幼儿园学前-小小按摩师教学设计学情分析教材分析课后反思

艺术活动《小小按摩师》执教内容：《小小按摩师》执教时间：2019年4月28日年龄段：大班【设计意图】大班幼儿已经具有很强的音乐感受力和表现力。在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐，组织大班音乐律动《小小按摩师》。

【活动目标】1.在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，用不同的按摩动作表现对音乐的感受。2.在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。活动准备1.匈牙利舞曲第五号音乐2.卓别林《大独裁者》理发视频3.图片【活动重点】懂得音乐可以将平淡的活动变得有趣，愿意表现自己的情感体验，乐于为别人服务，体验合作的乐趣。【活动难点】感受乐曲活泼流畅的性质及节奏，愿意用表演的形式表达。【活动过程】一、情趣导入，体验教师的按摩手法，激发幼儿学习按摩的兴趣。师：老师学习了几种按摩的手法，小朋友们要不要试一下？二、感知音乐，体验按摩，享受快乐。师：你们听了这首乐曲后有什么感觉？老师给你们按摩的舒服吗？小结：这首乐曲是《匈牙利第五圆舞曲》，原来听着音乐享受按摩是一件非常幸福的事情。师：接下来要出场的是世界著名的滑稽大师卓别林，看一下他给我们带来什么样的表演呢？三、欣赏视频，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。1.幼儿欣赏《大独裁者》中喜剧大师卓别林随音乐节奏表演的在理发店“刮胡子”片段，感受音乐与动作的匹配。2.启发幼儿讨论：你觉得他表演的是什么职业？在这个片段里他做了哪些事情？他是怎样给客人刮胡子的？理发师除了理发、刮胡子之外还能做哪些事情？四、情景引入，探索按摩动作。1.教师请小朋友为自己做按摩，师幼相互交流各自所知道的按摩动作，丰富相应的动词，如：捏、抓、切、揉、搓等，并且能有节奏的表现。2.教师以开按摩店的情景引起幼儿兴趣，欣赏教师的配乐按摩。3.教师提问：我做了哪些按摩动作？按摩动作的顺序是怎样的？（自上而下）五、幼儿两两合作，体验按摩游戏的快乐。1.幼儿两两合作，进行按摩游戏两遍。教师：现在，我们要开始实习啦。小朋友你们知道什么是实习吗？实习就是正式上班之前的培训和学习，等到一段时间后你有能力了就可以正式上班了。（教师也请上客人，引导幼儿一起做按摩操。）2.幼儿交换角色，教师引导幼儿再次进行按摩。（教师对前次的实习情况进行总结分析，提醒后面实习的幼儿注意跟着节奏）六、教师小结，情感导入。提问：你们在给别人按摩的时候是什么样的心情？小结：原来为别人服务也是一件很开心和快乐的事情呀。七、创编不同的按摩动作，为客人老师按摩。【活动延伸】1.引导幼儿回家为自己的家人按摩，体验为家人服务的美好情感。2.在表演区投放音乐CD及相应的场景，引导幼儿继续听音乐创编更多的按摩动作。艺术活动《小小按摩师》学情分析根据幼儿的年龄特点以及活动目标的设定，对幼儿的学情做以下分析：1.在导入环节中，我通过出示理发店的图片迁移出幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣。2.在环节二中，我以情景引入，让幼儿初步感受动作与音乐的匹配。首先，请幼儿欣赏视频《大独裁者》中喜剧大师卓别林随音乐节奏表演的在理发店“刮胡子”的片段，感受音乐与动作的匹配。其次，通过以下提问帮助幼儿理解音乐节奏与动作的匹配：你觉得影片里的人是什么职业？他是怎样给客人刮胡子的（根据音乐的节奏和快慢来变换动作的快慢）。最后教师小结提升，并引导幼儿共同小结。3.在环节三中引导幼儿探索按摩动作。教师利用幼儿帮自己按摩的环节，启发幼儿探索多种按摩的方式，并尝试根据教师弹琴节奏的快慢来改变按摩的速度。教师以开按摩店为情境，激发幼儿参与的兴趣，学习听音乐按摩的方法，并通过提问与听音乐为自己按摩等环节，巩固幼儿对按摩顺序的记忆。4.在环节四中，根据环节三中创设的情境继续开展活动，让幼儿以实习生的身份，两两合作结伴按摩，在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。《小小按摩师》教材分析大班幼儿已经具有很强的音乐感受力和表现力。在班里的一次自由活动中，我看到小朋友三三两两在一起，玩起了理发的游戏，气氛很活跃。《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。于是，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲第五号作为活动音乐，组织大班音乐游戏《小小按摩师》。

《小小按摩师》是大班下学期主题活动《我就是我》次主题《能干的我》里面的一节音乐游戏活动。活动中的音乐采用的是《动物狂欢节（终曲）》，根据活动的需要我把音乐换成了匈牙利舞曲第五号。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的要求，我将目标定为：感受乐曲轻松、愉快的旋律；学习用动作表现乐曲，并能根据乐曲的快慢灵活地变换动作；体验与同伴合作表演的快乐。艺术活动《小小按摩师》活动反思在组织活动的过程中，我从孩子的兴趣点出发，捉住教育契机，以卓别林《大独裁者》的理发片段做背景，以匈牙利舞曲五号圆舞曲作为活动音乐，引导幼儿在感受熟悉节奏鲜明音乐的基础上，用不同的按摩动作表现对音乐的感受，让幼儿在游戏中体验与同伴合作表演的乐趣。根据活动的开展情况，特做以下反思。一、本次活动较成功的地方活动中以直观形象的视频表演呈现，激发了幼儿学习的乐趣，增强了幼儿参与的积极性。活动中，我采用情景引入的方式导入活动，先请幼儿欣赏喜剧大师卓别林在理发店“刮胡子”的片段，引导幼儿听音乐自由表演。然后引导幼儿探索按摩动作，丰富相应的动词，如：揉、捏、抓、按、锤、切等，并且能有节奏的表现。等到幼儿基本熟悉按摩动作后，通过观看示范，全体幼儿都能随音乐进行自我按摩。接下来的按摩游戏，幼儿两两合作，一个当按摩师，一个当客人，按摩师边听音乐边做按摩动作。孩子们表现的很兴奋，在做按摩动作的时候，都能随着音乐进行快慢的调整，活动完成的很顺利。结束后互换角色，分别体验了服务和享受的乐趣。结束按摩后我运用讨论的方式引导按摩师问一问自己的客人觉得舒服吗？对自己的服务满意吗？孩子们脸上都露出了灿烂的笑容，都获得了成就感，体会到了为别人服务的乐趣。在整个活动中，我遵循教师为主导，孩子为主体的教育思想，把欢快的气氛渗透在整个过程，让孩子们在宽松、愉悦的环境中表现。整节活动目标明确，过程清晰，环环相扣，充分调动了孩子们游戏的积极性，让他们在感受艺术美的同时又获得了成就感。二、不足以及改进措施本次活动我认为还