2023年幼儿园小班说课稿集合6篇

2023年幼儿园小班说课稿集合6篇幼儿园小班说课稿篇1

教材分析：

此活动来源于生活，每个孩子都有过很多如帮妈妈分东西的分类阅历，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的学问阅历又能丰富生活阅历。正如《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实须要又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。

目标定位：

本主题《水果店》的发展目标是养成细致视察事物的习惯，及创建性思维的发展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的向导作用下，制定了本次活动目标如下：

1、建立大和小的概念，培育初步的比较推断实力。

2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。

3、乐于参加活动，感受集体活动的乐趣。

活动打算：

活动打算是为了完成详细活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动打算必需与目标、活动主体的实力、爱好、须要等相适应，所以，我既进行了物质打算又考虑到幼儿的学问阅历打算。

物质打算：水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片学问打算：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。

教法分析：

新《纲要》指出“老师应当成为活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有：

1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思索。

2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往实力。

3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在视察活动中渗透了语言表达教学，在“邀请水果宝宝做嬉戏”中渗透了数的感知教学及社会情感教化等等。

学法分析：

幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动主动地参加探究活动，选择方法时很重要。依据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，创建相宜的条件让幼儿再认知实力动手实力得到了提高。

1、视察法――通过幼儿对四周环境与材料的视察、分析，提高幼儿对事物的分析推断实力。

2、操作法――让幼儿通过动手操作，发展幼儿思维的敏捷性。

3、嬉戏是幼儿发展和学习的基本活动，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。

活动流程分析：

（一）创设情境、激发幼儿参加活动的爱好

（二）共同探究操作，从一级分类到二级分类

（三）活动延长：巩固对数的感知及大小分类。

幼儿园小班说课稿篇2

一、教材内容分析：

下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说：“清明”季节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异样宠爱雨天，他们经常兴奋地谈论着。我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去视察、感受、了解雨。

二、幼儿状况分析；

小班孩子年龄小，他们必需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是爱好昂然、情有独钟。我们便可利用孩子这个爱好点，又发生在孩子周边的生活阅历开展有益的教化活动，从而真正体现《纲要》中提出的将教化生活化、生活教化化的精神。

三、活动目标设计：

1、引导幼儿用多种感官感受雨声、下雨时的景象，能大胆用语言表达自己的感受。

2、培育幼儿对雨的宠爱之情及对自然现象的关注。

四、设计思路：

《纲要》在教化与发展之间坚持了“既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。所以设计整个活动时，我注意强调将老师作为幼儿发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效引导。活动中，我通过几个问题的提出，引导孩子利用各种感

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官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发他们在玩的过程中去充分感受、表达，实现师幼互动。

五、活动打算：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情境和宽松的心理环境中，孩子更能真实和更自由自在地去视察、感受、表达。

2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子打算一套雨具：一双雨鞋、伞或雨披。

六、活动过程：

1、看雨。首先，我让孩子站在走廊上，干脆导入课题：“看，外面下着什么？”“雨落来时象什么？”这时，孩子可利用眼睛视察到的及平常积累的下雨阅历绽开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。“雨落下时有什么声音呢？让我们细致听一听！”孩子对声音是比较敏感的，依据已有阅历，他们会很快作出回答“滴答、滴答”老师这时便可启发孩子细致倾听辨别下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下小雨是淅沥里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树叶上是沙沙沙沙的等等。这样就从不同的角度让孩子有意识地去倾听，发展了孩子的听觉，也不致于使答案是唯一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。“让我们用手去接一下雨，会有什么感觉？”幼儿会毫不犹豫地回答“湿湿的、凉凉的”。同时，老师可质疑：“雨接在手里会很快掉到地上，谁有好方法不让雨跑掉吗？”这时，孩子就会去找各种接雨的器具尝试，在确定孩子胜利的同时又可结合着让孩子倾听雨落在不同材质的器具上又有不同的声音。

4、踩雨。最终一个环节我会让孩子撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、拥抱雨。他们肯定会兴奋地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满意孩子对雨的新奇、好动，将活动推向高潮，让情感得到升华。

幼儿园小班说课稿篇3

一、选材意图

新《纲要》提出幼儿美术教化的价值在于它激发情趣、激活爱好；培育幼儿的创新意识；赋于幼儿满意感和成就感。传统的幼儿艺术教化要求通过仿照驾驭技能、技巧，现代幼儿艺术教化则强调精神创建的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感爱好，又能充分动手动脑的美术创作活动--漂亮的色调，让幼儿自由选择活动内容，为他们供应丰富的材料、宽松的环境，敬重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”、“蜡笔涂画”等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色调的漂亮以及活动带来的愉悦、满意感、成就感。

