2023年李凭箜篌引教案

2023年李凭箜篌引教案《李凭箜篌引》教案篇1

一、情境导入：二、学习目标：自主学习目标：1、了解本文的作者，积累本课的生字词2、有感情地朗读诗歌。合作学习目标：1、赏析诗歌的艺术特色。2、比较阅读《李凭箜篌引》与《琵琶行》。三、自主学习：(我能行)作者简介及题解：1、李贺(790—816)：字。其作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想像，运用传闻，熔铸词彩，创建出—种新颖 奇丽的境界，形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“”。“引”，乐府诗体的一种，与“歌”“行”“吟”一样,标明着古诗的一种体裁，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。“箜篌”，古代的一种，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有根弦。李凭是梨园弟子，善弹箜篌，技艺精湛，名噪一时。李贺的这首诗就实行了乐府诗中“引”的这种体裁，比较自由地抒写了他对音乐的感受。2、给下面加点字注音。啼竹（）箜篌（）（）神妪（）（）蛟舞（）3、说明下列词语。吴丝蜀桐张高秋：李凭中国弹箜篌：芙蓉泣露香兰笑：石破天惊逗秋雨：4、初读古诗，整体感知李贺在诗歌中为我们呈现了什么？四、合作探究：（我最棒）

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李凭箜篌引教案

标签：教案

时间：2023-03-11

作为一位杰出的教职工，通常须要用到教案来协助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我细心整理的李凭箜篌引教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。李凭箜篌引教案篇1

〖学习目标〗1、学问与实力①了解作者生平及创作状况。②了解李贺及其诗歌想象奇妙、形象显明、充溢浪漫主义色调的创作风格。③吟咏诗韵，把握诗的的节奏，有感情地朗读并背诵诗文。④比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。2、过程与方法吟咏诗韵，美读诗文，体会诗中奇妙的想象、显明的形象。3、情感看法与价值观理解诗中浓郁的浪漫主义创作激情。〖学习重点〗1、吟咏成韵，品尝诗情。2、赏析该诗的内容和艺术特色。〖学习难点〗诗中用比方将抽象的音乐化为生动乃至奇妙的手法。〖学习课时〗一课时〖学习过程〗一、导语设计播放周杰伦《东风破》，请同学试着把听这首歌曲的感受说出来。老师谈感受：1、清瘦的旋音任倦鸟欢鸣，任海水起伏快意的心浪，任飞云驻足。2、《东风破》是我觉得最好听的一首歌。琵琶声像淙淙的清泉冲洗着我的心灵，叫人想起东风吹过的阵阵凉爽。独特的曲调让我们深情怀古，带领我们从篱笆外的古道走过，重现荒烟充满的岁月，以及情人离别时难舍难分的情景。多媒体显示：余音绕梁，三日不绝。/声震林木，响遏行云。/瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。/座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。

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中学选修《李凭箜篌引》优秀教案

标签：教案

时间：2023-02-17

作为一名教职工，可能须要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我细心整理的中学选修《李凭箜篌引》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。(一)导语诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个宏大的时代完备地结合在了一起。其中有三桩姻缘始终为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人李贺的这篇浪漫主义珍品《李凭箜篌引》。(二)作者介绍李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参与科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，惋惜仕途坎坷，明珠暗投，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想像，运用传闻，熔铸词彩，创建出—种新颖 奇丽的境界，形成了自己独特的风格。传闻他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进囊中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比方、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。

