2023年幼儿园中班科学活动教案

2023年幼儿园中班科学活动教案幼儿园中班科学活动教案1

活动目标

1.感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

2.会用比较的方法视察事物。

3.萌发对物体膨胀现象的爱好和探究欲望。

重点难点

重点：感知物体的膨胀现象，知道物体遇水膨胀。

难点：比较的方法视察事物。

活动打算：PPT课件

做试验物品：干黄豆和湿黄豆；每桌一份胖大海、压缩面膜、茶叶、黑木耳视察瓶；穿线面膜（压缩面膜穿或绑上线）若干，塑料瓶或玻璃瓶，水；可乐和曼妥思糖果。（实物的东西须要老师们自己打算，不好打算的可用同类物品代替，老师们上课的时候随机支配即可）

活动过程：

一、视察发觉膨胀现象

老师带来了什么？这粒黄豆长得怎么样？

小结：黄豆长得小小，圆圆的。今日老师把黄豆带来是变魔术的，我们来当小魔术师了，原来小小、干干的黄豆变大了，这种从小变大的现象叫做“膨胀”。

猜猜看小黄豆怎么会膨胀变大呢？

观看课件PPT，打算一碗黄豆，让他咕嘟咕嘟的喝饱了水，然后小黄豆就变大了，可是刚才你们有没有看到我的小黄豆喝水呢？没有

黄豆喝一会会水是不行的，原来老师手里有两颗豆子，一颗干豆，一颗喝饱了水的黄豆。

小结：原来是因为黄豆遇到水，吸水膨胀就会变大。

生活中还有许多东西，喝水后也会膨胀变大的。

二、比较体验膨胀的好玩和有用

1．感知各种材料的膨胀现象介绍材料，它是什么？（看PPT中的材料图片）

看看图片中的东西有没有你相识的，看看它们是什么。

看来小挚友们都没又猜出它们是什么东西，那么我就让它们都喝饱水，让它们膨胀发生改变，过会大家过来细致看，喝过水之后是不是就能知道是什么了。

用眼睛看，同样颜色的可能是同一种东西。

用手摸一摸，用鼻子闻一闻，不行以用嘴尝，推断瓶子里的东西和图片上的哪个是一样的，细致的视察比较哦。把找好的同样的东西放在相对应的图片上面

比较与对应，哪两个瓶子中盛放着同一种材料，膨胀前和膨胀后有什么不同？

第一个闻了闻，是茶叶的味道；

道白色摸了摸，像湿巾纸，打开看是面膜，妈妈会用到，刚才大家都没猜出来，可以打开看看，原来那么小的圆圆的一个东西，膨胀后打开看是一张面膜；

第三个是木耳，拿出来看看形态像小耳朵，摸在手里感觉软软的，同时我把没有喝过水的木耳拿出来，看看比较摸起来有什么感觉的不同，用手摸了之后就会发觉，没喝过水是硬硬的，喝过水的是软软的，平常幼儿园都吃过；

大家都没猜出第三个是什么，这个就是这两天我常常喝的东西，它有个好听的名字，叫胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。对喉咙好。

原来生活中的东西就是这么奇异，喝过水之后都会发生奇异的改变，有的原来是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的变成大大的，有的由硬硬的变成软软的。

小结：第一个是茶叶，原来是蜷缩着的，泡水后就伸绽开来了，像是小树叶，黑色的是木耳，原来是硬硬的，吸水膨胀以后变得软软的。咖啡色的是胖大海，是一种中药，喉咙痛的时候可以泡水喝。白色的是面膜纸，吸水膨胀以后就像面具一样可以敷在脸上，用来美容。原来生活中有这么多的东西会吸水膨胀。

三、利用膨胀原理做嬉戏

现在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉绳子，这根带线的面膜能不能把瓶子拎起来，你们觉得行不行？为什么不行呢，怎么会失败了呢？

