2023年《哪吒闹海》教学设计(5篇)

2023年《哪吒闹海》教学设计(5篇)《哪吒闹海》教学设计1

第一课时

一、导入本课

1、小挚友们，你们喜爱看动画片吗？最喜爱哪个人物呢？

2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们相识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）

3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？

（出示哪吒两字并加注拼音。）

4、小挚友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。

5、出示课题《哪吒闹海》。

（用动画片的片头。）

二、初读课文

1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。

2、课文中的生字不多，你驾驭了吗？有没有不理解的？

（出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）

3、学生沟通。

4、小挚友，你喜爱这个神话故事吗？你情愿来读给大家听吗？

5、指名读课文并订正字音。

三、学习课文第一节

1、哪吒闹海的缘由是什么？

2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为——所以——

3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）

不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）

4、所以哪吒确定治一治他们，为百姓出口气。

5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？

6、齐读课文第一节。

四、总结课文

1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。

2、抄写课后生字新词。

《哪吒闹海》教学设计2

⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。

⒉学会本课11个生字，理解有生字组成的词语。

⒊能按事务发展的依次说说哪吒是怎样闹海的。

⒋学习哪吒为民着想、不畏强权、敢于同邪恶斗争的精神。

理解关键词语，弄清课文的重要内容。

两课时

第一课时

一、揭示课题

⒈小挚友们，今日我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们一年级学汉语拼音是就相识他了。今日我们要学习的课文是--22哪吒闹海

⒉板书课题22哪吒闹海

⒊说明题意，拼读"哪吒"

二、初读课文

⒈、自学生字词。

⑴读准字音，读通句子。

⑵标出自然段的序号。

⑶查字典，理解词语。

⒉、检查自学效果。

⑴出示生字词。

掀起随即机智洗澡父子摇摆扔去

⑵指名读，留意从平翘舌音，前后鼻音上区分。

⑶理解生词语驾驭状况。

重点词语：

兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。

胡作非为：装做坏事。

⑷朗读生字词。

三、读课文。

思索：按哪吒闹海的缘由、经过、结果这一依次，把课文分成三部分。

第一部分：(1)写哪吒闹海的缘由。

其次部分：（2～4）写哪吒闹海的经过。

第三部分：（5）写哪吒闹海的结果。

四、写字指导；

即：左边的点紧靠提画。

五、作业

⒈有感情的朗读全文。

⒉完成描红练习。

其次课时

一、听写生字词。

二、精读课文。

⒈、第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"？

⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。

⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。这是他要去闹东海的缘由。

⒉、其次自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶画出表示哪吒动作的词语。（板书：跳进取下摆掀起）

这些词和课题中哪个词儿联系的非常紧密？

⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。

⒊、第3自然段：（结合看图）

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶什么叫"机智"？小哪吒的机智表现在哪里？你们看小哪吒是多么英勇，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。

⒋、第4自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌、第5自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。

⒍、齐读全文。

三、总结全文：

这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得成功的珍贵精神，这种精神值得我们学习！

《哪吒闹海》教学设计3

教材简析：

《哪吒闹海》是苏教版三年级第五册课文内容，题材为神话故事。对于神话故事同学们都有着深厚的爱好，尤其是那些表现正义人物战胜邪恶势力的神话故事，同学们更是能读得爱不释手，为之着迷。本文就是一个神话故事，通过本文的教学，不仅能让学生宠爱上那个为民除害的哪吒形象，更能提高学生爱看、爱讲神话故事的`欲望。

目标预设：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会用自己的语言复述哪吒脑海的故事。

3、体会哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

重点、难点：学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。

一、为什么“闹”海？

师：学生自由朗读第一自然段，思索哪吒为什么闹海呢？

师：（读完提问）你觉得东海龙王父子是怎样的人物？为什么？

生：横行无忌，令人厌恶。因为他们常常兴风作浪，害得老百姓都不敢下海捕鱼，假如老百姓不敢下海捕鱼，就会没有生活来源，他们就会饿死。

师：“常常”是什么意思？你怎么理解这个词语？

生：“经常”“总是”“始终”。

师：也就是说，龙王父子兴风作浪，不是间或的一次两次，而是三天两头，始终是这样，所以才会害得老百姓根本就没方法下海捕鱼，是吗？（生点头）

师：哪吒是一个怎样的人物？

生：哪吒英勇、能为了老百姓自告奋勇，决心去治一治龙王父子。

师：同学们，你们能用“我决心——”来讲一段话吗？

生：我以前学习成果不好，我决心以后再也不贪玩，肯定要把学习搞上去。

我决心好好学习，长大后当个宇航员，就跟杨利伟叔叔一样遨游在太空。

……

师：同学们的决心真好呀！老师真为你们感动。不过，要想实现你们的目标，还得付出努力才行。那么我们想想看，龙王父子可是称霸一方，势力强大，决心治一治他们谈何简单，这不仅要有超群的本事，还要有惊人的胆识。而哪吒为了给老百姓出一口气，是下定了决心要去治一治龙王父子，真了不得。你想用什么手势来赞美一下哪吒？（生竖起大拇指）