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语文版必修二《李凭箜篌引》优秀教案

标签：教案

时间：2023-02-16

作为一名教职工，时常要开展教案打算工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的语文版必修二《李凭箜篌引》优秀教案，希望能够帮助到大家。教学目的：1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。教学重点难点：1、有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。2、比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。教学课时：2课时教学过程：一、导入1、对美丽音乐的描写与赞美——余音绕梁，三日不绝。声震林木，响遏行云。瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。2、听《东风破》片断，谈谈听周杰伦歌曲的感受。3、感受：①、清瘦的旋音任倦鸟欢鸣，任海水起伏快意的心浪，任飞云驻足。②、《东风破》一首歌像淙淙的清泉冲洗着人的心灵，叫人想起东风吹过的阵阵凉爽。独特的曲调让我们深情怀古，带领我们从篱笆外的古道走过，重现荒烟充满的岁月，以及情人离别时难舍难分的情景。4、板书课题：二、作者简介李贺，字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。家境没落，青少年时，才华出众，名动京师，惋惜仕途坎坷，明珠暗投。父名晋肃，因避父讳(晋、进同音)，终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁，后人称其为“诗鬼”。中唐到晚唐诗风转变时期的一个代表者，他继承浪漫主义的创作精神，以丰富的想象力和新奇诡异的语言，形成了凄艳诡谲的诗风，表现出幽奇神奇的意境。

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李贺《李凭箜篌引》精编教案

标签：教案

时间：2023-12-26

作为一名优秀的教化工作者，经常须要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案须要留意哪些问题呢？下面是我为大家整理的李贺《李凭箜篌引》精编教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。三维目标：1、感受音乐，把音乐和形象结合起来。2、鉴赏诗歌是如何表现音乐之美的，了解诗歌的浪漫主义风格。3、分析比较本诗和《琵琶行》描摹音乐的区分。教学设计：一、听音乐，谈感受。1、播放《春江花月夜》、《运动员进行曲》、《二泉映月》，问：这几首曲子分别给你怎样的感受?假如让你以这几首音乐为背景音乐，你会想到什么样的场景?学生探讨回答。示例：(1)、播放《运动员进行曲》，老师台词：“下面有请获奖者上台领奖”(2)、播放《二泉映月》，老师台词：“小强，你死的'好惨啊!”2、总结明确：音乐和形象亲密联系，而且互通，音乐和形象一样，则会和形象相得益彰。反之，会是什么状况呢?(将刚才的音乐和台词交叉搭配，产生令人捧腹的效果)3、提问：如何将听觉的音乐转化为视觉的形象?我们以前在《琵琶行》中已经对此有了了解。4、复习《琵琶行》中的相关语句。(学生集体背诵“忽闻水上琵琶声”至“唯见江心秋月白”一段)导入：今日我们要学的《李凭箜篌引》也是这样的一首诗歌。(板书诗题)二、朗读，分析研讨。1、释题李凭：元和年间闻名的宫廷乐师，善弹箜篌。箜篌：古代的一种弦乐。引：诗歌体裁

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李凭箜篌引教案

标签：教案

时间：2023-08-26

作为一名教学工作者，总不行避开地须要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我细心整理的李凭箜篌引教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。〖学习目标〗1、学问与实力①了解作者生平及创作状况。②了解李贺及其诗歌想象奇妙、形象显明、充溢浪漫主义色调的创作风格。③吟咏诗韵，把握诗的的节奏，有感情地朗读并背诵诗文。④比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》。2、过程与方法吟咏诗韵，美读诗文，体会诗中奇妙的想象、显明的形象。3、情感看法与价值观理解诗中浓郁的浪漫主义创作激情。〖学习重点〗1、吟咏成韵，品尝诗情。2、赏析该诗的内容和艺术特色。〖学习难点〗诗中用比方将抽象的音乐化为生动乃至奇妙的手法。〖学习课时〗一课时〖学习过程〗一、导语设计播放周杰伦《东风破》，请同学试着把听这首歌曲的感受说出来。老师谈感受：1、清瘦的旋音任倦鸟欢鸣，任海水起伏快意的心浪，任飞云驻足。2、《东风破》是我觉得最好听的一首歌。琵琶声像淙淙的清泉冲洗着我的心灵，叫人想起东风吹过的阵阵凉爽。独特的曲调让我们深情怀古，带领我们从篱笆外的古道走过，重现荒烟充满的岁月，以及情人离别时难舍难分的情景。多媒体显示：余音绕梁，三日不绝。/声震林木，响遏行云。/瓠巴鼓瑟，而鸟舞鱼跃。/座上美人心尽死，尊前旅客泪难收。