二、教材分析

1、内容分析依据本班幼儿年龄特点、以及详细的美术活动实力，我为幼儿供应了不同的活动内容、材料。“吸管吹画”、“弹珠滚画”、“手掌拓印”等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的新奇欲、主动性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出美丽的作品。体验审美愉悦以及满意感、胜利感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进特性发展。

2、目标分析

学问性目标：

⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习驾驭吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。

⑶体验色调的美，并能用简洁的语言表达。

社会性目标：

⑴让幼儿在愉悦的心情下自由想象，培育幼儿对美术活动的爱好。

⑵确定每个幼儿的作品，让他们获得创建后的愉悦体验。

⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发酷爱生活、酷爱大自然的情感。

3、教学重点、难点重点：

⑴让幼儿对色调产生爱好。

⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：

a、用语言表达对色调的感受。

b、吹画时气流的大小、方向。

三、幼儿状况分析

本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们新奇、好动、好仿照；喜爱光明的色调如、红黄蓝绿和有改变环境；不相宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手实力较差，依靠成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。

四、教学方法设计

1、谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的学问、阅历。

2、视察、学习法提高幼儿审美感受通过观赏课件（剧烈光明的色调组合）感受色调的漂亮，激发创作欲望

3、示范讲解法让幼儿驾驭基本技能、常规低段幼儿是需老师分步骤示范操作，才能在仿照中驾驭基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不行少的。

4、分组操作法敬重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。

5、个别指导法为幼儿创建更多获得胜利的机会幼儿美术活动虽然嬉戏性很强，又特别自由，但它并不是单纯的消遣或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。

五教学打算

1、活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西

2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。

3、课件制作（漂亮的色调组合图）六教学程序设计

第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的'方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜爱吗？幼儿集体回答，再个别细答。

相识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色调无处不在，引起对色调的确爱好。

其次部分：观赏视察色调组合图，体验色调的美老师逐一出示色调组合图，幼儿观赏视察，引导幼儿说出或表现出感受。

本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。

第三部分：幼儿分组创作

第一步：示范创作方法

1、老师简洁示范制作，让幼儿驾驭几种美术形式的基本技能的、常规。

吸管吹画是难点做最终一个示范，并放慢速度反复两次。

2、个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的驾驭状况。

3、老师据幼儿驾驭状况再示范1-2次。

其次步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。

第三步：激励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以主动的激励；对个别不会的幼儿做具体的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿刚好赐予表扬、引导。

这一环节是本次活动的重点环节，主要采纳讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

第四部分：幼儿作品展示本部分主要采纳谈话法，通过探讨，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要确定每个幼儿的作品，让幼儿获得胜利后的愉悦体验。

第五部分：延长活动老师引导幼儿观赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。

幼儿园小班说课稿篇4

教学过程：

一、相识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。

1、出示"小袋袋"图片，并提问。

师：今日老师请来了一个新挚友，我们来看看他是谁？

师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！

师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）

师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜爱大声叫；他喜爱转圆圈，跳到自己摔跤；他喜爱做鬼脸，还喜爱泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜爱做什么吗？你们猜猜看它喜爱做什么事情？喜爱玩什么嬉戏？（幼儿猜想）

二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容

小挚友觉得小袋袋喜爱做那么多事呀！那我们一起来看看它喜爱做什么吧！

1、阅读画面一：扮鬼脸

师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？

幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）……

师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。

我们来学一学，给旁边的小挚友看一看吧！

小结：小袋袋喜爱扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩……

我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮鬼脸

2、阅读画面二：玩泥巴

师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？

幼：玩泥巴。

师：小袋袋哪里有泥巴呀？

幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老师动作提示）

师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？

师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的?

