一年级语文教案自选商场

第第页一年级语文教案自选商场

一班级语文教案自选商场1

语文课程标准》把"喜爱学习汉字"放在〔１～２班级〕识字教学阶段目标的第一条。一班级的识字教学应把"同学能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，着重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导同学在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。

课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观测商场里的商品及顾客购物方式。收集一些商品的包装，认读商品名称。

整体教学按以下几步推动。

一、看图谈话，导入新课

课件出示插图，引导同学观测：这是什么地方，是怎么知道的。学习生字“商、场”，说说本地有哪些自选商场。

〔运用媒体，创设情境，导入新课，诱发同学情感参加。〕

二、预设情境，自主识字

１、课前很多同学跟爸爸妈妈去自选商场购物。请问购买了哪些商品？依据同学回答课件出示课文中部分词语和图片。

２、读读课文中词语，说说书上哪些商品刚才没人购买。找出刚才同学没讲到的商品，课件出示有关词语和图片。

３、小组合作认词，会读的读给小伙伴听，不会读的相互援助。

４、去掉图片，同学借助拼音读词语。去掉注音认读词语。

５、去掉词语中的熟字，只涌现生字。认识哪一个就读哪一个，说说怎样记住的。汇报沟通识记方法。

６、游戏“识字迷宫”、“说词大比拼”。

〔引导同学在合作学习中自主识字，在语言环境中自主识字，把识字与认识事物、观测结合起来。引导同学自主发觉识记方法，“笔”字教学出示实物；“本”、“牙”可结合“木”、“穿”，用加一加、减一减的方法记；“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。巩固字词时，采纳多种生动活泼的复现字词的方式，调动多种感官参加活动，进展同学的有意留意，提高识字效果。〕

三、学习短文，探究发觉

１、读读短文，借助拼音读准字音。

２、自选商场里有哪些商品？这些商品就是指“东西”。学习生字：东、西。出示第一句“自选商场里的东西真多”。指导朗读。

３、人们在自选商场购买东西真方便，是从哪里看出来？联系上一段内容说说，并看图指出货架、营业员、收款台。

老师随机在黑板上贴词卡，表达"假如自选商场的东西随意摆设，顾客们购物有这么方便吗？把这些东西分别放在几个货架上。商品分类，指名同学摆词卡，读词。出示最末一句“在自选商场买东西真方便。”指导朗读，体会“方便”。

４、比较两个句子，同学发觉句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自选商场的摆设等。

〔把识字教学、理解句意、练习说话结合在一起。在理解句意的.同时培育了语言表达技能，在说话练习中感悟到自选商场的特点，体验到它给顾客带来的方便。〕

四、创设生活情境，扩展识字

１、每人出示自己预备好的商品包装，教组员认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。交换商品包装袋，尝试认读生字，看谁认得快，学得多。

２、模拟“超市”。词卡和商品包装袋以小组为单位堆放，同学分别当顾客、营业员，进行模拟购买商品游戏。“顾客”提着篮子选择商品时、“营业员”收款时要说出每种商品的名称。另外同学认真听有没有不恰当的地方。

３、把预备好的商品包装贴在教室的墙壁上，同学下座位到展板前认读商品包装上的汉字。课后评出“识字大王”。

４、发出倡仪。盼望大家多认识四周的东西，在生活中认识更多的字。

〔创设丰富多彩的教学情境，将识字与生活结合起来，架设教材与生活的桥梁，拓展识字的时间和空间。课堂上提供合作沟通、胜利展示的机会，让同学体验识字的意义，感受识字的乐趣。〕

五、规范书写，重在观赏

１、认真观测四个范字，看准每一笔在田字格位置，说说怎样才能写好这四个字。“中、牙、毛”都有一笔落在竖中线上。

２、指导写“尺”字。看准位置，在本子上试写。自己找出认为写得较满足的一个字，同桌相互观赏，相互学习。请写得较好的同学说说写好"尺"字应留意的地方。老师再示范指导。

〔引导同学认真观测范字，仔细试写，相互观赏、沟通体会，老师针对同学书写状况点拨示范，便于培育细心观测，自主发觉的习惯，激发写字爱好，加强写好字的信心。〕

一班级语文教案自选商场2

一、教学要求：

1．认识14个生字，会写"中、牙、尺、毛"4个字。认识1个偏旁"女"。

2．正确、流畅地朗读课文。通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，培育同学在生活中主动学习语文的爱好。

二、教学重点、难点：

正确、流畅地朗读课文。通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，培育同学在生活中主动学习语文的爱好。

三、教学预备：

相关的生字词卡片、图片、实物，文中的`插图。

请家长带孩子去自选商场购物，观测商场里的商品及顾客的购物方式。

让同学收集-些商品包装，认读商品名称。

第一课时

一、创设情境，谈话导入

1．出示自选商场图片，问：这是什么地方?

2．请同学谈谈自己去自选商场购物的感受。

3．过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很方便。那你认识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。

二、联系生活实践，沟通认识的商品名称

1．指名上台沟通。

2．四人小组沟通。

3．过渡：大家在自选商场认识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家沟通，好不好?

