人教版课程三年级下册教案全集

23、学会本科生字、新词，运用图合的方法，抓住重点词、句、段理解4教学重点抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。教学难点理解最后一句话的意思。教具学具ppt教学时间2一、默读“导读”部分，了解本组的内容和要求。1211、理解第一自1、燕子的外形特点22、理解第二自33-43指名读第三自想象作者是怎样描写的4观察落在电线上的燕子读读第自1、自读课文，说说每个自写的是什213（出示幻灯片2、指导学生按自背3、检查背诵（小组互查—教师）1、出示生字，读212 尾 燕 飞 增添生 飞 速度 燕子—音123412、诗人概况（生平、诗作34、古筝磁带，机1师：已经学过许多古诗了，能背几首给老师听听吗？234（听了老师的朗诵，1师：今天我们这节课需要大家掌握的是以下几个方面（出示学：1、2、组织前四项学。问题可向大家求助。生345师朗诵诗注意）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，读得太好了。617（配乐请说说你想到了哪些美丽的景色8师：请大家对照学自己检查一下是不是都已经达到了（出示学习要（1212一、读春：积累词句（可当作课前活动听（学生有，师生帮助）1、出示二语立春早春初春春日开春新春仲春阳春晚春残春暮 春辉春风春光 春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春 2、出示四语春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春 春色无边春意盎然 春色满园春深如海春寒料峭春满人间四季如春春风和煦春 春风浩荡春风化雨滚滚春花怒放春意正浓春苗茁壮百花争春春到人间百鸟鸣春春 枯木逢春盈盈 春风拂面春和景明春风荡漾春风徐来春江水暖春雨丝丝春雨绵绵闹春 3春色满园关不住，一枝出墙来。——日出江花红似火，春来江水绿如蓝。——春风又绿江南岸，明月何时照我还？——不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——竹外桃花三两枝，水暖鸭先知。——沉舟侧畔千帆过，病树前头。—的是南宋诗人的《春日：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东（3、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记（指名板书“南宋4、请大家自由地大声地读一读写的《春日5、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人在春日时的心情吗？（高兴、（6、猜测终归是猜测，如果大家能够从诗句中找出“”，来证明诗人当7方“寻芳泗水”就是说在的书籍中寻求知识。知识道理，就好像原得清如许？为有活水来。诗人运用自然景物来比喻思想要保持清醒开阔而为深藏：知识道理，就好比美丽的春色，使诗人耳目一新，深感快乐。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的和热爱大自然的感情3（谜语导入：初读课文，整体感知；研读课文第一、二、三自，今天老师要出一个谜语考考大家，咱们，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）师出示挂图：看，，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文学习第一、二、三自（出示：如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画，那画家的本领可真了不起。（朗卖荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读露士：重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中着的科学道理。有感情朗读前三个自（复习生词：研读课文第4．5自，体会感情，学习写作方法；总结全文） 师范读课文第四、五自，听着人家的朗诵，好像看到了美丽的荷花池，齐读第四、五自，体会荷花的美。下课之后，把课文读熟 喜欢的句子摘抄下来5．

（学习生字板书课题：介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有生自读课文，思考自己问题从中你知道了珍珠泉的什么特点？请认真读书体会，跟同伴讨论讨2．32写乡景物的特点，并展开丰富的想象学阅读中积累语言，随时记录。搜集家乡景色的五