我们先让小挚友们来试试，四个人一张桌子，拉一下面膜，看看能不能提起来瓶子（失败）

然后我们让它们喝饱水，喝水膨胀是须要时间的，我们要耐性等待。

视察改变，有没有变大。

在瓶中放入水，再一次试着用带线的面膜把瓶子提起。

幼儿园中班科学活动教案2

一、研讨思路：

该活动内容是幼儿生活中再熟识不过的现象，然而其中却蕴涵着很多科学的奇妙以及教化和探讨的价值。我们选择这一内容，在幼儿园大、中、小三个年龄班开展教学研讨，旨在探讨大、中、小三个年龄班幼儿科学探究和表达的特点与水平，增进老师对幼儿发展特点和水平的相识与把握，提高师幼互动的相宜性与有效性。依据三个年龄班幼儿认知的不同特点，以及各班幼儿已有的阅历基础，各班老师做了充分的预备性试验，在亲历体验活动中分析把握活动的重难点、关键点，并探讨如何将难度较大的内容分解犯难度相宜的几个步骤，使试验探究的每一步既具好玩味性，又具有挑战性，既能引发思索，又有胜利的感受。小班活动的重点在于感受物体是否会下落，物体是怎样落下来的，在此基础上尝试做简洁的记录，体验视察与表达的乐趣；中班幼儿探究比较两种不同材料制作的着陆伞下降的速度有何不同并记录；大班的切入点放在揣测并探究不同物体下落的速度及其影响因素，并能按下落速度的依次作记录和分析。以此探讨同一内容在各年龄班开展活动时，所应把握的层次性。

二、活动安排与反思

活动一：落下来啦活动要求：

1、对物体落下来的现象感爱好，有初步的探究欲望。

2、学习运用语言、体态动作等表达自己的发觉，初步尝试记录。

3、发展幼儿的视察力、想象力。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

活动过程：

1、小故事引发幼儿揣测：物体是否会落下来？以激发爱好。

2、视察材料，摆布物体进行感性探究体验：它们是不是都落下来了？

3、其次次探究，比较落体的不同方式。幼儿边玩边沟通自己所玩的物体，视察落下来的样子，引导幼儿运用语言、体态动作等表现自己的发觉。

4、学习记录：视察记录表上贴的物体，引导幼儿选择相应物体尝试后把该物体下落的样子画下来。

5、延长活动：玩落体嬉戏，如“托气球、吹羽毛”等，启发幼儿视察更多落体现象，并想方法使其落不下来。

本园老师视察反思：

相宜性行为

1、本活动目标定位较好，能依据本年龄段幼儿的认知特点，重在培育幼儿对常见科学现象的爱好和初步的探究欲望。

2、老师能够较好地把握活动的重难点、关键点，充分考虑了小班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发觉，符合幼儿最近发展区的须要。

3、老师在活动中能注意让孩子在玩中探究，丰富体验，特殊是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。

4、努力创设了宽松自由的探究氛围，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构阅历，激发幼儿探究的欲望，体验探究的乐趣。

不相宜性行为：

1、问题：在师生互动中，老师的视察不够细致深化，仍旧有一些重结果的倾向。缘由：老师在活动过程中，仍旧受传统的目标意识影响。对策：老师应努力提高自身的视察水平，对幼儿临时出现的一些状况作出刚好和相宜的回应，要更加敬重过程，从幼儿的角度、眼光了解事实。

2、问题：幼儿积累的体验还不够多、不够深化。缘由：小班幼儿还不擅长主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多。

3、对策：可供应更多的材料，注意引导幼儿与同伴交换材料、合作探究。

三、教学反思：

幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。

幼儿园中班科学活动教案3

活动目标：

1、萌生玩石头的爱好，了解石头上可以涂色画图案，体验创作的乐趣。

2、倾听故事，初步感知石头的用途，体验石头实现愿望的欢乐心情。

3、在音乐伴奏下学习用石头敲击简洁的节奏。

活动重点：

幼儿能认倾听大胆的想向，敢说。

活动难点：

通过幼儿的小手来帮助石头达成心愿。

活动打算：

1、立体教具。小鸡，小猫。蜈蚣卡片各一张贴在积木上。

2、一块贴有五官的石头。

3、幼儿每人捡3—4块石头，组织幼儿参观小区，找寻石头路。

4、音乐磁带《小星星》

活动过程：

一、画石头。

引导幼儿视察，大胆想象，自由涂、画石头，通过幼儿的小手一个个石头，摇身一变，成了幼儿手中心爱的玩物。有的变成了好玩的交通工具：汽车、轮船。。。。。。有的变成了动物，企鹅、小鸟、兔子、象、蝴蝶。。。。。有的利用了石头的形态变成了太阳和月亮，有的利用石头本身的窟窿变成了有胡子的老人、奥特曼、还有的把石头涂成了各种颜色，铺成了一条小的五彩石头路。