三、认识事物，学习词语

1．出示几种商品词语。要求同学借助拼音读词语。

2．检查词语的认读状况。

做"为商品贴标签"的游戏。

3．学习给商品分类。

出示三个"货柜"图和分布三层的"货架"图，问：假如你是商店售货员。想一想，你要怎么摆放这些商品?为什么?。

〔1〕四人小组争论"摆放"的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类)

〔2〕集体沟通，课件演示，引导初步学习事物的分类。

四、识记生字

1．复习巩固14个生字的读音。

2．记忆字形。

3．创设语境，增加同学与生字见面的机会，识记"商、场、奶、作、东"。

问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗?

自主识记其他生字。问：你用什么好方法来记住"毛、巾、本、尺、牙"等字?

五、指导书写生字

1．指导同学观测"毛、巾、尺、牙"在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。

2．老师范写，同学观测后描红，再独立写两个。

3．展评；同学自查自纠。

六、读书上的词语，留意词语之间的停顿

第二课时

一、复习导入

1．举办"擂台赛"，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。

2．听写生字"毛、巾、牙、尺"。

二、学习短文

1．谈话激趣：(出示图)今日有一位小伙伴第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

2．指导读短文。

〔1〕自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

〔2〕指名分段读，相机正音。

3．理解短文内容。

〔1〕提问激趣：假如你是记者，会向图上的小伙伴提出什么问题?假如你是图上的小伙伴，会怎么回答呢?

〔2〕同桌练习。

〔3〕上台演示，指导评价。

4．指导朗读。

〔1〕读好句中的停顿。

〔2〕指导用惊喜的语气读出"东西真多"和"真方便"。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

〔3〕齐读词语和短文。

三、扩展活动

举办"商品展销会"。

1．小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2．同学给商品包装名称分类。

3．选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4．开展"购物"活动。能读出商品的名称，就算购买胜利。

一班级语文教案自选商场3

教学目标

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、观测自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。

4、情愿在生活中主动识字。

教学重、难点

认识本课的14个生字。情愿在生活中主动识字。

教学预备

生字卡片、挂图。

课时安排2课时

第一课时

一、教学目标：

1、认识14个生字，认识偏旁“女”。

2、正确、流畅地朗读课文。

二、教学重点：认识本课的14个生字。

三、教学难点：情愿在生活中主动识字。

四、教学过程：

〔一〕、看图揭题

1、用投影出示课文插图，引导同学观测画面，提问：这是什么地方?投影出示课题：自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

2、指向本课生字“商场”，问：谁认识这两个字：先指名认读生字，再全班同学认读生字。

〔二〕、生活识字展示、沟通

1、让同学认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组，进行识字沟通)。

2、让同学将商品包装贴在教室的墙壁上，以便更多的同学进行识字沟通。

3、小结：自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字：东、西。

〔三〕、学习字词

1、通过生活识字，你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)假如遇到不认识的字怎么办?(让同学了解识字方法。)

2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学状况。)

3、读书上9个注音词语。(指名认读，每个同学读一行词语。)

4.巩固字词

(1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

(2)认读词语中的生字(生字用红色打出，同学齐读词语中的生字：将词语中的熟字去掉，只写下本课生字，指名认读；将这几个生字打乱顺次再让同学认读。)

(3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔，指出上面是竹子制成，下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

(4)找一个学习伙伴，把你认识的字读给同伴听。

(5)在“识字迷宫”里认读生字。

(6)“找伙伴”(拼合体字：场、奶、笔、作)。

(7)出示商品(图)，同学贴商品标签(词卡)。

(8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

(9)小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。

(10)出示句子：“在自选商场里购物真方便”，指导朗读。

〔四〕、生活识字展示、沟通

1、指名认读商品包装上的汉字。

2、同学去展板前认读商品包装上的汉字。

3、总结：盼望同学们能在生活中认识更多的字。

五、作业布置：去超市认商品。

六、板书设计：自选商场

七、课后反思：

第二课时

一、教学目标：

1、观测自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。2、情愿在生活中主动识字。

二、教学重点：认识本课的`14个生字。

三、教学难点：情愿在生活中主动识字。

四、教学过程：

〔一〕、复习导入

1、举办“擂台赛”，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁说得对。

2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

〔二〕、学习短文

1、谈话激趣：〔出示图〕今日有一位小伙伴第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢？我们一起来学习短文。

2、指导读短文。

〔1〕自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。

〔2〕指名分段读，相机正音。

3、理解短文内容。

〔1〕提问激趣：假如你是记者，会向图上的小伙伴提出什么问题？假如你是图上的小伙伴，会怎么回答呢？

〔2〕同桌练习。〔启发同学依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”〕

〔3〕上台演示，指导评价。结合图理解“东西真多”；知道“东西”指的是商品；联系短文和生活实际理解“真方便”。

4、指导朗读。

〔1〕读好句中的停顿。同学尝试读，指名读，齐读。

〔2〕指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读，四人小组练读，互评，推举代表朗读。

〔3〕齐读词语和短文。

〔三〕、扩展活动

举办“商品展销会”