的介绍，让的人了解了的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为的介绍，会使的家乡成为著名的风景区呢！这次如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的，就更吸引人了！师巡视，帮助有的学生，了解全班习作的情况。第四课时2—4自读中的导语读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出片断（我的发现；日积月累出示里的词语说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现类似的词语。大小多少东西来往1113体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会在表情达意上的作课文插图或翠鸟（出示翠鸟），这是翠鸟又名“郎”（学生交流课前搜集的资料 指名分自读课文，教师相机指导朗读。过渡语的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象？板书：色彩鲜艳或美丽、小巧玲珑（1）那么，课文怎样写翠鸟的色彩鲜艳、小巧玲珑呢？读第一自，边读边（2（请学生结合介绍翠鸟。（自己试说，指名说，同桌互说。（3）如果让你用一两句话来说说翠鸟的样子，想，怎样说比较合适？过渡（1）（2）第二自，投影出示要求默读第二自，想你了解了翠鸟的什么特点想些什么呢？带着自己的体会自由读后两个自。自主字形。提出难写的字翠 动作：迅速敏，我们先来看描写翠鸟外形的那一段。请自由朗读这一段认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想你认为好的理由。，（指名练习朗读，教师相机指导想我们刚才是怎么学习这段的教师和学生一起总结写法：1、抓住事物的特点；2六、课外实践：收集有关鸟类的和资料，办一期以鸟类为的手抄报、

外形 颜色鲜艳小巧玲翠 疾飞……一眨眼动作 蹬开……像箭一样6读写“欧洲、、舒适”等词语。2 ：3来秋去在这一来一回的跋涉中会发生多少事可能还会遇到很多今天，6燕1三、汇报交流效果12欧洲、、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、 3纷走门、竭尽全力寻找、专程送行。（（2（人力、物力、财力（大人孩子、山间岩缝、不顾自己23、43、看图，引导想象，对课思维上补充，丰富课文内容★蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么A自己练一讲B“，，我又找到两只”她兴奋地喊着，把燕子捧在手里，用嘴里4尤其是那个可爱的小姑娘，她简直成了人物。人们纷纷给她打 信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对说什么呢。23（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事2 12、自主字形，提出难写的字346 人 居民救 152课前组织学生通过查阅资料，收集了解环境保护的重要意义。123 一、导入1、轻声读课文，再想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？运用多课件，再现3二、检查情d.推选读得好的同学当小老师，领读生指名小组开火车朗读，每人读一个自，全班评价、教师指导，重4、引导学生在思读懂课文。123 教学难 （1请一人读第一自大家想象一下这个小村庄以前是如何的美丽2（在很久很久以前，有一个恬静的小村庄，那里绿树成荫，树木。三、学习课文2—6自，体会含义深刻的句子的意思，1、过渡：是呀！多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会呢？请默读2—6自读懂的词、句用“﹏”画下来并作简，23、拓展练习：请想象一下洪水来临时小村庄什么样？洪水过后又4洪水村庄的现象中找出的原因明白人们缺乏环保意识是其根本原因。，生到生活中发现破坏环境的行为周围关于环保的一些问题，亲自做有益环，1以“保护绿色家园”为，办一次墙报 什么都没有 311、喜欢听寓言故事吗？为什么2、今天，我们又要学则寓言。看老师写课题：亡羊补1234、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈23121—434（一）

（第三句（指导方法（二）“街坊”就是——（邻居老师说提示语，学生试背54为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想4（亡羊8为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延（要是……就……如果…就但是他转念，现在修还不算晚，为什么他的想法对不对？从哪儿读出？（2、同桌表演后指名演，并指导评价3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么（，就（1（本义，引申义2赶快 （未为迟也11321（一）123（二）1、认识的生字卡找出来，贴到黑板上，并读给大家听一听23（三）1、观察。仔细观察字形及在田字格中的位置，你认为难写的地方，提2、指导，就小朋友们难点，老师进行指导，其他字学生对照田字格3（四）12、。自读课文，提出不明白的问题，借助工具书找答案345无论条件多么好，他的方向走错了，也不会到达他要去的地方，（243、了解课文内容，能从更羸观察、分析中受到启发“教学时间：两。一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文教育。今天要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟。这则故事的内有表情地范读或放配乐。二、指导。把每个自用数码标记清楚三、检查情况。yùpīn。、课文写到几个人物？主要写谁？为什么？