二、石头碰碰响。

淘气的石头、来唱碰碰歌了———石头打击乐。音乐享乐，我们用石头跟着节奏演奏吧，播放音乐，按节奏用石头与石头一起敲击。

三、听故事《欢乐的石头》

在石头王国里有一块石头，光溜溜，胖乎乎的，石头看到小挚友能每天上幼儿园跟老师学本事，心理很艳羡。一只小鸡走来了。小鸡，你把脚借给我好吗？小鸡摇摇头，不愿把脚借给石头。这时一只小猫过来了。小猫小鸡，你把脚借给我好吗？小猫摇摇头，也不愿借脚。蜈蚣爬过来，石头说：蜈蚣大哥，你有那么多脚，借给我两只好吗？蜈蚣摇摇头，还是不愿把脚借给石头。唉，我自己要是能长出脚来该有多好啊！石头多想到处看看。哟，多美丽的石头！一个小挚友走过来，捡起了石头，把它变成了一副画送给了老师。现在石头在教室里和小挚友一起静静的听课。石头就象自己长了脚一样。和小挚友一起学习，一起做嬉戏，特别的欢乐。

1、倾听故事：老师操作桌面教具引导幼儿说说石头前后的心情改变，体验石头实现愿望的欢乐心情。石头虽然最终还没长出脚，但它感觉自己长了脚一样，因为它的心愿实现了，不光是那个小挚友，我们班上的每个小挚友却帮了许多石头达成了心愿。石头来到我们中间和你们一起学习，做嬉戏特别的欢乐。

四、变成一样多。

方法同组幼儿分男女，男孩拿出和鸡脚一样多的石头2个，女孩拿出和猫脚一样多的石头，用什么方法把2个和4个石头变成一样多呢？（有的拿来2个变成和4个一样多，有的把4个里拿掉1个放在2个那里，变成一样多了。还有的把4个石头拿走2个，变成和2个一样多）

五、会变的石头，用肢体动作表示。

有的变成了兔子，有的变成了大象，有的变成了飞鸟，蝴蝶。有的变成了千姿百态的奥特曼的形象......幼儿园中班科学活动教案4

活动目标：

1、引导幼儿感知物体能站起来的特征。

2、培育幼儿大胆发表自己操作过程的实力。

活动打算：

海洋球、可站立的积木、铅笔人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子

活动过程：

一、幼儿第一次操作（桌上放置一个小筐，内有海洋球、可站立的积木）

师：请你们试一试，筐里什么东西能站起来?把它请到老师前面的桌上，幼儿操作。

师：哪个东西站起来了，它们为什么能站起来呢?

老师请每个小挚友摸一下积木的底部，感受它的底部是平的。

：底部平的物体能站起来，海洋球的底部不平，所以不能站起来。

二、幼儿其次次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)

师：积木站起来了，海洋球说：我也想站起来，你们能帮帮我吗?桌子上有些材料你们可以请它们帮忙，也请站起来的海洋球到老师的桌上来。幼儿操作(用橡皮泥固定底部，用杯子套住)

师：你们用什么方法使海洋球站起来?

：你们想出那么多的方法使海洋球站起来，这些方法都是把海洋球的底部固定住的，小挚友真爱动脑筋。

三、幼儿第三次操作(人手至少3支铅笔，橡皮筋人手1根)

师：瞧，铅笔也来凑喧闹了，它能站起来吗?这回我们可要用到橡皮筋了，看谁先想出方法?

幼儿操作

师：你用什么方法使铅笔站起来?

：把数量三支以上的铅笔用橡皮筋捆绑在一起，铅笔就站起来了，而且还站的很稳呢。

四、嬉戏结束

嬉戏：伸开双臂走在老师地上的线上，不能站到外面去，感受不伸手臂与伸手臂的不同。

幼儿园中班科学活动教案5

活动目标：

1.让幼儿初步感知滚动。

2.激发幼儿探究事物的爱好。

3.培育幼儿能在集风光 前大胆讲解并描述操作过程。

活动打算：

1.常规至关重要，要能收能放。

2.幼儿已擅长在玩中发觉、玩中学习

3.各种形态的玩具数个。

4.纸板、搓板数个。

5.大筐三个。

活动过程：

第一部份：设置情景，请幼儿自主操作玩具，引入课题。

“今日，我给你们带来了一些玩具，想不想玩？”

（第一次散花）

1.玩后提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

2.找出重点：“滚动”。

（从回答中找出）“滚着玩”。“小皮球、易拉罐都能滚着玩”。

3.老师讲解操作皮球、易拉罐条件一样下的滚动，介绍新词汇：“滚动”。

集体总结：“我们刚才玩小皮球、易拉罐时，发觉了什么？它们会干吗？”