1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

2、同学给商品包装名称分类。

3、选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。

4、开展“购物”活动。能读出商品的名称，就算购买胜利。

五、作业布置：

1、写出带有下面偏旁的字。

女—〔〕〔〕〔〕

口—〔〕〔〕〔〕

2、补充句子。

我去自选商场买了〔〕、〔〕、〔〕。

3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

六、板书设计：商品展销会

七、课后反思：

一班级语文教案自选商场4

【设计理念】

《全日制义务教育语文课程标准〔试验稿〕》〔以下简称《语文课程标准》〕中对第一学段提出了“喜爱学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“同学是语文学习的主人”“老师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习的情境”，明确了老师和同学在学习活动中的角色定位。在本课教学设计中，笔者本着“同学是课堂学习的主体”这一基本理念，立足同学进展，仔细落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导同学发觉词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观测分析技能、语言表达技能、合作沟通技能等方面都得到和谐进展。

【课前预备】

老师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片假设干张。

同学：每人预备两件商品或模型。

【教学过程】

第一课时

一、设置情境，激发爱好

1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师涌现在画面上，正在货架前选购物品。〔留意要让同学看清晰老师也在里面〕

2．谈话、设疑。

同学们刚才在电视里看到的`是什么地方？〔说明超市就是自选市场。多媒体出示商场，同学认识“商场”一词〕看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？〔充分让同学说，可确定也可否定，以进一步激发爱好，设置悬念〕

3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。

二、认识事物，认读词语

1．把物品分发给同学，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。

2．检查认读状况。

〔1〕谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？

〔2〕选读得好的同学到讲台前举着物品大声读或领读。

3．多媒体出示同学读出的词语及相应的物品。

4．让同学反复读屏幕上的词语。

5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺次，让同学认读。

三、自主探究，合作争论，识记字形

1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。

2．识记这些字的字形，认识“女”。

〔1〕认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击多媒体，变换四字的颜色。

同学同桌争论。

自由发言。

老师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？

同学假设能全部说出，予以表扬；假设认识不完〔可能说不出“女”字旁〕，老师提示，让同学猜一猜，说说是怎样猜出来的。老师说明“女”字旁是今日要学习的新偏旁，让同学观测其外形，记忆。

〔2〕小组合作，识记生字字形。

〔3〕检查让同学按“我记住了、、的字形，是〔笔画或结构〕的句式回答。

〔4〕依据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的同学。

〔5〕小结指导：猎取知识的方法许多，只要到处留心，处处都有学问。

四、指导动手、练习书写

1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？〔想〕从生字里选四个简约好写的字，试着写下来。

2．汇报所选的字，假如刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，假如少了，老师给补上，多了，就多写一个。

3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让同学观测每个笔画在田字格里的占格状况，然后观测课后田字格里的生字及笔顺，同桌沟通。

4．汇报各自的发觉，可以随时补充、订正。

5．尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”〔只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止〕。

6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。

7．老师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。同学在生字本上练习，老师写一个，同学写一个。

8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。

五、课堂总结，课时延伸

1．师生共同总结本课时学到的知识。

2．谈话延伸。

从自选商场里能买到许多东西。小伙伴们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小伙伴们到“小太阳”自选商场买东西好不好？

第二课时

一、播放录像，激趣阅读

1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时留意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。

2．播放录像：一个小伙伴和妈妈一起到自选商场购物，配有同学口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。

〔1〕学习朗读第一节，当第一节课文的字幕涌现时，暂停播放，学习读第一节，指导同学读好自然停顿。如：自选商场的东西/真多。

〔2〕认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，老师说明“东西”的意思，同学识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。练习用“东西”仿写句子。

〔3〕指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。老师范读，同学互读，指名读，齐读。自选商场的东西/真多。

〔4〕学习朗读第二节

①继续放录像，放至第二节的字幕涌现时暂停，问怎样买东西？出示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。多找几个同学说，让他们懂得怎样买东西。

②学习朗读，留意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。

〔5〕学习朗读第三节

①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？依据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕涌现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。

②你从那些词语中体会到买东西方便。

③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。如：在自选商场里买东西/真方便。

二、模拟购物，体验生活

1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。②说说怎样买东西。多找几个同学说，师生共同校正，相互补充。

2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。援助同学布置好商场。桌子当货架，同学拿出自己预备的商品，分类摆放。推选四名同学扮演收货员，每人一张一员的卡张，预备找钱，每人一台计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。老师和其他同学扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让同学亲自体验买东西，非常钟后游戏结束。

3．总结评价：

〔1〕小组相互说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？

〔2〕小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。

〔3〕集体评价同学介绍得怎样。

三、课堂总结，巩固深化

1．谈感受，说收获。

〔1〕我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自若我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样〔东西真多，买东西真方便〕。

〔2