（更羸两个人。主要人物、课文先写更羸向提出不用箭只拉弓大雁就能掉下来接着试了一下，（板书课题），是谁有这样的本事，了解到那只鸟连听到弓箭都害怕1春天又从北方飞回南方。看，雁字是这样写的（边写边板书，字理分析2你是从课文的哪个 知道的？（第5 呢？要学会“过”，想象课文描写的情景。（该怎么读？语速要快稍快，紧张一点。自由朗读这一自，体会。看到这样的情形，大吃一惊，自由朗读6-8自相比较，联系第八自，了解“惊”是非常奇怪的意思。告诉学生，联系上下文也是理解词语的法“á用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？你是从课文的哪个自知道学习课文第九自请自由朗读第九自，思考课后思考、练习的第2题的分析？他是怎样一步一步分析的？这个自主要讲了什么？检查情况（从竖心旁分析字义“离开）↗∣心里害 ∣听到弦响↓（拉弦事实证明更羸的判断是正确的，更羸创造了。⑥教师引读，然后让学生朗读、背诵第九自至听到弓箭就会掉下来呢？学习课文第一自自由读第一自，指名读，评议：谁读得好？好在哪里？（强调了 1、能不能看着课题和板书讲这个成语故事（同桌练说—指名说18观察：飞得 叫得开

思考：箭伤作痛孤单失 往高处飞 心里害怕 结果不用 只拉 听到弦 掉了下34、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生，小组讨论，全5、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自。1、联系全文内容，理解老师通过画这件事所说的道理安排：2。1们要学一篇课文，就与有关（板书：画）看到这个题目，想知道什么？（板书：画）12（1）谁画怎样画画的过程中发生了什么事作者为什么要写画这件事？1、自读课文，读准字音，把生多读几遍231、指读生2想当然：凭想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭想象，画提出不懂的问题（性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问l21、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，分析而找到了21、学习第一自，指名读。这个自告诉了我们什么？（板书是……就……不要2、学习第二至三自，指名读。这两个自讲了什么？讨论第二自分为几层找一找哪几层是回答“我”为什么把画成五角星的？（重点理解作者为什么把画成五角星的原因）①老师根据桌上的讲解现在看到的就象五角星一样②出示投影片，一椭圆形带棱的亲自实践看一看从不同的角度看是什么样子，帮助他们理解课文内容）④说出作者把画成五角星的原因（3、学习第四至六自默读第四至六自①开始认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化用上“因为……所以……”说一说的认识为什么发生了变化（4、学习第七 ，自由读这一

（l）什么叫相信自己的眼睛？（在逐句分析这一 的基础上，再读并试背诵5、学习最后一个自，齐读。2、齐读例数第一、二自12、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要动脑筋，培养创新意识。学习他人遇事要动脑筋，培养创新意识。学习时间：一一、根据提示，自读自1121234（口语交际一、谈话引人，激发说话师：，都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许气地想：我有向大家介绍一下真实的？1、可以说自己性格、、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想21、先要想自己介绍什么，怎样介绍212 （习作1我叫，是个男孩，已经11貌不扬。却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就读读这一段，你觉得这段自我介绍写得怎样选定对象（老师、同学或未见过面的人）（讲评123（1231师：今天非常精神。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？今天难道不精神吗？2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读上的句子，看你能发现什么？的发现告诉你的同伴（一个是表示肯定的句子，31251234“ 四、教学时间：两1-8（一）“““（二）（1）（2）（3）（4（5“所有时间里的事物，都不会回来”什么意思“虽然明天还会有新，但不会有今天的了”什么意思（一）学习课文（1-4自 这样引入：“从刚才大家疑问中可以看出大家对第4自提出问题最集中，那这个谜是“我”对说的为什么所有时间里的事物都不会回来了感到不有时间里事物都不会回来”这句话的意思。（二）学习课文（6-8自）“自由朗读6、7自教师出示课件：画面的左上方一个钟表，右边有初升的，随着钟表时间走动（比实际钟表要快，慢慢移动，由东方升到当空，再到日落，课件设计颜色位置天空中云彩每天可稍微有些不同让学生观察后感觉每天都从东边升起西边落下但时间不同了从而明白“虽然明天还会有新的，但不是今天的了”这句话。