2023年小班儿歌教案三篇

2023年小班儿歌教案三篇小班儿歌教案篇1

活动目标：

1、在轻松开心地环境中感受儿歌的意境。

2、引导幼儿听儿歌，培育幼儿的倾听实力。

3、在理解诗歌含义的基础上，学习有节奏的朗诵儿歌。

重难点分析：

重点是培育幼儿的倾听实力；难点是学习有节奏的朗诵儿歌。

活动打算：儿歌挂图，燕子、蝴蝶、蜻蜓的图片等

活动过程：

一、导入

谈话导入，激发幼儿的.学习爱好。

指导语：小挚友，你能说一说哪些动物会飞吗？（激励幼儿主动发言，引起学习爱好）

二、绽开

1、出示图片，初步理解儿歌内容。

指导语：今日有几位会飞的客人来到咱们班，一起看看它们是谁吧。

（1）燕子：低飞预报天气（左右飞）

（2）蝴蝶：翅膀最美丽（转圈飞）

（3）蜻蜓：捉害虫是益虫（上下飞）

2、老师朗诵儿歌《飞飞飞》，引导幼儿仔细倾听。（老师朗诵时语调要亲切、自然，留意节奏）

提问：儿歌的名字是什么？儿歌中谁在飞？燕子、蝴蝶、蜻蜓在哪里飞？飞来飞去在干什么？（老师用儿歌内容总结幼儿回答状况，并激励幼儿用肢体语言表现儿歌内容）

3、学习儿歌

（1）结合挂图，请幼儿跟随老师逐句学说儿歌。

（2）请幼儿拍手有节奏地完整跟诵儿歌。（留意引导幼儿有节奏的朗诵）

（3）运用响板进行儿歌朗诵，可以表演的形式呈现。

4、拓展提问：请小挚友想想还有哪些动物会飞，把它们也编进儿歌吧！

三、结束

1、老师总结、评价幼儿的表现。

2、老师带领幼儿一起到院子里边飞边说儿歌，自然结束。

幼儿园小班故事教案：三只小兔

小班儿歌教案篇2

一、设计意图：

针对小班幼儿喜爱朗诵儿歌的年龄特点，取材贴近幼儿生活，以幼儿熟识的各种小动物走路的姿态这一生活阅历为切入点，设计小班语言活动《来来来》，让幼儿在仿照小动物走路的各种姿态的轻松开心的活动氛围中学习儿歌语言，学会运用一些动词，如：跳、爬等，体验语言活动的欢乐。

二、活动目标：

1、喜爱朗诵儿歌，能理解并学习运用一些动词，如：跳、爬等。

2、体验活动带来的欢乐。

三、活动打算：

1、课件。

2、幼儿驾驭一些小动物走路的生活阅历。

四、活动过程：

（一）视察场景一。

师：小挚友，看！图片上有什么呀？

幼：树、山、草地。

小结：哦，这里有高高的山、绿绿的草地、蓝蓝的河水、白白的云朵、红红的太阳，还有一棵大树，这里真美丽呀！小动物们也来啦！

（分析：创设情境，激发活动爱好。）

（二）学习儿歌。

1、“小兔来，小兔跳过来”。

课件，出示小兔的耳朵

师：（1）看，谁来啦？你怎么知道是小兔呀？哦，这里有两只长长的'耳朵露出来了，我们一起把他请出来吧！

（2）我们一起说“小兔小兔快出来，小兔小兔快出来！哇，真的是小兔！伸出小手和它打个招呼“小兔，你好！”

（3）哎？小兔是怎么过来的呀？小挚友学的小兔可真像，我们一边跳一边念念。小挚友学得真好！跟着老师再来一遍。

（4）小兔子跳的真好，跳累了吧，我们一起来轻轻地坐下。

2、“小鱼来，小鱼游过来”。

师：（1）小挚友看，小河里谁也来啦？小鱼是怎么过来的呢？哦，小鱼来，小鱼游过来。一起说说。

（2）来！我们一边学小鱼游一边说“小鱼来，小鱼游过来”，这边小鱼说说，这边的小鱼也说说。

（3）真棒！小鱼要休息了，我们也轻轻坐下吧。

3、“小乌龟来，小乌龟爬过来，小挚友来，小挚友走过来。”