师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。

小结：小袋袋喜爱玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快乐。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩泥巴……

3、阅读画面三：扮大树

师：你们看小动物们在干什么呀？

幼：小兔在跳、小乌龟在爬……

师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶纹丝不动像什么呀？

师：我们来学一学小袋袋的样子吧！

小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮大树……

4、阅读画面四：捉迷藏

师：小袋袋在干什么呀？（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）

师：谁躲起来了？谁在找它？

师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。

小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩捉迷藏……

5、阅读画面五：回家

师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？

师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

小结：小袋袋喜爱扑到妈妈的怀里，那里又平安又暖和。

我们一起来说一说：小袋袋喜爱躺在妈妈的怀里……

三、完整阅读

1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。

师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发觉更多好玩的事。

2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。

师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧！

四、运用"我喜爱……"的句式，结合生活阅历进行讲解并描述。

师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多的事情。小挚友你们喜爱做什么呢？

幼：……

师：你们喜爱小袋袋吗？那今日回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？

幼儿园小班说课稿篇5

一、设计思路

小班幼儿对自然界的一切都感到特别的新奇。幼儿在平常吃龙虾，看龙虾，抓龙虾的过程中都表现出了主动的看法。在平常的晨间谈话中幼儿总是探讨昨天我们家买了龙虾，或者我妈妈烧了龙虾给我吃等等。

孩子们对龙虾的争论中，发觉对"龙虾"有极大的爱好，然而，孩子们对龙虾的很多学问不了解，对龙虾的身体结构以及它的生活习惯感到新奇，因而引发相识萧溪龙虾的活动，龙虾舞会是一节乡土教材课，通过活动让幼儿不仅了解龙虾还更加了解家乡萧王庙的美食特产-龙虾。

二、、教学目的：

1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。

2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。

3、视察龙虾的外形特征，用图画的形式让幼儿相识龙虾。

难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。

重点：视察龙虾，了解龙虾身体外部和各部位的名称。

三、龙虾，龙虾范画一张，油画棒，没上色的龙虾图若干张。

四、说学法：

1演示法：是老师通过讲解谈话，把实物龙虾呈现给幼儿看，帮助他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是让幼儿视察龙虾的外形特征。引导幼儿相识龙虾并了解龙虾的身体结构。

2操作法：操作法是指幼儿给龙虾公公上色。让幼儿在给龙虾上色的过程中进一步巩固相识龙虾。

3此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法等加以整合，使幼儿获得有关龙虾的学问，知道龙虾是萧镇的美食特产。

五、说教法

幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：

1表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们供应每组幼儿2只龙虾，看一看龙虾的外形特征，然后用语言说一说表达出来，老师在加以归纳。

2尝试法：《纲要》指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。幼儿通过给龙虾上色，使幼儿进一步相识、了解龙虾。

四、教学过程：

1、引题，今日老师请来了一位小客人，让幼儿猜猜，从而引起幼儿爱好。

2、出示龙虾，请幼儿视察龙虾的外形特征。

3、幼儿相识龙虾

4、介绍龙虾是萧镇的美食特产及龙虾的吃法。

5、延长活动：给龙虾公公上色。

小班科学活动：龙虾舞会

活动反思：

在视察活动中，孩子对老师提出的问题能大胆地开动脑筋说出自己的看法。在视察过程中，孩子们能说出龙虾有2只眼睛，有2对触角，一对短的，一对长的，有许多细小的脚叫足，有5对足，最前面一对足有2个大钳子，这2个大钳子叫螯。在请幼儿相识龙虾身体的各部分时老师说的太多，幼儿讲的太少，可以多请几个幼儿回答。在幼儿视察完龙虾后，我其实可以出示一张龙虾的相识图，这样可以加深幼儿的印象，能使幼儿更好的相识龙虾。在我被龙虾夹到时，老师可以进行对幼儿的平安教化，龙虾的螯是很危急的，小挚友要留意平安。这节课是属于乡土课程，但我在教学过程中的乡土味道不深厚，很少提到龙虾是萧镇的美食，在最终一个环节给龙虾公公穿上美丽的衣服时幼儿的爱好深厚，每个小挚友都想把龙虾公公装扮的漂美丽亮的，好让龙虾公公可以去参与舞会。

幼儿园小班说课稿篇6

教材分析：

艺术活动是一种以个体的感受和富有特性的表达为主要方式的活动。艺术活动过程包含了丰富的想象力和创建性，而创建性是胜利学习的基础。富有创建力的幼儿能够将一个领域或几个领域的学习相互联系起来，增加理解力。因此艺术成为幼儿相识事物，表达思想，想象和创建自己的另一种语言。本次活动在幼儿已知夏天水果的基础上更进一步，让幼儿自己动手操作，用泥工造型来表示夏天水果的外部特征，进一步相识夏天的水果，同时学习用团、压、搓等方式制作水果，体验你工会的带来的欢乐。

活动目标：

1、体验泥工活动带来的欢乐。

2、情愿与同伴沟通,说出自己喜爱吃的水果。

3、学习用团,搓,压等方法制作水果。

活动重点：

学习用团、搓、压等方法制作水果。

活动难点：

幼儿的实际操作活动