结合学生生验谈：教师可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋结合学生生活观察谈：充分让学生把自己看到的时间里事物的例教师小结：时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对说跑，下面请同学读第"自，想作者如何“和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎理解课文最后两个自，拓展练习。学生交流：先在小组内交流再指名全班流（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，会很强烈时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自，感受作者20二、介绍背景了解这位作家，对他产生敬佩之情，知道的巨大成功是他一直与时激励学生阅读的书，去吸取作家其他文章的精华。学生计算得出：700800，29200阅、、挑选”等词语。2与课文插图一样的挂图或片，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆节的隆重场面。许多的队伍在这一天接受国家 、外国贵宾和亿万群众的。对每一 板书课题：12检查效果，汇报交123讨论：为什么孩子们这样为难?直接不就行了吗?小结多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会这个残疾孩子博呢?12、字形。交流方法沉默局面真棒羡慕台2指导读出博的“棒。(课文第12段◆说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加队伍，么的呵护着他，不他的自尊心，不残疾人。1孩子们整齐的队伍，更了他们美好的心灵!相信每个人都忘不了这次难忘的。一定有好多心里话要说，对吗?2博回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在中这样写道:……(请替他把写下来)看着队伍中的博，对他说12、学习生3安排：两。12、学习生1二、自读课文、生字。111、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）21—4②指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我他，把他的本子也弄脏了） 121、师这节课我们继续解决上节课我们问题23、学生自读1—4自4①讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么他，弄脏他的本子（心里嫉妒5①学生自读5—8 ③“我记起……怎么也说不出来。练读、指读（读出的心里④克莱谛有怎样的表现？（克莱谛……⑥指寻朗读第7自两人的⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御69—13②请提问的同学回答（重归于好）9—137148、请学生把懂得的道理对在座的老师和说一说四、全班讨论交流围绕上面问题，组织全班同学讨论过程中是怎样克服，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。课文中有很多处描写了人物的动作和要通过这些动作和体会人物说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有的可以

如、作品或展示的材料。二、创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际112、扮演，对某个学生进行采访4四学生构思后进行自主习作教师对有的同学进行个别指导并巡视，12（清澈见底的（小溪（（湖水弯弯曲曲地（流淌（伸展（流向远方（（（（（（（（13134学人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。学生查找自己最满意的生日或一份生日。sà；zhuō，zhuó。写第一幅的，哪些段落是写第二幅的。在读书中一定发现了课文中很多而且这件事好像就发生在我们身边，那我们就以演剧的形式来学习这篇课文，好吗？讨，尤其是对阅读有的学生，要结合他所画的重点语句进行个别指导。小组表演，老师和学生一起认真对老师的表演要做到和蔼可亲、真诚这位老师在引导学生对爱的感受过程中，非常，语言儿童化“把手举才那么兴奋、那么骄傲、那么急于表达爱的欢乐。（自己从未回报过爱）──热闹兴奋（准备回报爱子们在沉默中有了回报爱的意识的。因此说，这种沉默是可贵的。： 索性站起霎时 在表演到第9自时，让学生拿出课前准备好的生日或生日，在表演到12、13自时，若班内有学生知道并给父母祝贺生日的要请体会父母辛劳，为自己的成长付出的代价，教师适时《懂你》歌曲。出示要求会写的生字，指导书写，字形让学生说说自己字形的方法，你有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁？（学生自由谈）在垂危、急需输血的小“我”是愿意把自己的鲜血献给小的。生。让学生当小老师，组织学习生字照预开始。需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。，后为什么颤抖地举起小手？举起手为什么又放下，然后又举起来？