小兔请客教案6篇

第第页小兔请客教案6篇

小兔请客教案篇1

教学目标：在实际情境中，使同学进一步体会加减法的意义，能正确地进行整十数的加减法计算。

教学过程：

一、导入新课

小伙伴，你们家里去过客人吗？你是怎么样款待客人的？

今日，小兔请了很多小伙伴到家里玩，咱们一起到小兔家看一看小兔是怎么款待小伙伴的，好吗？〔出示小兔请客情境图〕

二、探究新知。

1、观测图，让同学编故事。

师：你能自已看图编故事吗？

师：谁想把自已编的故事讲给大家听？〔指名讲故事〕

2、引导同学提问题。

师：你能在这个小故事中发觉哪些数学问题？

同学可能说出：一共有多少个果子？小刺猬背走一盘果子后还有多少个果子？

3、小组争论解决整十数加减法的计算方法。

师：你能自已解决提出的`问题吗？〔同学尝试解决问题〕

师：请同学们在小组内争论一下自已的解决方法，遇到不明白的问题怎么办？〔同学活动〕

引导同学用小棒代替果子摆一摆，说一说，算一算，体会加减法的关系。

4、全班沟通。

师：你们是怎么想的？你们是用个么方法解决问题的？

让同学用自已的语言说出想法，鼓舞独立思索。

5、游戏

6、比一比，看谁算得又对又快。

三、课堂小结

师：这节课你学到什么了？

四、布置作业。

小兔请客教案篇2

活动目标：

1、能区分"1"和"很多"，并能用语言表达。

2、感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是很多。

3、体验数学活动的乐趣。

活动预备：

1、大信封一个，信封上画有小兔子头像

2、图片：1只兔妈妈和很多小兔子、1个苹果和很多苹果、1个玩具和很多玩具

3、蘑菇、萝卜每人1个，筐子两个

4、兔子头饰1个，请一位老师扮演小兔子

5、糖果每人1个

6、能直观辨别"1个"物体和"很多"物体

活动过程：

一、创设情境，导入活动，初步学习区分"1"和"很多"。

1、师：宝宝们，今日我收到一封信，你们猜一猜这是谁写的信？

2、师：信封里有什么呀？我们一起看一看吧！

〔出示图片，请幼儿观测图片，老师引导幼儿用"1"和"很多"表达图片上的`物体。〕

3、师：原来是小兔写的信。信上说：小伙伴，你们好！我很惦念你们！我的生日到了，请全部小伙伴到我家做客！

二、感知"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，小兔请我们到它家里做客，你兴奋不兴奋？小兔过生日，我们应当给小兔预备什么礼物呢？〔请幼儿简约争论小兔喜爱什么？给小兔预备什么礼物？〕

2、师：小兔喜爱吃蘑菇，咱们去采些蘑菇送给小兔吧！

3、游戏：采蘑菇

〔1〕请幼儿观测，说一说地上有多少蘑菇？〔很多〕

〔2〕请每个幼儿采1个蘑菇，鼓舞幼儿边采边说："我采了1个蘑菇。"

〔3〕观测并争论：地上还有蘑菇吗？你采了几个蘑菇？

〔4〕老师总结：很多蘑菇分成了1个1个……。

〔5〕请幼儿把蘑菇放到筐子里，鼓舞幼儿边放边说："我放了1个蘑菇。"

〔6〕观测争论：现在筐子里有多少蘑菇？

〔7〕老师总结：1个1个……合起来是很多蘑菇。

三、进一步感知体验"很多"可以分成1个1个……，1个1个……合起来是"很多"。

1、师：宝宝们，咱们一起到小兔家做客吧！〔到小兔家后，可以渗透简约的礼仪，如：敲门、问好等〕。

2、游戏：拔萝卜

〔1〕小兔：我种了很多萝卜，你们情愿帮我拔萝卜吗？

〔2〕请每个幼儿拔1个萝卜，鼓舞幼儿边拔边说："我拔了1个萝卜。"

〔3〕观测争论：地里还有萝卜吗？你拔了几个萝卜？

〔4〕老师总结：很多萝卜分成了1个1个……

〔5〕请幼儿把萝卜放到筐子里，鼓舞幼儿边放边说："我放了1个萝卜。"

〔6〕观测争论：现在筐子里有多少萝卜？

〔7〕老师总结：1个1个……合起来是很多萝卜。

四、品尝糖果，进一步体验"1"和"很多"。

1、小兔子拿出很多糖果，每个幼儿分一个，请幼儿说一说："你有几个糖果？"