二、怎么“闹”海？

师：哪吒是怎样闹海的？课文讲了三个小故事。我们先来看第一个小故事。

1、指导学习大闹东海

（指名朗读第2自然段）

师：请同学们概括一下这个故事的主要内容。

生：这个故事主要讲了哪吒带着他的两件法宝来到东海，把东海搅得混乱不堪。

师：把东海搅得混乱不堪，就是大闹，我给这一故事按个小标题就叫“大闹东海”，好不好？（生说好）

师：哪吒是拿什么“大闹东海”的呢？

生：两件法宝——混天绫和乾坤圈。

师：“法宝”就是神话中能够制服或杀伤妖魔的珍宝。本文中哪吒的法宝就是混天绫和乾坤圈，那他的法宝厉害么？你从哪里看出它们厉害？

生：哪吒取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆了起来，龙王也吓了一跳。

（老师出示多媒体课件感受“滔天巨浪”）

师：龙王可是称霸一方，从来只有他去恐吓别人，他还很少怕过谁，现在哪吒只是用混天绫在水里一摆，就把龙王给吓了一跳，可见哪吒的法宝有多厉害，哪吒真是本事高强呀。

2、合作学习杀死夜叉

（学生自读课文第三自然段，依据故事内容加小标题）

师：这段主要讲了什么故事，你能为这个故事加个小标题吗？

生：这一自然段主要讲哪吒把夜叉打死了，所以我给这段加的小标题是“杀死夜叉”。

师：读读有关夜叉的句子，你觉得夜叉怎么样？

生：夜叉凶狠，草菅人命，一上来不问青红皂白就乱砍人。

夜叉自以为是，以为自己强大看不起只是个娃娃的哪吒。

师：面对凶狠又蛮不讲理的夜叉，哪吒又表现得怎样？（生回答：机智）

师：你从哪儿感受到哪吒的机智？

生：一闪、躲、随即取下、扔去……

3、自主学习制服三太子

（学生自学。）

师：给这个故事加小标题，思索龙王三太子来时是怎样？结果又怎样？

生：我加的小标题是“制服三太子”，三太子来的时候是“气冲冲”而来，一心想擒住哪吒，好兴师问罪，结果却被哪吒一下就制服了，只好现出了原形（一条小龙）。

4、复述故事

同学们，依据你自己列的小标题以及对重点词语的理解，一起来复述这三个故事吧。

三、“闹”海结果怎样？

师：哪吒闹海的结果是怎样的呢？

生：东海龙王父子从今再也不敢胡作非为了。

师：谁来描述一下当时老百姓欢呼的场景。

师：哪吒是为谁而去闹海的呢？

生：为了老百姓，为了老百姓能过上太平的日子。

师总结：可见哪吒有多么和善、多么正义、多么宏大呀！正是由于哪吒对老百姓的那份真诚的“爱”，才促使他英勇的去闹海的。

四、拓展延长

1、把这个故事用自己的语言讲给父母听。

2、搜集有关哪吒的故事，绽开故事竞赛。

教学后记：

本文的教学主要围绕一个“闹”字，提出三个问题，即为什么“闹”海；怎么“闹”海；“闹”海的结果怎样？层层递进，从而突出哪吒敢斗邪恶的形象。而哪吒敢于自告奋勇，其缘由是为了让老百姓能过上华蜜的日子，即哪吒“闹”海是基于对老百姓的爱。正因为他深深地爱着老百姓，所以才会不畏危急，英勇“闹”海。

在回答第一个问题的时候，我特殊强调东海龙王父子的无法无天、老百姓受苦之深，从而反衬哪吒的英勇。在回答其次个问题的时候，我不是一味地实行师问生答的形式，而是采纳由易到难、先扶后放的方式进行教学，先教会学生如何分析故事的方法，再合作探讨，最终让学生自主探讨，这样更加培育了学生的自主学习的实力；在回答第三个问题的时候，要突出课文的主题，那就是哪吒对老百姓的“爱”。

我注意教学的拓展延长，让学生不仅从课文中学到学问，受到教益，同时也能通过课文的教学，去探讨课文以外的更深层次的学问。

《哪吒闹海》教学设计4

上课前2分钟时（这段音乐须要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。（在孙楠的优美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟识的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。）