两，捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛 掩 又摇 哭 制又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么要竭力掩盖自己的痛苦？这样痛苦？由“啜泣”到“呜咽，又由“呜咽”而“低声哭泣， 体会内心的痛苦。，引导学生回忆自己问题自己是怎么提问的，帮助学生概括提问，抓住反常现象及之处提问抄写生听写生，我们学习到这里有没有什么问题？（为什么会哭呢？输，请自由读下面几句话结合下文以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下当时可能在想什么？（出示文字投影）在（）里写上当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。（此时他可能在想： ）忽然又放下去，然后又举起来。（此时他可能在想： 抽血过程中一动不动，一句话也不说（此时他可能在想 引导学生由表及里地探究的内心世界体会虽然误以为献了血自己医生到底跟说了什么使他有了这么大的变化？请结合当时的情景想象一下医生说的话然后同桌合作将它改编成一段医生和的，（深深地印在的心中，希望在今后的学习和生活中，无论遇到什么困这个故事可以什么为题？课文为什么用的话作为题目？你从的结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友（在时能够互相帮请选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给听。抄写生，朗读课文你想 说些什么？请把要说的话写下来 1212有感情地朗读课文,背诵6.7自,听过写的童话故《七色花吗(有或没有)师说《七色花》讲的是用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了愿意为别人带来和快乐的好品质.今天认识一位和同认读生,认读及句子.(课件出示)(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学六自想.指导学生深入学习课文第三 ①请一个同学读第三自,然后说说从中知道了什(喜出望外想喝个够决定留给④带着自己的感受有语气地朗读第三自小组学习四至六自*读一读四至六自感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵有感情地朗读描写七颗钻石的那两个自,试着背诵6,7美 七颗钻 心二、指导生字的和书(1)她累得倒(dǎodào(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.(3)七颗钻(zuànzuān引导学生想哪些内容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水,海举例:(1)(2)归纳为:(1)(2)20、的账都是“0芬尼”；c.小看到的账单是怎么想的。 20芬尼把件送往邮局10芬尼在花园帮助大人干活20尼10共计：60为在她家里过的十年生 0芬尼为他十年中的吃喝0为在他生病时的护理0芬尼为他一直有一个慈爱的母亲0共计：0课文主要写了小开出账单向索要让他如愿以偿并开列一。。 ，年的生活“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀；还有在生病报的，可只写了“0芬尼”。，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。为自己的做法感到羞愧。，我错了，我要把钱还给您，，课文为什么以《的账单》做题目？引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着的良苦用心。选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱 、玩具或小礼品等达出来，与同学、老师、父母一同（板书课题）（如：大家看，这张是我刚四十天时拍的。我依偎在的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得没法睡觉。每到那时，就把我的肚子紧贴在肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，又着急又心疼。说我出生后的三个月，一直这样，而体，让身体的，等您老了的时候照顾您）回答同学问题。各组说一说讨论的写法有几种（如，写信，给自己的习作绘制插图，附上，在习作前给写几句话等。明确：只要表达了真情实感，把b.眼睛花了c.d.理解一字多义并不，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。自由读儿歌，不会的主老师或同学请教这几天无论是课内学习还是课外综合性学习都感受到了深深的爱，学习课文，激发学生探索自然科学的学习性课文的读法；根据的特点、与人类的关系这两方面所介绍的一些有关的知识填空，并据此分段，写出段意。了解一些有 的知识，懂 与人类的关系了解阅读性课文的方法。教学时间：一板书课题：20、齐读课题。1、过渡：昨天我们通过预习，知道了本课是一篇性的课文。那么课文是从几方面向我们介绍有关的？