小皮球、易拉罐会——滚动。（用好听的词）

其次部分：老师提问，请幼儿带着问题，其次次撒花，玩玩教具。

A问题：“请你们找找哪些物体能滚动，哪些物体不能滚动？为什么？”

1.提问（1）“全部的玩具都会——滚动吗？”

（2）“哪些能滚动，哪些不能呢？为什么呢？”

2.集体

总结：有角的玩具不能滚动，没角的玩具能滚动。

B进行分类。

1.一次分类：“现在请你们把能滚动的放一起，不能滚的放一起”。

过程框架：

第一，撒花操作，发觉滚动，学习新词“滚动”。

其次，（1）撒花操作，发觉滚动的条件；（2）进行滚与不滚动的初浅分类；

（3）发觉滚动物体的特别状况，总结不同之处，并与二次分类。

第三，（1）球体大小、路面质量、外力一样，高滚快，低滚慢。纪录。

（2）球体大小、高度一样，外力一样，路面平的快，坑洼的慢。纪录。

提问结束：高度一样、路面质量、外力一样，而球体大小不一，哪个快？

活动打算：

1.球体、圆柱体的玩具占多数；搓板、纸板数个，支架数个。玩具筐三个。

（操作玩教具不宜过多，与幼儿人数要成比例，且要考虑到幼儿的收放速）

2.常规至关重要，要能收能放，会听起先与停止口令词。幼儿已擅长在玩中发觉玩中学习。（尽量避开幼儿对教学环境、听课老师的变更增减的敏感度）

过程剖析：

第一部份：集体分散玩教具。找出“滚动”，学习词汇“滚动”。

玩前：设置情景，引入课题。

;玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识习惯；最终，老师参加其中，重在视察、引导。

玩后：提问：“你玩的是什么玩具，是怎么玩的？”

（并请回答问题的幼儿师范玩法）

发觉：球体、圆柱体它们会——滚。

总结：球体、圆柱体它们会——“滚动”。

其次部分：集体分散，找出滚动物体，归纳滚动条件，并进行分类

（1）滚动与不滚动物体

（2）随意与不能随意滚动的物体。

玩前：老师提问，请幼儿带着问题，去集体分散嬉戏

玩中：首要，保证玩中不乱；其次，幼儿已有擅长在玩中发觉的意识

习惯；最终，老师参加其中，重在视察、引导。

玩后：重复提问：全部的物体都能滚动吗？哪些能，哪些不能，为什么？

集体总结：滚动的条件—有角的物体不能滚动，没角的物体能滚动。

（1）请两位幼儿来检查。

（2）找出、发觉易拉罐与球的不同之处。

提问：“为什么易拉罐它不能像皮球一样随意滚动呢？”

总结：因为球都是圆滚滚的，而易拉罐有平的地方。

（提问：“两个东西都能滚动，那遇到墙后会如何？”

老师操作，解答问题。总结：易拉罐碰墙后会停住，而球会往别处跑。）

2.二次分类：“请你们把像小球一样可随意滚动的放在一起，像易拉罐一样

不能随意滚动的放在一起。”集体检查。

第三部分：操作试验——

1.不同高度，滚落速度不同。

提问：“我这里还有一些纸板，想跟小球一

起玩。请你们仔细看，看

你们能从中发觉什么？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：不同高度的滚动速度不同。高架纸板上的球先滚动下来，低架纸板上的球后滚动下来。

2.不同平面条件，滚动速度不同。

提问：“我这有两块板，你们看看有什么不同？”

“你们觉的球会在哪块板上滚的快？”

请幼儿操作撒花，并纪录结果，老师巡回指导。

总结：平面的快，不平面的慢。

幼儿园中班科学活动教案6

活动目标:

1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。

2、感知物体的大小与排列长短的关系。

活动打算:让每名幼儿打算如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。

活动过程：

一、种子分类。

1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并沟通每种种子的数量。

2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清晰？。

3、请幼儿用自己的方式记录并沟通。

二、种子排队。

1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。

2、请幼儿讲解并描述排列结果。

3、探讨：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。

4、记录排列的结果。

三、揣测并实践。

1、幼儿人手一张纸，纸上画有间隔数厘米的三条平行线，三条线的起点与终点一样。请幼儿揣测：把三种种子分别放在线上一个挨一个地排队（都从起点起先排），哪一种种子的队伍最长？哪一种种子的队伍最短？为什么？

2、请幼儿自己尝试。

3、沟通自己的发觉并说出缘由，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。

幼儿园中班科学活动教案7

活动目标

1.体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系。

2.主动与同伴沟通自己的探究发觉，并能记录结果。

3.能举出两个以上生活中运用平衡原理的例子。

活动打算

画笔剪刀铅笔橡皮泥卡纸别针

活动过程

1.蝴蝶玩偶引出主题，激发孩子们主动探究爱好

小蝴蝶飞累了，落在花枝上休息一会，可是它怎样才能站稳呢?快帮小蝴蝶想想在花枝上平稳站住的方法吧!