2、请幼儿品尝糖果。

活动延伸：

1、在区域中投放各种水果图片，请幼儿将很多水果1个1个……放在盘子里，再将水果1个1个……放回筐中。

2、请幼儿找一找教室里或家里什么东西是1个，什么东西是"很多"。

小兔请客教案篇3

教学内容：

教材20、21页

教学目标：

1、使同学进一步理解加减法的含义，能够娴熟地口算100以内整十数加、减整十数。

2、进一步认识加减法的关系。

教学重点：使同学进一步理解加减法的含义，能够娴熟地口算100以内整十数加、减整十数。

教学难点：娴熟地口算100以内整十数加、减整十数

教学用具：小棒

教学过程：

一、前提测评

1、口算3+26-36+32+7

9-46+28-17+2

2、复习数的组成：

⑴．40里面有几个十？6个十是多少？

⑵．8个十是多少？60里面有〔〕个十。

二、学习新知：

1、出示挂图采松果，用一句话描述。

2、引导同学提问题。

3、引导同学尝试列式解答。

⑴让同学用小棒代替摆一摆。

⑵引导同学说算法。

4、集体归纳：30+20=5050-10=40

5、介绍加减法各部分的.名称。

6、练习：40+50=80-20=

7、生列式解答。

⑴生小组合作用小棒摆一摆。

⑵在小组内说一说怎样算出得数的。

8、集体沟通。

三、巩固练习：

1、看图列式计算

〔图见幻灯〕

2、看图列式，并说明计算的理由

〔图见幻灯〕

四、课堂作业：

带小动物、回家

五、归纳：

我们今日学习的是什么内容？〔板书：整十数加、减整十数。加减时相同的计数单位才能相加减。〕

板书设计：

小兔请客

30+20=50

50-10=40

小兔请客教案篇4

教学目标：

1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。

2、能正确地进行整十数的加减法计算。

教学重点：

体会加减法的意义，正确计算。

教学难点：

说算理

养成教育训练点：

1、初步经受在详细的情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决简约实际问题的意识。

2、培育合作探究、沟通的意识。

教学预备：

小棒、多媒体、计数器

教学过程：

一、复习、引入

1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？

2、情境引入：

出示投影片，让同学说说童话故事，再提出数学问题。

小兔在学校有3个好伙伴，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平常常常在一起玩，相互援助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好伙伴到家里作客。小兔预备了很多苹果来款待，瞧，他端出来了。一共有多少个苹果？刺猬最喜爱在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？

二、算法探究

1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？

2、操作，探究算法。

引导同学用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。

生汇报，师引导同学流畅地表达出算理。

3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。

40+10=50〔个〕50-10=40〔个〕

加数加数和被减数减数差

4、试一试。

⑴投影出示小棒，让同学口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。

40+20=6060-20=40

⑵口答：

7个十加2个十是多少？

8个十减3个十是多少？

3个十加4个十是多少？

6个十减5个十是多少？

三、巩固练习

1、独立完成第2题，反馈。要求同学能说出算法〔同桌说，提问个别说〕

2、游戏：找孩子〔第3题〕要求用尺子画线。

3、第4题，提出问题并解答。

四、总结：整十数加减的`方法是怎样的？表达加减法算式中各部分的名称.

五、板书：

小兔请客〔整十数加减〕

40+10=50〔个〕50-10=40〔个〕

加数加数和被减数减数差

六、教学反思：

这节课自我感觉不错，教学目标达到了，并且感觉效率也提高了不少，取得这些进展有好多方面的情愿：同学感觉这节课比较简约，喜爱学；我自身心态调整得很好，不慌不忙，哪怕讲不完，但是不能对重点知识轻描淡写，一笔带过。像赵老师和马老师说的一样，每节课上完之后都要进行反思，总结胜利的地方和不妥的地方，我会坚持这样做，盼望我的教学水平能够节节高升，更进一步。加油！

小兔请客教案篇5

教学目标

1．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探究并掌控整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。

2．通过动手操作、合作沟通，初步经受在详细情境中提出问题和解决问题的过程，进展解决实际问题的意识和技能。

3．在生动活泼的情境中，激发同学学习的爱好和主动探究的意识，也培育同学初步的迁移类推技能。

教学重难点

使同学掌控整十数加减整十数的口算方法，以及加法、减法算式各部分名称。

教材分析

本单元与第五单元、第七单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在同学认识了100以内的数和娴熟口算20以内的加减法的基础上进行教学的.。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的详细情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②草地上还剩下多少个果子？然后让同学用小棒代替果子摆一摆，援助同学建立加减法的表象，最末鼓舞同学列出抽象的算式，再让同学尝试解答。通过沟通，体会算法的多样化，同时结合算式引导同学认识加减法算式的各称。

本单元内容与同学的生活亲密相关，依据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简约的实际问题结合起来，培育同学实际问题的意识和技能。

学校及同学状况分析

同学对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌控较好。依据我课前的了解，大部分同学已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，部分同学已有肯定的基础，但数学语言的精确性仍存在许多问题，这些都是本节课同学学习的前提条件。