一、复习

1、今日我们接着学习第十课《哪吒闹海》！（齐说）

2、上节课啊，我们相识了许多词语挚友，看看大家有没有和它们成为好挚友？不要发出声音，细致看！

称霸一方，东海龙王父子,胡作非为，兴风作浪，哪吒，老百姓

3、还相识它们吗？（相识）哪组情愿来开双轨火车？每个读两遍！

4、我们一起来读，每个两遍，要读得洪亮干脆。

5、那你能不能用上其中的几个词语，说一两句话。

用上了三个词语，很不错。

你说得也很通顺详细，下面让我们来看看书上是怎么来描写的。

出示：

东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。

二、学习第一小节

东海龙王父子称霸一方，常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。读着读着，你眼前仿佛出现怎样一幅画面？

（1）海面上刮起大风，把船都吹得左摇右摆的。（是啊，风可真大。）

（2）常常刮大风，下大雨，沉没村庄和农田，害苦了百姓。（可不是，多霸道，不讲道理，可恶的龙王父子害得人们妻离子散，家破人亡）

（3）龙王父子胡作非为，简直就是这个地方的霸王，所以人们说他们“称霸一方”，常常“兴风作浪”（齐说）

3、小哪吒看到这龙王父子的恶行，心里会想什么啊？

（1）肯定要好好教训教训他们！（对，不能对他们客气，就要狠狠地教训他们）

（2）非要好好治治这可恶的父子俩！（真生气，为人民打抱不平）

（3）小哪吒下决心要为百姓出一口气！（可恶的龙王，我肯定不会放过你们的，有这样的决心肯定会胜利的）

4、让我们带着这样的心情一起读读第一小节。（齐读）

三、学习其次----四小节

1、这小哪吒啊，人小志气可不小，没过几天，他就来到东海边，大快朵颐地大闹了一场。请你自己读读课文2—4小节，看看小哪吒带了什么法宝去闹海，又是怎么闹海的？（自读）

2、沟通

一闹东海水晶宫

二闹东海杀夜x

三闹大战三太子：

3、学习其次小节

在闹海的过程中，找出你最喜爱的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？

1）一闹：沟通

出示图片文字，学生沟通其次小节，找出重点词，感悟。

敢作敢为，为民着想，英勇，敢于向龙王挑战，胆大，本事大

跳进、掀起

（1）跳进：他很英勇（可不是，想都没想就跳了下去，多英勇啊！）

（2）取下、一摆、水晶宫都摇摆起来了：哪吒的本事很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）

（3）掀起：这混天绫真是个珍宝！哪吒的本事真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）

谁能来用自己的朗读把哪吒的英勇、本事大表现出来。

一读：听出来了，一个英勇的小哪吒。

二读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不得，让我们一起用朗读来重现这一场景。

（个别到齐读）

2）二闹：水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他赶忙派巡海夜x上去察看，夜x从水底钻出来，他看到了什么，心里又会怎么想又是怎么做的呢？出示图

学生沟通

看到一个小娃娃在洗澡，心里想一个小鬼有什么了不得的。（看不起哪吒）

一点都不把哪吒放在眼里。

那么机智的小哪吒是怎么做的？你从中又能看出什么？

学生沟通，指导朗读。

一闪、取下、扔去

《哪吒闹海》教学设计5

一、导入

1、同学们，这节课我们接着来讲——（齐读课题）的故事，看哪一位故事大王能让我们热血沸腾。有信念吗？

2、空口无凭，立字为证！打开《补充习题》翻到30页，摆正写字的姿态，谁把词语写美丽了，横线画直了，就证明谁真的有信念。

3、投影反馈，相机指导。

4、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最终—大战三太子。

二、学习其次-四小节

1、通过昨天的学习，我们知道闹海分三步，先—一闹东海水晶宫，再—二闹东海杀夜叉，最终—大战三太子。

3、学习其次小节

在闹海的过程中，找出你最喜爱的一个场面，你能从其中的哪些词看出哪吒是个怎样的人？

1）一闹：

①沟通

出示图片文字，学生沟通其次小节，找出重点词，感悟。

跳进、掀起

（1）跳进：他很英勇（可不是，想都没想就跳了下去，多英勇啊！）

（2）取下、一摆、水晶宫都摇摆起来了：哪吒的本事很大，而且不怕龙王。（哪吒虽小，胆子却很大，连龙王都不放在眼里）

（3）掀起：这混天绫真是个珍宝！哪吒的本事真高强！（是啊，就这么轻轻一摆，便掀起了滔天巨浪，威力无比啊！）

谁能来用自己的朗读把哪吒的英勇、本事大表现出来。

②指读：听出来了，一个英勇的小哪吒。

③齐读：小哪吒一心为民，小小年纪就大闹水晶宫，可真了不得，让我们一起用朗读来重现这一场景。

（个别到齐读）

2）二闹：

①水晶宫都晃起来了，把龙王吓了一跳，他