①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把铅笔固定住。笔尖朝上。

②尝试将蝴蝶平稳的立在笔尖上，用笔在支点上做出记号。

③在蝴蝶身上的不同部位夹上别针，看看支点变更了吗?

你的小蝴蝶落稳了吗?将你找到的支点画下来，并将小蝴蝶粘贴在花园里。

2.通过自制小天平，加深体验轻重，对称，支点移动等因素与物体保持平衡的关系

a.粗细匀称的长棍，纸杯做小桶，线绳沙子。

b.自制的小天平歪了，怎么办呢?请给另一边烦人纸杯中倒入沙子直到平衡。

科学乐园

当天平左右两边的物体的重量相等时，两个托盘距支点的距离也相等，当重量不等时，距支点的距离则不等。小挚友们。你发觉了平衡的隐私了吗?你还知道哪些物品也用到了这些原理呢?与爸爸妈妈一起去找一找吧!

幼儿园中班科学活动教案8

活动目标：

1、初步感受磁铁相斥、相吸的特性。

2、能运用磁铁相斥、相吸的特性进行嬉戏活动。

3、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4、知道一些保持身体各部位整齐卫生的方法。

教学反思：

本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。由于事先打算的操作材料比较多，所以幼儿始终在动手操作中视察、发觉、比较，整节课心情高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发觉事物规律的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的规律，老师再进行引导，做最终的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在讲解并描述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍旧有些幼儿将揣测和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。

对磁铁相斥、相吸的现象感爱好，体验探究的乐趣。

活动打算：

物质打算：磁性水果拼图、磁铁小推车、水果图卡、磁悬浮应用的图片。

活动过程：

（一）"拼图"嬉戏，初步感知"同性相斥，异性相吸"的特性。

1、师：今日老师带来了一套磁性的水果拼图，看看能拼出什么水果。

2、老师操作。

3、师小结：原来磁与磁铁之间，有时可以像一对好挚友一样紧紧吸在一起，有时却会相互推开。

4、探讨。

师：假如要让这套无法吸在一起的水果拼图也能拼成一个完整的水果，该怎么办？接下来老师要请小挚友上来试试，看看怎样让这套无法吸在一起的水果拼图拼成一个完整的水果。

5、老师小结。

师：原来只要把两个无法吸在一起的磁铁，变更其中一块磁铁的方向，它们就能吸在一起了。

（二）嬉戏"请你和我碰一碰"，进一步感受磁铁两极的特性。

1、老师手持磁铁和幼儿的磁铁碰一碰，遇上相互排斥的现象时随时启发，怎样让你的磁铁和我的磁铁交挚友？

（1）师：等一下请小挚友玩嬉戏"请你和我碰一碰"，用自己手中的磁铁和同伴手中的磁铁碰一碰，看看要怎样让这两个磁铁会吸在一起。

2、幼儿双双合作玩磁铁。

师：接下来请小挚友两个人合作玩嬉戏"请你和我碰一碰"。

师：接下来请一个小挚友说说你是怎样让两块磁铁吸在一起的。

3、师小结：小挚友都玩了嬉戏"请你和我碰一碰"，知道了让两个磁铁吸在一起的方法。有的两块磁铁会吸在一起，有的不会吸在一起，因为磁铁有正负极，只要变更其中一个磁铁的方向就能吸在一起。

