小学生心理健康课教学设计 珍爱自己

小学生心理健康课教学设计珍爱自己

第十三课：珍爱自己设计背景：小学六年级的学生进入了青春期，他们的身心发展速度加快，带来了前所未有的渴望、好奇、迷茫和害怕。外界事情容易干扰他们的情绪，遇到困难时容易退缩和消极。情感意志薄弱和内心要求独立成了一对矛盾的共同体。为了帮助学生度过这个阶段，我们需要进行生命教育，首先要进行挫折教育。通过组织活动，创造逆境，磨练学生的意志，引导学生认识到痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。只有不断经受挫折训练，才能使失败成为进身之阶，成为无价之宝，成为成功之母。教学目标：1.引导学生认识到生命是宝贵、独特和有价值的，感受生命的美好。2.培养学生面对挫折的能力，并发现生命成长的意义与价值。3.通过活动引领学生学会尊重生命、珍爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。教学重难点：引导学生认识到生命成长的意义与价值，学会尊重生命、热爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和价值观。教学过程：一、生命的诞生，揭示课题播放生命诞生的视频。老师：生命最宝贵，我们每个人的诞生都是生命的奇迹，都是父母爱的结晶。每个人的生命只有一次，无法复制，也不可能重来。只有珍爱来之不易的生命，创造出自己的独特价值，才能使生命之花绚烂盛开。今天我们要讨论的课题是珍爱自己。二、生命的对比，感知幸福我们先来看两个视频。视频1：小学生自杀视频2：地震中苦苦求生提问：看了这两个视频，你有什么感受？小结：有人轻易放弃生命，有人却为了能够活下去而苦苦挣扎。因为他们知道生命只有一次，它那么宝贵，有了它，我们才能欣赏美丽的风景，享受美味的食物，实现美好的理想，拥有最为宝贵的亲情、友情和爱情。活动：命运纸牌活动目的：让学生珍惜现在所拥有的，感知当下的幸福。活动流程：让学生随机抽取盒子里写有不同命运的纸牌，然后全班同学互相交流分享此时的感受。每个人的命运都受到出生环境等各种因素的限制。有些人可能不满意自己的家庭环境、长相或现状。如果每个人都能获得第二次生命，每个人的命运都可以重新选择。假设我手中有很多纸牌，每张牌就是命运的一种重新安排，它所包含的资料就是你新的生活资料，从现在起，你就是牌上的这个人。设想一下你处在这种情况下的命运，现在看看自己目前的处境、位置与假设的第二次人生选择的处境相比，有什么不同？如果你的命运是纸牌上所写的那样，你会怎样？你该如何面对现在已经拥有的生活？以下是纸牌的内容：1.我不幸罹患癌症，家里没有钱治疗。2.因家中意外发生火灾，我脸部被大火烧伤，留下一个很难看的伤疤。3.家中父母离异，经济困难，读书条件很差。4.我出生在西部一个贫困山区里，父母无力供养我读书。5.我的父母不幸患有虫病，治疗花费了好多钱，家庭经济紧张。6.我父母下岗，家庭经济困难，不能支付目前的学习费用。7.我与周围的同学人际关系很紧张，很不受大家的欢迎。8.我患有小儿麻痹症，生活很不方便。9.我小时候因中耳炎治疗不好而变聋。10.我们一家三口挤在一个10多平方米的老房子里，住宿条件比较艰苦。11.我的一只眼睛因意外事故而失明。12.我的一条腿因在一次车祸中受伤严重而截肢。13.我在一个各方面都很差的学校里读书。14.我相貌普通，在班级里不引人注意，学习等各方面都一般。15.我学习成绩优秀，但人缘很差，不受老师和同学欢迎。16.