学生兴趣，促使学生产生用电脑画画的急切心理。这次的教学内容是《奇妙的曲线》，我尝试了小老师的做法，让学生大胆尝试着去画一弯曲线，然后辅助他将方法进行总结归纳。归在封闭曲线环节，我采用了微视频的学习方法。按照以往的常规教学，封闭曲线应该是个难点，应该展开讲解。但是，这节课，我才用了方法归纳的方法，运用知识迁移对孩子学习的影响，封闭曲线就不再难学，所以我大胆采用了微视频进行学习。事实证明，学习效果还是不错的。因为微视频提供给学生，不会的可以多看几遍，为不同水平的学生提供了不同适应程度的学习方式。但是，这节课也存在着很多我不满意的地方。首先，学习内容很多，三种曲线在一节课里完成，存在着部分学生消化不了的现象。其次，由于时长关系，自由练习的时间稍显短了些，部分学生没有画完，图画就达不到最好的呈现效果。再次，在教学仪态方面，面向摄像机，我有些紧张，语言表达的不是很自然。希望自己在日常授课中能加强这方面的锻炼。《奇妙的曲线》课标分析:小学信息技术课程标准中提到，中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。本节课是山东教育出版社出版的小学信息技术第1册第5课《有趣的几何图形》的内容。属于几何图形中比较难的知识，但曲线工具也是画图中最具创造性的工具。本节课设计的目的就是引