（三）观看图片，了解磁性原理在生活中的应用。

师：磁铁在我们的生活当中还有很大的用处，接下来我们一起来看看。（老师介绍磁铁在生活中的运用）

（四）阅历迁移。

师：磁铁的作用可大了，生活中有很多东西也用了磁铁，你知道哪些东西是请磁铁帮忙的吗？小挚友们回家后还可以接着探究磁铁的奇妙。

幼儿园中班科学活动教案9

活动打算

教学挂图《各种各样的鸟》

介绍各种鸟的本事的图书或录象。

活动目标

学念儿歌《什么鸟》。

了解不同的鸟。

活动过程

一、了解不同的鸟

老师出示教学挂图，让幼儿了解世界上有各种不同的鸟，重点介绍蜂鸟，鸵鸟，鹦鹉等。

1、师：看，图片上画了许多什么啊？（鸟），这些鸟长的一样吗？

你们知道这是什么鸟吗？这只鸟的名字叫“蜂鸟”它的身体很小，就只有蜜蜂这么大，所以叫蜂鸟。

2、师：再来看看这只鸟，这只鸟的身体看上去怎么样啊？（很大），它的名字叫鸵鸟，那你们知道鸵鸟会不会飞啊？为什么？（因为他身体太大了，所以飞不起来。

3、师：再来看看这只什么鸟？它的名字叫鹦鹉，你看它身上的毛美丽吗？都有些什么颜色？鹦鹉有一个很大的本事就是会跟人一样说话，你教它什么话，它就会跟你一起说。。。。

二、探讨

师：谁来告知我什么鸟最小？什么鸟最大？什么鸟会唱歌？

三、学念儿歌

1、老师念儿歌《什么鸟》。

师：老师把刚才的话连起来编成了一首儿歌我们一起来听听看。

2、幼儿跟随老师念儿歌《什么鸟》

师：现在我们一起来念念看。

四、小结

师：你还知道鸟都什么本事？

师：世界上有很多不同的鸟，它们都是我们的好挚友，我们要爱惜它们。

幼儿园中班科学活动教案10

活动目标：

1。了解常见的落叶树，感知秋天树叶改变的季节特征。

2。尝试按树叶的形态、大小与影子进行匹配。

重点难点：

尝试依据树叶的形态、大小与影子进行匹配。

活动过程：

一、感受秋天的改变。

提问：你知道现在是什么季节？你从哪可以看出是秋天了？（天气改变、人们的着装、大自然环境的改变）小结：秋天草儿变黄了，树叶落了，树上结果子了，天气也变凉了。

二、播放多媒体课件，了解故事内容。

1。播放动画前半段提问：小树叶为什么会离开大树妈妈？

小结：秋天到了，一些树叶就会渐渐地变黄，渐渐地离开大树。

2。播放动画后半段提问：树叶离开大树妈妈后做了什么事情？树叶宝宝是通过什么方法，怎么样才找到自己的影子的？它们的形态一样吗？颜色一样吗？

老师小结：小树叶最终亲到了自己的影子，原来树叶和影子在形态和大小上是一样的。

三、在视察、比较、质疑中发觉隐私，获得阅历。

播放录音：大家好，我是梧桐树的叶子，一到秋天我也会离开大树妈妈，我也想去亲亲自己的影子，你们能帮我找找我的影子吗？

1。帮梧桐叶找影子（出示众多梧桐叶的影子）请幼儿细致地看一看、找一找，哪片是梧桐叶的影子？为什么？

老师小结：原来树叶和它的影子在形态、大小上是一摸一样的。

2。拓展有关落叶树的学问探讨：秋天里还有哪些树叶也可以亲到自己的影子？

老师小结：秋天到了，有好多树的叶子会掉下来，我们把这些树都叫做落叶树。

3。幼儿操作，匹配嬉戏，进一步积累阅历。

老师：让我们来帮帮这些小树叶找找他们的影子，用线把他们连起来。

延长活动：

那等我们中午吃好饭，我们每个人到树下捡一片树叶，然后到四周去找找树叶的影子。

幼儿园中班科学活动教案11

一、活动题目

中班科学活动――我做的小秋千

二、活动目标

幼儿通过制作小秋千，感知小秋千摇摆的幅度大小与秋千绳子的长短有关，培育幼儿动手操作的实力。

三、适用对象

4～5岁幼儿。

四、活动所需资源

绳子、支架、橡皮泥、秋千板、剪刀、笔、纸。

五、活动内容及过程

玩一玩：老师组织幼儿荡秋千。

说一说：自己的感受。

(1)要是没有小挚友推我，我就荡不高。

(2)我把秋千拉远一点，就荡起来了。

做一做：小秋千。

(1)将两根一次性筷子交叉绑紧，作为支架，在两个支架上架一根筷子。在筷子上系上绳子，在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

(2)在支架上系上一根长绳子，在绳子上挂一块橡皮泥。将橡皮泥拉到支架的水平位置松开手。

说一说：我的试验结果。

(1)绳子短的小球摇摆得快。

(2)绳子长的小球摇摆得慢。

(3)绳子长的小球摆得高。

试一试：怎样设计秋千，才能摇摆得更高?