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《李凭箜篌引》教案

标签：教案

时间：2023-08-13

作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我帮大家整理的《李凭箜篌引》教案，欢迎阅读与保藏。《李凭箜篌引》教案篇1

课前预习：1、读熟诗歌。2、收集相关的文学常识。相关课程标准：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品尝和审美情趣。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。”教学目标：1、有感情地朗读课文。2、赏析诗的内容和艺术特色。3、比较《琵琶行》《李凭箜篌引》的不同手法。评价任务：1、通过多种形式的朗读，感受诗歌之美。2、用散文化的语言，描绘诗歌塑造的意境，读懂诗意。3、通过小组合作的方式，分析诗歌的写法。4、通过比较阅读，了解《李凭箜篌引》《琵琶行》在写法上的不同。5、用学过的手法表现乐曲《赛马》，巩固提高。教学过程：一、导入新课。清朝方扶南有过这样一段评价：“白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。”白居易的《琵琶行》我们已经领会过，今日就让我们来学习李贺的《李凭箜篌引》，看看这篇文章是怎样“泣鬼”的。二、自主学习。1、收集关于作者的资料。

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人教版高二选修《李凭箜篌引》教案设计

标签：教化新闻

时间：2023-07-29

作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写呢？下面是我为大家整理的人教版高二选修《李凭箜篌引》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高二选修《李凭箜篌引》教案设计篇1

教学过程：(一)导语诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个宏大的时代完备地结合在了一起。其中有三桩姻缘始终为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》、韩愈的《听颖师弹琴》。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人李贺的这篇浪漫主义珍品《李凭箜篌引》。(二)作者介绍：李贺是唐宗室郑王后裔，到李贺时家道已经彻底没落了，父亲李晋肃只不过是边疆上的一个小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参与科举考试，后只做过一个九品的奉礼郎，不久辞官归故里而卒，年仅27岁。李贺年少时代就有才名，惋惜仕途坎坷，明珠暗投，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想像，运用传闻，熔铸词彩，创建出-种新颖 奇丽的境界，形成了自己独特的风格。传闻他每次出门，跟随的书僮身上总背一只锦囊，他边走边吟诗，每得佳句就写下来放进囊中，归来时再补足成篇。他的诗歌继承《楚辞》和乐府民歌的传统而有所创新，在诗歌的形式、意境、比方、语言等方面不落前人窠臼，在中唐诗坛上独树一帜。优秀作品有《李凭箜篌引》、《雁门太守行》、《金铜仙人辞汉歌》、《老夫采玉歌》等。名句有“天若有情天亦老”、“黑云压城城欲摧”、“桃花乱落如红雨”等，为后世所传颂。

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《李凭箜篌引》教案1(人教版高一选修)教案教学设计

标签：教化新闻

时间：2023-12-06

教学目标：1、了解作者生平及创作状况。2、赏析该诗的内容和艺术特色。教学重点：赏析该诗的内容和艺术特色。授课时数：一课时教学过程：一、了解作者：李贺(790-816)：字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗-人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，-生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代主动浪漫主义传统，驰骋想像，运用传闻，熔铸词彩，创建出-种新颖 奇丽的境界，形成了自己独特的风格。一、阅读全诗详析诗歌内容：音乐是一种诉诸于听觉的时间艺术，它的音响只存在一瞬，转瞬即逝。音乐形象比较抽象，难以捉摸，要用文字将其妙处表达出来就更困难了。李贺这首诗在众多的描写音乐的唐诗中脱颖而出，获得读者的挚爱，人们将李贺这首诗与白居易的《琵琶行》、韩愈的听颖师弹琴》并列为“摹写声音之至文”，这是有道理的。但是李贺这首诗与白居易、韩愈的诗不同。白居易的《琵琶行》、韩愈的《听颖师弹琴》主要通过比方、象声等手法，力图描绘出音乐的形象。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“大珠小珠落玉盘”；“昵昵儿女语，恩怨相尔汝”“喧啾百鸟群，忽见孤凤凰”等就是。李贺在诗中虽然也用了“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”