师：咦？还有谁也等不及过来啦？小乌龟是怎么来的？对拉！“小乌龟来，小乌龟爬过来”，坐在小椅子上和老师一边念一遍学学小乌龟。那小挚友是怎么来的呢？来，我们学小挚友走到老师身边来，“小挚友来，小挚友走过来”，跟我一起念呀！“小挚友来，小挚友走过来”小手摇摆，真神气。

（分析：依据儿歌的四句话制作了课件，抓住了小班幼儿好动、爱仿照的特点，让幼儿在做做、学学小动物走路的情境中学习儿歌，开心的师幼互动调动了幼儿的主动性，有助于幼儿更好地理解和驾驭儿歌内容。）

（三）完整观赏儿歌。

师：（1）老师这些编成一首好听的儿歌，我们一起来听听。小挚友可以跟着老师一起轻轻地念。

（2）老师跟着课件一起念给幼儿听。

（3）儿歌的名字叫《来来来》，叫什么？跟老师一起念念。

（4）老师发觉小挚友有点学会了呢？声音再洪亮点，念一遍，好不好？

（5）小挚友念得真好！来!我们一边念一边再学学它们走路吧。

（6）小动物们休息了，小挚友也轻轻坐下来。

（分析：这一环节中，老师引导幼儿细致倾听儿歌内容，并依据儿歌内容进行针对性提问，有利于集中幼儿的留意，进一步帮助幼儿理解和驾驭儿歌内容。）

（四）创编。

师：（1）这么多小动物来了，还有许多小动物也想来呢！瞧（课件）它们是谁呀？

（2）XX你来说？螃蟹是怎么过来了呢？哦，“螃蟹来，螃蟹爬过来”小挚友一起念念，XX，还有什么小动物？“小青蛙，小青蛙跳过来”用刚才好听的话也来说说（频率加快）

（分析：这一环节是一个提升幼儿语言表达实力的环节，在创编的过程中，充分发挥幼儿的主体性，调动了幼儿的主动思维。）

（五）嬉戏《走路》

师：这么多小动物一起玩，真快乐！它们一起跳起来舞，我们也来学学，好不好？来，围到老师身边来，小动物们，打算好了吗？动身啦！

（分析：以嬉戏形式结束活动，让幼儿在“学中玩，玩中学”，将活动中得到的阅历进一步内化、巩固。）

小班儿歌教案篇3

活动目的：

1.相识并熟识自己班的老师，乐意与老师交往。

2.喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

3.熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动打算：

儿歌录音，木偶熊猫、小兔、小鸭和小猫。

活动过程：

1．桌面操作木偶引入，引导幼儿观赏木偶剧：熊猫老师像妈妈。

2.组织幼儿探讨：“为什么熊猫老师像妈妈呢？”帮助幼儿理解儿歌内容。

3．播放儿歌录音《老师像妈妈》，引导幼儿仔细倾听，说说儿歌里说了些什么？

4．幼儿学习儿歌，激励幼儿大胆地朗诵。

5．嬉戏“开火车”，老师带全班幼儿开“火车”边念儿歌边嬉戏。

6．自由结束活动。

活动反思：

儿歌是小班幼儿喜爱的'语言活动形式之一，针对刚入园的孩子，我选择了本首儿歌，该儿歌朗朗上口，且帮助小挚友进一步熟识老师，将对家人的依恋转移到老师的身上，活动结束后，幼儿基本可驾驭本首儿歌，且能较有韵律地念出。分析本次活动的胜利之处有以下几点：

1.儿歌易于幼儿接受，儿歌内容简洁简单理解。同时针对小班幼儿直观印象的特点，我以木偶剧引入，并将儿歌简洁融入木偶剧中，通过木偶表演让幼儿初步熟识儿歌内