(1)推一下或者把秋千推到肯定角度后放开手。

(2)秋千摇摆时，顺着摇摆方向推。

(3)把绳子加长一些。

画一画：我的试验过程。

玩一玩：自己制作的小秋千。

六、留意事项

1．幼儿制作秋千过程中，秋千中两根绳子的长短要一样，否则造成秋千摇摆不平衡。

2．秋千上的橡皮泥要固定好，免得摇摆时橡皮泥掉下来。

七、拓展思路

科学童话剧――荡秋千。

推一个长的空秋千：小鸟推、小猴推、大象推。

戴有头饰的小挚友扮演各种小动物，老师扮演动物王国的国王大象，设计了一个荡秋千竞赛，这个活动要求用预定的材。

八、背景资料

秋千是利用力学上“摆”的原理。在重力的作用下，依据机械能守恒定律，秋千上的物体重力势能和动能不断相互转化，秋千就不断地来回摇摆。当摇摆到最高点时，动能全部转化为重力势能，秋千运动速度为零；当摇摆到最低点时，重力势能全部转化为动能，秋千运动速度最大。在秋千摇摆过程中，顺着秋千运动的方向推，秋千获得更多的能量，摇摆幅度就越大。秋千摇摆的快慢(频率)――只和绳子的长短有关，绳子越长，摇摆越慢；反之，摇摆越快。

九、参考资料

《牛津少年儿童百科全书》牛津出版社、辽宁教化出版社

活动点评

秋千这个名词幼儿比较熟识，从内容及题目都是符合幼儿的特点。

秋千是幼儿熟识的运动玩具，利用幼儿身边的材料自制小秋千是完全可行的。在制作过程中涉及到两个方面的探究：一是绳子长度不同，推力相同的秋千；二是绳子长度一样而推力不同的两个对比试验，让幼儿感知秋千摇摆的快慢与绳子的长短有关，绳子越长，摇摆越慢，反之摇摆越快。

幼儿园中班科学活动教案12

活动目标：

1、相识两种水果，能精确的说出两种水果的名称。

2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形态、味道等特征。

活动重点：能精确说出水果的名称。

活动难点：能说出水果的颜色、形态或味道

活动打算：水果实物、切好的果盘、神奇袋两个、神迷盒两个、牙签若干。

活动过程：

一.组织教学：手指操

二.基本活动

1、出示神奇袋

师：“珍宝们，看。今日老师带来两个神奇的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃?(想)

师：“那你们知道里面装的什么好吃的吗?”(不知道)

师：“老师也忘了里边装的什么啦?我来……(老师假装往出拿)诶，老师请两个小挚友来帮老师，谁情愿来?”

师：“***、***你俩来摸一摸”(请幼儿过来，先摸一摸，提示幼儿只能摸一个)“***猜一猜，你摸到了什么呀?”“珍宝，那你摸到了什么呀?”(幼儿进行揣测，是哪种水果之后再拿出验证)

师：“那我们拿出来看一看，究竟是不是**?”

(通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。例如，苹果)

师：“呀，这是什么啊?苹果。那***猜对了没有?拍拍手吧。

师：“谁能告知我这个苹果是什么颜色的呀?它长什么样子的?”(如幼儿说不来提示是圆圆的还是长长的)。

运用此方法，逐个拿出相识苹果，香蕉。

2、闻一闻

师：老师这儿还有两个美丽的神奇盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么?(老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。并拿出来验证)

3、尝一尝

师：“珍宝们表现的真棒，想不想吃?那怎么样才可以吃啊?”(苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。)

师：“老师这儿给你们打算了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。”

(1)、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道?

(2)、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告知大家吃的是什么水果，是什么味道?

(3)、幼儿分组吃不同的`水果，吃完告知老师你吃的是什么水果它是什么味道的。

三、结束活动

师：“珍宝们，苹果和香蕉好不好吃呀?苹果是什么样子的?什么颜色的啊?什么味道的啊?香蕉是什么样子?什么颜色?什么味道的啊?”(最终总结，复习水果名称，颜色和味道)

师：“今日老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗?”