（一）学习课文第一段，把握的特点1、指名分节读1-3节，说说有哪些特点2远 4远：引入，数据，比较，假设，反问（课文开头“后羿射日的神话引出了究竟离我们多远这个问题。再以“其实”一词为过渡离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”从中使我们感受到与地球的距离真是太远了。（先说人们觉得不大，而实际上却大得很，与地球相比“要130万个地球才能抵得上一个”，最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为离地球太远了）“大火球”这一比喻把的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。300018005、小结：第一段运用了、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。6（二）学习课文第二段，搞清与地球的关系（两个事物之间距离越远，一般来说，关系就越远，这是一个，而太34、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了与人类的关系？结合插总 防治疾总⑴熟读课文，体 与地球的关系（其实——副词，表示所要说的是实际情况（承接上下文而含转折61、是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望从小学好科学知识，长大能更充分地利用好，为人类造福。2五、完流课后习题20远特 热总 防治疾总教学难点：利用资料交流和想象等，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，为学生有关月球奥秘的图文资料导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了，题想问她吗？（及时肯定鼓励，激发学生好奇心）讨论大家都比较感的关于月球之谜的猜想。他小组注意对生的正音。长得不一样？月球的比地球大吗？等等。对某一未解之谜 的同学结为一组，大家共同猜想谜底（教师提供的资料，供参考的，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。月球之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的。经分世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石为53亿岁，而地球上最古老的岩石371969年7月，系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下，1～22世纪，人类将月球，建立月球村。月球村将利用能取暖，面不明飞行物的，甚至早在1966年，的“月球轨道环形器”2号就发h.月球表面和课文插图各小组选派代表有感情朗读本小组感的月球之谜力争通过朗读激起c.听了其他小组的发言 对月球又产生了哪些疑问读读写写，并发现生字的方 ，《，《

请把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。着我们去探索 的同学课外可以通过阅读和登 去进一步了解月球23、增长学生的见识，激发学生对的，关心在社会生1234（23、评价（学生自己评价，学生之间评价，老师评价4b；c2、学生提出问题（简单的老师随即解决神奇在哪儿？（3）4的多辅助工具例如投影仪可出示课文内容用各种方式读例如指名读，5题。学生提出自己感的问题，自然学习带劲。我一声“请从课文中找找答案，自由阅读学生便带着自己感来提出问题。先生说：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。估计学生可能会问题1、是怎样向我解释电脑网络的2所以我依据这一理论，让不同的学组自主选择协作讨论的问题。学生可以浏览本课站，可以上互联网，如果有条件的话，可以查阅相关书籍资料。70%BBS123、老师出示宽带网，给学生提供一些比较好的，学生也可以自主查 就自己感的地方与同学交流讨论培养学生热爱科学的和独立阅读的能力。上网查询并智能机器人的图文资料及课文插图打开，认真朗读课文，练习读正确、读流利根据“阅读提示”中的学默读课文找出文中果园机器人奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。 2.通过有感情朗读课文的第2～5自，来表现果园机器人的神奇有趣。躺在果树林里向果农，感到非常生动有趣）2、就自己感的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改3648523、引导学生平时关心科技发展，做科 剪报和科技知识卡片一、谈话导入，激 1、，我们刚刚学完《果园机器人》一课，知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；有的可以进入，查病治病……老师还知道也想发明更加聪2二、创设情境，明确交际要求。1、机器人要举办“未来的机器人”大赛，评出“最佳创意奖。3大家来看一看（课件）2、受到了什么启发？（学生自由发言）四、展开交际，多向互动。134、请各组的优胜者介绍自己想发明的机器人老师和其他同学当评委，就自己感的地方进行提问和点评。