我妈妈天天对我唠叨，管得太多，让我不舒服。17.以前家里很富有，现在却因为意外事故而陷入经济拮据状态。18.出生在一个普通的工人家庭。19.自己目前的学习成绩很差，经常被一些同学看不起。20.我患有口吃，常被同学模仿而引起大家的嘲笑。21.因为我太胖，大家经常以此开涮，并且给自己起不太好听的绰号。22.我的身高低于同龄人平均身高20厘米。23.我的学习成绩在班级最后，努力用功后效果仍然不明显。24.我除了学习外，其他业余爱好基本没有。25.我是个塌鼻子，影响了容貌。26.我患有先天性心脏病，很容易疲劳。27.我再高一结束时取得全市物理竞赛一等奖。28.我出生在一个贫困山区的农民家庭里，父母都没读过书。29.我的父母对我要求很严，很专制、我很不自由。30.我的家庭经济条件好，但父母对我缺乏关爱，不喜欢我。命运的选择是难以预料的，每个人都有自己的命运。如果我不幸患上癌症，家里没有足够的钱来治疗，我会感到很绝望，但我会尽力争取治疗的机会。如果我因为火灾留下了一个难看的伤疤，我会尽力接受自己的外貌，并努力寻找自己的优点。如果我家庭环境困难，我会更加珍惜学习机会，为自己的未来而努力。无论面对什么命运，我都会尽力去克服它，不断追求自己的梦想。小结：珍爱生命，不放弃任何机会进行奋争，是让自己生命更加坚韧的关键。在课堂中，通过音乐冥想和心理体验游戏，引导学生体验生命的美丽旅程，以开放的心态悦纳人生，并为下面的抉择游戏做好铺垫。三、生命的体验，激发热爱老师问道：“如果现在你可以掌控自己的生命旅程，你希望它是怎样的呢？”接着老师播放了音乐，引导学生闭上眼睛，想象自己不同生命阶段的状态，以调动学生形象的体验自己生命的美丽旅程。老师说：“你们想象的生命一定很美好，这样的美好生命怎么能轻易放弃呢？难道不应该向着这美好的生命努力迈进吗？”接着老师介绍了生命的抉择游戏。在游戏中，老师让学生想象自己在未来的60年、70年或80年内想要做的事情，并选择其中6件最重要的事情写下来。然后，老师通过一系列情境，让学生逐步舍弃其中的事情，直到只剩下最重要的一件事情。最后，老师让学生分享自己的感想。通过这个游戏，学生们深刻地认识到生命的宝贵和珍惜，更加坚定了珍爱生命的信念。小结：我们常常会在失去之后才意识到生命的宝贵。然而在选择面前，我们却越来越困难，因为时间有限，我们想要做的事情却很多。生命虽然短暂，但是也是美好的，因此我们应该好好珍爱生命，热爱生命，热爱自己。四、领悟生命的价值1、激发思考我们的生命是如此珍贵、丰富而又不可重复，这让我们深感敬畏。我们应该如何对待我们的生命呢？①展示不珍爱生命的相关图片，让人们思考和感受。②在日常学习和生活中，我们应该怎样做，才能让我们的生命更加精彩？2、书上活动二假设你是以下人物，请写出他们的生存理由和价值。外科医生：环卫工人：小丑演员：即将生产的孕妇：学习成绩不好的学生：生病的老人：著名科学家：刚出狱的小偷：小结：每个人的生命虽然有限，但是都是独特的，都具有至高无上的价值。每个人的生命都可以为自己、为他人、为社会创造出高于自己生命的价值。每个人都是有用之材，即使我们有时表现不好，哪怕身边有人放弃了我们，我们也永远不要放弃自己。因为每个生命的存在都有它的价值，同时人不仅应该活着，而且应该活得有意义。我们要尊重自己的生命，珍爱自己的生命，创造生命的价值，让自己的每一天都过得充实而有意义。四、珍爱生命，缔结盟约1、珍爱自己的理念每个人都有独特的价值，不要因为学习不好就觉得自己没有价值。每个人都有可能在人生中遇到挫折，不要因为生病不想忍受病痛、怕拖累家人就放弃生命。每个人的能力都是有限的