和幼儿去户外找，结束活动。

活动反思：

1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形态、颜色、味道。

2、整节活动中，充分引发幼儿深厚的新奇心，激发幼儿的学习爱好，让幼儿能更大程度的加入参加到整节活动当中。

3、对本节活动的细微环节部分处理有些不当：

(1)在起先部分，应用较宁静的嬉戏，或与水果有关的小嬉戏进行导入。

(2)在“神奇袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多打算一些材料，让其他幼儿更好的参加。

(3)整节活动，可变种方式来进行。例如：将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教学法来进行，老师干脆贯穿给幼儿正确的概念。这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有主动性，参加到活动中。

(4)可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活阅历。也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的剧烈，明显。例如：苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。

通过这节活动，老师们给出了许多珍贵的看法和建议，对我有了一个很大的学习提升。在今后的活动中，我会接着向有阅历的老师学习，渐渐摸索，提高自己的组织活动实力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习爱好更加深厚，将以后的活动开展的更生动有效。

幼儿园中班科学活动教案13

1、通过看一看，尝一尝，说一说等形式，让幼儿初步了解各种糖果的基本特征和作用，知道糖果里含有糖，糖是甜的是人体必需的养分。

2、培育幼儿的视察力、发散思维实力和逻辑思维实力。

3、教化幼儿吃糖果要适量。

1、各种各项的糖果若干，画上五官，富有表情。

2、请每个幼儿从家里带来两种糖果。

3、情景剧《小熊拔牙》的有关道具及场景。

嬉戏导入——看一看——尝一尝——说一说——给糖果宝宝找家——情景剧《小熊拔牙》——延长活动

活动过程：

一、嬉戏导入：

老师戴上大糖的头饰，做大糖妈妈，带领幼儿到“甜甜大世界”去发觉找寻糖果世界的隐私。

大糖妈妈：小挚友，你们相识我吗？对，在上次的活动中小挚友都已经相识我了，我是麻渠大糖妈妈，今日我要带领小挚友到我们糖果类的大本营“甜甜大世界”去，在那里你们会相识更多的糖果，发觉糖果世界的很多隐私，下面让我们欢乐地动身吧！

二、看一看

大糖妈妈带领幼儿到“甜甜大世界”去参观,请幼儿仔细视察各种糖果的不同形态、颜色和包装。

大糖妈妈：小挚友，“甜甜大世界”到了！你们看，我的糖果伙伴们正在向你们微笑呢！快去和它们做挚友吧？看一看它们都是什么糖？什么颜色，什么形态？他们有什么独特的地方？（幼儿自由分散的视察，老师个别引导）

提问：你刚才看到了哪些糖？它们是什么样子的？以前吃过吗？是什么味道？它和别的糖有什么不一样的地方？

三、尝一尝

让幼儿在感性相识的基础上，亲自品尝糖果的味道，加深幼儿对各种各样糖果的相识。

大糖妈妈赠给每个小挚友一个礼物，请小挚友每人选择一块糖果进行品尝，并说出糖果的形态、颜色、味道。

四、说一说

请幼儿说一说日常生活中还见到过什么糖果？吃过什么糖果，什么形态、颜色、味道等？

五、给糖果宝宝找家

请幼儿依据不同的要求给糖果宝宝找家：

1、根据颜色的不同给糖果宝宝找家（红色、黄色、绿色、白色、棕色等）

2、根据形态的不同给糖果宝宝找家（圆、方、椭圆、半园、三角等）

3、根据软硬程度的不同给糖果宝宝找家（棉花糖、橡皮糖；冰糖、水果硬糖）

4、根据味道的不同给糖果宝宝找家（如菠萝味、桔子味、奶味、巧克力味）

六、表演活动：情景剧《小熊拔牙》

请幼儿观看情景剧，知道吃糖果虽然有利于健康，但是吃多了对身体不利。

看完表演后提问：

1、小熊为什么要拔牙？

2、你看了这个表演，明白了什么道理？

大糖妈妈小结：糖是我们身体里面必需的养分，但是不能多吃，要适量。吃多了不仅会损害牙齿，还会造成肥胖。所以吃糖要讲究科学，不能无节制地乱吃。吃完糖后肯定要漱口或刷牙，晚上睡觉前千万不要吃糖。

七、延长活动：

带领幼儿离开甜甜大世界，到美工区利用糖果包装纸去制作精致的手工制品。

故事《小熊拔牙》

熊妈妈去上班，小熊一个人在家里玩耍。临走前，妈妈对爱吃甜食的小熊说：“妈妈不在家，你要洗洗脸，刷刷牙，不自己拿饼干，不自己吃甜瓜……”。小熊大快朵颐的答应了妈妈的话。小熊洗了洗脸，理了理头发，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的饼干，可是已经答应妈妈不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象妈妈没说它，果酱呢，也可以尝一下。小熊拿出了盘子，盛一盘蜂蜜，盛一碗果酱，一口一口的吃干净。啊！好甜啊！甜到舌头根底儿，甜到牙齿跟儿！咦？怎么变酸啦？哎呀呀！甜变酸，酸变疼。哎呦！疼得小熊直叫唤！

幼儿园中班科学