4 我们的公共生活（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册_第1页
4 我们的公共生活（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册_第2页
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文档简介

4我们的公共生活一、教学目标知道公共生活和私人生活的区别，了解公共生活的重要性；能够描述和评价公共场所的行为表现，并有自我规范意识；理解并尊重不同文化背景下的公共生活习惯。二、教学重难点重点：公共生活与私人生活的区别，公共场所的行为表现。难点：尊重不同文化背景下的公共生活习惯，提升学生的文化包容力。三、教学准备教学PPT、视频资料。教学实物道具，如公共场所便条。教学文本材料，如相关案例、道德故事等。四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张图片：“公共场所”，让学生自由发挥并讨论，“公共场所”是指哪些地方；学生通过交流确定它们的特点是什么，如人流密集、有规定的使用规则等。2.讲授（20分钟）教师引导学生明确公共生活与私人生活的区别，例如，公共生活包括学校、公园、超市、银行、医院等等，而私人生活包括家庭等。教师播放视频资料，让孩子们观看，视频中有孩子在公共场合捡垃圾、让座等情境，引导学生从中领悟公共场所中的社会规范和公共道德。教师引导学生分组探究公共场所常见行为表现，比如讲解“顺序排队”、“礼让行人”等。3.合作探究（15分钟）同桌分组，观察看到的公共场所现象，设计一个道德公约条约（如便条），规范这些公共场所的行为，这些公约最好设计的与学生身边的公共场所有关，这样更有现实性。4.展示交流（10分钟）小组展示自己的道德公约条约，与全班同学分享自己的设计方案，并互相反馈，互相点评。5.总结（5分钟）教师引导学生探讨不同地方和不同文化中的公共生活习惯异同，这里有几个问题：学校、家庭、社会公共场所之间有何不同？不同的地方、不同的文化背景下，公共生活习惯有哪些异同？意味着什么？我们的公共场所中，很多行为与契约中规定的规则相违背。为什么会这样？如何解决？五、教学板书1.公共场所定义：人人都可以使用的、开放的场所。特点：人流密集、有规定的使用规则等。2.公共生活和私人生活区别：公共生活包括学校、公园、超市、银行、医院等等，而私人生活包括家庭等。3.公共场所的行为表现社会规范和公共道德：如顺序排队、礼让行人等。六、

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