排球垫球教学反思范文

排球垫球教学反思范文

排球垫球教学反思范文

作为一名优秀的老师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理的排球垫球教学反思范文，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

排球垫球教学反思范文1

上学期市教育局协同市老师进修学院有关领导到我校对体育工作进行全面调研，主旨是考查中学校能否落实保证同学每天一小时活动时间的文件执行状况。其中要看一节体育课，我上了一节排球正面双手垫球课。天公不做美，细雨菲菲，极其牵强的完成了本次课的教学内容。

结束后，市老师进修学院相关领导对本节课进行了点评。他们对本节课首先予以了确定：作为一节常规课是很好的，教学步骤支配合理，过程设计具有肯定规律性，重难点也比较突出。但是与一节优秀课相比，还存在很多不足，主要是新课程标准理念体现不够充分。

一、预备部分做得不够，不能用球性练习代替预备活动；在结束部分中，放松内容太少，放松的不充分。在教学中，这两个部分肯定不能忽视，在教学中很重要，假如没有或忽视就不是一节完整的体育课。

二、运动技能传授方法过于陈旧，教法的采纳限制了同学自办法识的进展和合作意识的形成，其他例如竞争意识等培育也不够。要在理念上打破原有的框框，然后进行深度的挖掘，传授与爱好结合，给同学自主展现的时间和空间，组间组内都可开展各种形式的评价，便于体现同学自主性的发挥。

三、针对同学练习中的错误，是否是雷同错误，在教学中实行相应的讲解和订正的'方法。

四、在教学中要留意运动负荷，对于排球教材相对来说是强度较小的项目，要留意练习的量和次数。教学中也可以考虑运用一些竞赛来调控运动负荷。

五、在教学中要抓住新课程深层次的内涵，在方式、方法上下功夫，充分落实同学的主体地位。要打乱以前的教学思路，多思索，从同学的角度动身，从爱好入手，从体验入手，让同学充分展现自我。

经过专家老师的点评，我明确了自己教学中的不足。主要是理论水平低，尤其是现代教学理念方面，主要是体现在对新课程标准的理解上，导致自己教学方式方法过于陈旧，不利于同学的进展，甚至扼杀了同学学习的爱好和乐趣。下面就把反思后的’教学设计加以简要说明：

一、开课阶段：与同学互动谈话启发同学引出排球运动，主要以同学表述为主，老师适时加以激励和补充。

二、预备部分中激励同学小组研讨探究利用排球做嬉戏，引导小组同学可以别出心裁，待嬉戏活动取得肯定效果后，老师和同学同作几节球操，充分热身。

三、基本部分教学中把移动训练和用垫球部位接球结合练习，采纳一人抛球一人移动用垫球部位接球完成。然后简洁介绍排球的规章，引导同学乐观思索。如何击打球，如何更稳定等，并让同学体验练习，然后集中指导，并让同学归纳总结。紧接着让同学二人一组互助的体会练习，让同学在练习中思索球偏、跑、低、向后的问题。最终通过小组合作竞赛形式结束基本部分教学。

四、结束部分采纳舞蹈放松操或相应放松嬉戏完成。在课的练习中，老师准时观看，调控负荷，并赐予同学充分展现自我的机会。信任同学技能把握、思索、合作和竞争等力量都会有显著的提高。

排球垫球教学反思范文2

排球垫球是一种特别单调，枯燥的项目，所以同学比较喜爱选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发觉其他的老师总是采纳老一套的教学方式，老师先示范讲解，然后全体同学听老师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，同学学习的乐观性不高，学的动作变形，有的同学还坐在地上偷懒，而且同学每次测验的成果也不是很抱负。

本次课的设计中，我对突出”主体性教学”的方法，做了一些尝试，主教材的.部分采纳了分组教学方式—竞赛评比法—嬉戏教学法。让同学自由组合，2人为一小组，一抛一垫，相互订正动作，老师到每组实行检查。通过本次课的教学，我得到了很大的启发，很深的体会。

分组教学方法转变了过去以老师为主的被动式教学方法，调动了全体同学的乐观性，全体同学的共同参加，也避开了少数同学厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素养与素养差生的两极分化的弊病，利用团队的力气制造良好教学环境，加强同学与同学之间的合作学习力量，同学与同学相互指导，相互关心，合作学习加深了同学们的友情，提高了学习效果。

排球垫球教学反思范文3

这节课我将课的学习目标定为：

1．让同学了解排球正面垫球的基本技术和方法，体验排球运动的乐趣。

2．让大部分同学基本把握排球正面垫球的技术动作，提高同学动作协调性和身体素养。

3．同学在练习中能乐于接受老师指导，练习乐观仔细，培育同学自觉纪律性。

将教学重点设为两臂夹紧，形成垫球平面，直臂上抬不屈肘，教学难点设为上下肢协调用力，动作自然。依据学习的目标，针对学习的重难点我设计较为丰富的教学内容：徒手练习、一人持球，一人自抛自垫球练习、抛垫练习、自垫练习结合对垫练习。这样的练习内容由易到难，依次增加练习的难度：由徒手仿照到有球练习；由一人到多人，遵循了循序渐进的原则。更有利于同学们把握技术动作，从最初的只把握最基本的技术动作，到最终能够协调用力、很自然的完成技术动作。

体育课上的技术动作往往都是相对简单的，它需要手脚协作，全身协调。同学们在学习的时候很难一下子把握全部的技术动作，这就需要我们老师，把需要把握的内容拆分开来，依次增加难度，最终达到教学目的。

在教学手段上采纳诱导，启发，激励练习，沟通合作，创新等，同时还依据同学的'实际状况，让其主动，乐观的进展，充分进展了同学的共性。而评价方式主要采纳同学采纳自评和互评为主，老师在适当的时候赐予点评，确定同学的自我评价，并运用评价来调整课的关系，留意培育同学的独立性和自主性，引导同学质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索力量，探究学习中培育解决问题作为体育老师要想上好每堂课，