5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时，主要从面来评：第一，每年举行一次国际性的机器人比赛而我们国家的机器人竞赛水平还相对，愿设计的机器人能早日诞生。2一、激发习 ，拓展思路2、学生自由说自己最感的一样东西。根据学生说的内容，适时小结，公共设施等，只要自己感就可以。12三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请提出修改建议。怎么样，，想尝尝未来的食物吗2、请提出建议或意见，老师表示虚心接受31、教师对有的同学进行个别指导五、自己修改，自我评价。123六、引导互评。1、自读，注意带点的字，你发现了什么？的发现告诉同桌（一字多234、拓展认识你在课外阅读中发现过多音字吗？小组合作仿照写词语，12、同桌互读，谁读得正确34二、读读背背1523、通过小组间男间师生间多种形式的对读达到背诵积累的目的。一、激发交流资料 ：在学习本单元的过程中 一直在课外注着科技的发展收集了很多科技和科技知识这节课我们就召开一“科技及知识发布会。2三、组内练习，进行评选。1、组员轮流发布重要的科技和科技知识2四、全班交流展示资料。1、各组优胜者轮流进行发布，并展示自己收集到的资料2、接受小的采访，主要说清收料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看（收听）、查阅报、询问、上网途径获取信息，在多增长了知识，更重要的是学会了怎样收料。让我们到生活中去学语文、用语懂得地球是人类共同的家园，是大家的，人类应友好相处。教师导入：我知道特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家：每组推选一名代表读课文，哪个小组读得正确、流利。中所写的之外，还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：a.从对别的国家的小朋友等待盼望的描写中感受是大家的b.是大家的，人和人是的，各国人民要友好相处想：每小节诗写了什么，全班交流。想：学习了这首诗以后，有什么感想记一记：想用什么办法能够快速记住生字的字形，同桌之间交流步阅读中的《地球只有一个》这首诗歌，想这首诗告诉了我们什么。每个小组一套卡片制作 课件出示多课件：升国旗仪式心灵：学生自由谈论自己的感想导引课题：是呀，五星是我们中民的象征，每个都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学篇关于“一面五星”的故事。（板书课题（给学生留有充足的读书时间拿出小组的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的，并想办法快速记住。d.（给学生留有充足的时间b.“我”为什么不接受的条件？包店或作者说些什么？请学生畅所欲言。带着对作者及面包店的敬佩之情，有感情地朗读课文读了课文被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊深深感动。请再来读读课文，想想课文的叙述顺序。助，和谈交换面包的条件，用五星交换，被救助）练述这个故事23、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年人1、课前老师布置搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文等方面的文字和资料。请大家拿出来。2123123一、复习生12、朗读自己最喜欢的自。1介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……木2把人物的语气读好。四、夸夸那个少年五、学生积累运用四找出课文中的 语，联系上下文理解并运用27 教学重、难点：体会阿尔及利亚人民国际救援队感激的原因。来了解到的内容向大家介绍介绍？首先请认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请用自己喜欢的方式读“震后，中国……最严重的布123、教师小结过渡引入4、投影出示相关5、面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？（学生畅所欲言12（‘中国这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心五、赏析，结束全2、学生看3、此时此刻，一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧（学生表述（搜集各种反映世界奇妙的文字、和实物，交流所了解的世界，自由写一篇习作，培养习作感受语文的趣味，培养学习语文的。搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字 和实物交代讲述、要求组内成员以“发言人”的形式交流自己的信息，教师巡视。激发，拓展练，世界真奇妙，不说不知道！这节课交流了大量自己搜集的资料。你到的是色彩缤纷的世界这么多的信息是从哪里搜集到的请谈谈。， 的景物让你至今犹新也许生活中有些事你起来就会不由自主地还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形 天空，有许多的奇思妙想让你不吐不“”，请大家睁开眼睛一定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么，体？