高中地理-第二节 城市区与城市体系教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计1、知识与技能举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素,交通区位、经济基础、政治文化等社会经济因素对城市区位的影响2、过程与方法以某个城市为例分析影响其形成和发展变化的区位因素,初步学会用变化、发展的观点分析人文地理事物的能力。3、情感态度与价值观运用所学知识分析身边城市形成与发展的区位因素,树立学以致用及人地协调的地理意识落实到目前的核心素养，培养学生，区域认知、综合思维、可持续发展的素养。学情分析高一学生的地理基础知识相当薄弱，知识面较窄、读图析图的能力相对较差，学生缺乏对有效信息提取，而城市区位的概念较为抽象，尤其在分析时无从下手，学习兴趣降低，课堂沉闷。另外，在此之前，还未学习高中地理人文部分的工业、农业等内容，学生对人文地理的区位因素还很陌生，因此，在学习这部分内容时会相对较难一些。但高一学生正处于成长阶段，好奇心强，探究欲旺盛，学习兴趣浓厚，已有一定的知识储备和分析概括能力；且经过一段时间的地理学习能力的训练，大部分学生的理解分析能力已有所提升。另外，随着现代信息技术的发展与普及，他们对现实生活中的方方面面已有较多的关注。效果分析这节课在一系列问题的引领下，让学生深入思考，积极探讨，层层推进。针对预设的问题学生思维开阔，各抒己见。讨论中，学生和学生思维发生碰撞，学生在讨论中充分体验说的乐趣和说的畅快，引导学生从地理的视角来观察，引起学生的思考，这一思路贯穿整个教学过程。课后同行们评价，这是一节比较成功的课，主要表现在：一、课前预习评价1.能自主完成导学案中的课前预习部分评价方法：学生自评+小组互评2.对本节课内容有一个感性认识评价方法：学生自评+小组互评二、课上表现评价1．能正确的分析归纳问题评价方法：对照教材有关知识（对照范例）评价说明：教师给出所有问题的正确范例，要求学生对照自己的思考进行修改2．正确认识地球和人的发展历程评价方法：完成探究活动记录表（小组互评+教师点评）评价说明：对探究活动充满兴趣，态度积极3．活动过程规范有序、效果明显4．活动中能相互交流和配合，有效体现小组合作精神三、课后研究性学习评价研究性学习，主要让学生通过阅读，理解影响城市区位的自然因素和社会经济因素。能通过搜集材料，结合本节课学习完成。在各种教学方法和多媒体手段的辅助下，我基本上完成了教学任务，达到了预定的教学目标，使得不同程度的学生均得到应有的发展。缺点就是时间安排有点前松后紧，如果前面的内容处理的再紧凑点就可以给后面互评环节多留点时间。教材分析本节课一为鲁教版必修二第二单元第二节《城市区位与城市体系》,本节讲述了城市区位因素以影响城市的区位因素概括起来可分为自然因素和社会经济因素两大类。教材结合例,对上述因素逐一分析,并强调影响城市的区位因素是不断变化的。分析一个城市的区位因素,应该从这个城市产生和发展过程进行分析,找出其优势区位因素和限制因素评测练习一、单项选择题1.河流之所以对城市的城址选择具有深远影响，是因其具有（）A.供水和运输功能B.人口聚居的地带C.提供灌溉水源的能力D.风景优美的特点2.下列百万人口以上的城市中，属于降水量不足400mm干旱、半干旱地区的是（）A.太原B.郑州C.兰州D.西安3.下列城市组合中属于在开采矿产基础上发展起来的是（）①包头②扬州③鞍山④大庆⑤格尔木⑥济宁⑦攀枝花A.①②③④B.③④⑤⑦C.①③④⑤D.①③⑥⑦4.影响济南的城市区位因素有：（）①地形②水资源③交通区位④气候A.②④B.①②④C.①③④D.①②③④5.唐山大地震给我们的启示是（）A.建立城市应该建在地形平坦的平原地区B.建立城市应考虑当地的交通，以便发展工业C.城市选址应考虑资源的丰富程度D.城市应避免建立在地质灾害频繁发生的地区6.从城市的起源来看，麦加、拉萨两城市的共同之处在于（）A.疗养城市B.以军港和兵营为中心的城市C.矿业城市D.作为宗教圣地发展起来的7.从城市选址来看，上海、伦敦、纽约三城市的共同之处在于（）A.位于海岸、河口的城市B.临近了矿业资源丰富的地方C.居于灌溉条件便利的大河冲击平原D.位于当地物资易于汇集的军事要冲8．下图中的四座城市形成均与河流有关，对应正确的是（）①河流水运的起点或终点②两点河流的汇合处③过河点位置④河口位置（）A.甲—①乙—②丙—③丁—④B.甲—②乙—③丙—④丁—①C.甲—③乙—④丙—①丁—②D.甲—①乙—③丙—②丁—④读右图，a、b、c分别表示影响城市区位的气候、地形、河流因素，箭头方向表示条件越来越好。回答9-10题：9.从自然条件角度考虑，图中最容易形成城市的地方是：（）A．AB．BC．CD．D10.下列各点中，与亚马孙平原地区城市兴起的自然条件最吻合的是：（）A．AB．BC．CD．D二、综合题11.读图，完成（1）~（2）题。(1)说明燕京城城址选择的有利自然条件。(2)说明燕京在区际联系中地理位置的重要性。（3）城市的形成和发展极大地影响了其他交通线路的选择。分别写出目前经过A、B、C三城《城市区位与城市体系》课后反思

城市区位是高中地理较复杂的问题，概念抽象，知识横、纵联系多，有深度，若仅仅通过讲授让学生掌握城市区位及影响因素很抽象。因此，在教学中我设计的问题层层深入，使学生的思维活动量也随之层层递进，最终自己能逐步归纳出城市区位及影响因素，掌握学习方法、学科思路。

课后同行们评价，这是一节比较成功的课，主要表现在：

1．新课导入的效果明显。我采用大城市图片，引到本节课的课题，这样在教学一开始就引发学生的兴趣，导入效果很好。2．教学过程紧凑，设计层层递进的问题让学生探究，理顺学习思路，激发学生思考。3．在教学活动中采用小组讨论、交流的学习方式。4．采用多媒体课件教学，直观、形象，富有吸引力。当然，课后仍然感到有许多遗憾的地方。经过精心设计，我的教学过程非常流畅，但总觉得缺乏风趣；师生活动仍不够充分；从一节课中看出我平常上课时遗留下来的缺点，这再次提醒我要不断反思自己的教学，努力优化课堂教学，提高课堂效率。课标分析课标解读1.运用案例，归纳城市区位与城市体系的影响因素。2.能运用城市区位与城市体系的影响因素分析一个城市的区位学习目标(1)知识与技能：举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理因素，交通区位，经济基础，政治文化等社会经济因素对城市区位的影响(2)过程与方法：以某个城市为