教学设计

一．奖品激趣

这节课老师给小伙伴们预备了好多奖品〔聪慧星〕你们想得到它吗？〔想〕它呀，只喜爱那些用心听讲、爱动脑筋、爱思索、发言积极的小伙伴。老师看谁表现的最好，聪慧星就奖给谁

二、欢乐复习

师：心爱的小伙伴们，上课前我们先来一场欢乐竞赛，好吗？〔好〕答的又对又快的加一颗星。

〔多媒体显示〕2个十是〔〕5个十是〔〕10个十是〔〕90里面有〔〕个十70里面有〔〕个十40里面有〔〕个十

三、创设情境，引入新课

师：你们的表现老师特别满足，看，老师把谁带来了〔出示小白兔图片〕。今日啊正好是小白兔的生日，一大早，它就到果园里去摘了好多新鲜的果子，想邀请好伙伴一起来庆祝生日。板书课题：小兔请客

四、合作学习，探究新知1、探究加法的计算方法

〔1〕师：〔多媒体出示主题图1〕这就是生日会现场，请小伙伴们认真观测，你发觉了哪些数学信息？

生：小白兔先端来3盘果子，又端来2盘果子，每盘10个果子。〔2〕师：依据这些数学信息，你能提出什么数学问题呢？生1：一共有几个盘子？

生2：一共有多少个果子？〔依据同学回答板书：一共有多少个果子？〕〔3〕师：小伙伴们提的问题都不错。”要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？〔依据同学回答板书：20+30=或30+20=〕

师：30+20等于多少呢？你是怎样计算的？〔先想想，然后把你的算法告知你的同桌，有困难的孩子也可以用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，比比谁的方法最妙，开始吧！〕〔同学活动，师巡察〕

师：谁情愿大声地说出你的计算方法吗？生1：我是用小棒摆的。〔同学边说边上台演示〕

师：感谢，你的动手技能真不错，30+20是摆出来的，我们就叫它“动手操作算法”吧！

生2：我是用计数器拨的〔能上台来演示给我们看吗？〕〔同学边说边演示〕

师：这也是个不错的方法。还有吗？生3：由于3+2=5，所以30+20=50

生4：我是这样算的，30里面又3个十，20里面又2个十，3个十加2个十是5个十，就是50。

师：掌声响起来，你真是个数学小天才。谁听明白了这种方法？你能说说吗？〔请同学起来说〕

〔4〕师：原来30+20可以这样计算，板书：30+20=50〔个〕你学会了吗？请你在老师发给你的口算卡上快速算出这三道题。〔同学独立完成〕

师：谁能告知我20+40=〔你是怎样算的？〕30+50=10+20=〔径直说结果〕〔5〕加法算式个部分名称

师：小伙伴们，我们每个人都有一个好听的名字，加法算式里的三个数字宝宝也出名字，想知道吗？“相加的两个数叫加数，结果叫和”〔师边说边板书加数+加数=和〕

2、探究减法的计算方法

师：小白兔可大方了，小兔子一共端来50个果子，正值大家预备品尝果子时，〔出示情境图2〕小刺猬为了让大家兴奋，想给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了逗得大家哈哈大笑。

(1)师：聪慧的你们，依据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？生：原来有50个果子，小刺猬带走了10个，请问，还剩多少个果子？〔依据同学回答板书：还剩多少个果子？〕

〔2〕师：还剩多少个果子？你打算怎样解决，请把你的算式和结果写在口算卡上，并想想你是怎样算的。〔同学独立思索〕

〔3〕汇报

师：你情愿把你的解决方法和我们一起共享吗？生：50—10=40〔个〕〔依据同学回答板书〕

师：你是怎样想的？〔5个十减1个十是4个十，就是40〕〔4〕实时练习

师：你们能干吗？那我们分男女生比比谁算得快

小兔请客教案篇6

活动预备：

幻灯片一张，小兔家情景图一张，橡皮泥

活动目标：

活动名称：小兔请客

1．幼儿能用搓、捏等方法掌控小兔的捏法。

2．培育幼儿有乐于助人的精神品质。

活动过程：

一、引起爱好

1．师：“在树林里住着一只小动物，它的名字叫琪琪。它有两只长长的耳朵，身上的毛白白的，特别喜爱吃萝卜和蘑菇”

提问：猜猜它是谁？

师：“我们把它请出来吧！刚才琪琪对王老师说，它最喜爱听小伙伴念儿歌了，想请你们念一首《小白兔》的儿歌给它听，它听到了儿歌就会出来了”

2．念儿歌

师：“那我们就念一首好听的《小白兔》儿歌给它听吧”

提示：胸挺起来，用整齐好听的声音念

儿歌，预备，开始

师生同念：儿歌《小白兔》

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

二、看