互相帮助建议。学生试写，教师巡视，进行个别指导，发现问题及时。每个小组推选一两个优秀片段，请进行赏析。请各自轻读词语，读的字可以借助拼音或向同桌请教想根据这些词语的规律你还能想出这样的词语吗？现在谁积累的词语多。请学生写在黑板上（如事事如意、、夸夸其谈、窃窃私语、念（每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的12塞的诗句，反映送别的诗句等。“的说法（出示──说“言）名人的话叫──？自主轻声读中的内容想认识“乞、霄、烛、晓”48了解诗中蕴含着的民间，并愿意讲给别人听。1、认识“乞、霄、”223、了解诗中蕴含着的民间，并愿意讲给别人听。11、，我们祖国的文化源远流长，而古诗更是文化宝库里一颗璀璨的明珠。这一年来，老师与共同诵读了许多经典的古诗名句。那在你的“古诗（学生诵读《《元日《寒食《九月九日亿山东兄弟2、那在平时学习古诗时，有什么好的方法吗？的好方法介绍给学首和中国传统节日有关的古诗吧！1、请读出课题（学生读题）看看这个“乞”字，你想提醒在2、这首诗是唐代诗人所写的。这是一位精通书法棋艺的诗人，而且非（（（到你身边的同学，用上的好方法，结合课文的注释和课后资料袋里的内容，想，议一议，没弄明白的地方，做上记号，等全班交流的时候提出来解决（学生讨论5、时间到！说说你读懂了什么？（学生说）通过的合作学习，我们了解了古诗的大概意思，也正应验了的话：三人行（生：必有我师焉，（生：不耻下问）我们在读书学习时，就应当地提出自己的疑问！1、要理解《乞巧》这首古诗的意思，得先了解我国四大民间神话故事之一的牛郎织女的故事，知道吗？（知道）（2（指诗第一行）在七月七日这天晚上，人们看着“碧霄”，什么是“碧出示课件：夜空图。看到这样的夜空，你能描述一下吗？（学生说还记得老师曾经教积累的的《牛郎织女》吗？请背一背（学生齐背（（学生齐读它们在的两边，遥遥相望，只有在七夕的晚上“渡河桥”来相聚啊！在（“（学生读（学生自由说课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答4、乞巧节是古时候人们非常喜欢的一个节日。，最喜欢的是什想想在过六一儿童节时，周围是怎么样的节日景象呢？（学生自由说）读（交流指名回答5c、数不清的红丝都穿完了，可见少女们乞取智巧、追求的愿望是多么1、诗人写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿诗中的疑问都解决了吗？那能读好这首诗吗（指名读、齐读、合作读2、看见有的同学都已经闭上眼睛，仿佛沉醉于诗中。，他一定是背出来了？能背吗？一起背吧（学生齐背）（学生记古诗的古诗，读读看，你对哪首感？读给大家听（指名读）有的同学在课充分地感受了祖国语言文字的，其实不光在课内，在课外我们还应自发地去 听写“乞、巧、霄、渡”4出示课题《，学生讲关于的故事。可查字典理解来理解诗句联系收集的资料和同步阅读中的“奔月”的故事来理解各组随机比赛。用“广寒宫、、“神舟530、13、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除，教学难点：理解西门豹将计就计惩治首恶，破除。教学时间：2，距今2000多年的战国时期，有一位官名叫（板书，并1、听课文思考：课文写了在什么地方为当地百姓做了哪些好事211、到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了，现在请来研究所作的，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原（小组合作学习，共同研究2年年闹旱灾（板书）3、共同讨论，写报4 1、是邺的地方官，他了解到巫婆官绅百姓的事实后，可采取归2、但采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？开展小组合作学习，引导从的言行中去研究边读边体会的将计就计。等了一会儿，对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请去催催吧！”45、还为百姓做了什么事？现在说说2000多年前的为什么到现在还称颂？《，你真》破除｜｜｜｜31、补知道为什么要补天以及补天的过程,能复述"补天"的过程能体会急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生。解冒着生命,克服重重补天的过程。体会的精神和的品德,感受古代劳动人民的想象力。教师准备:有关教学挂图或《补天》动画片片断;搜集有关、暴雨、洪水、狂风等性气候的资料。安排：2课前先检查预习生的情况给学生一定的准备时间,自己先练读,再同桌qon)、冶(治)"等等。今天我们学篇课文《补天》(板书课题,学生读课题)。看到这个字一一""的"娲",联想到哪些与它字形相近的字呢?……(反馈,教师把学古代神话故事)知道吗?"神话故事"是不是生活中或历史上真实存在的呢当看到课题、阅读课文时,有什么不明白的问题吗?大家可以提出来,谁呢?(2)为什么要补天呢?(3)有浅有这个人呢?(4)怎么补天呢?)刚才提出了很多有意义的问题,像"为什么要补天""怎样:(1)在课文中找到写补天原因的句子,请用横线画出来,在课文