深度报道的基本理论

深度报道的基本理论第1页，课件共37页，创作于2023年2月2011版2第2页，课件共37页，创作于2023年2月2011版3本课程学习重点系统阐述深度报道的理论与实践了解深度报道的源流、定义、特点熟悉深度报道的方式掌握深度报道中解释性报道、调查性报道、系列报道、组合报道等的采写技巧。第3页，课件共37页，创作于2023年2月2011版4考核类型考试：平时分30%+卷面分70%平时分：出勤+读书笔记卷面分：填空+名解+问答+材料+其他第4页，课件共37页，创作于2023年2月2011版5本课程阅读书目——深度与社会传播学史G206-09/1(美)罗杰斯上海译文出版社2002.3传播与社会影响G206-053/1(法)塔尔德中国人民大学出版社2005传播的偏向G210/42(加)伊尼斯中国人民大学出版社2003.6社会学概论新修C91/85郑航生主编中国人民大学出版社20025.社会学C91/123(英)安东尼·吉登斯北京大学出版社2009想象的共同体D091.5/17(美)本尼迪克特·安德森著上海人民出版社2005上海摩登:一种新都市文化在中国I206.6/147（美）李欧梵毛尖译北京大学出版社2001版第5页，课件共37页，创作于2023年2月2011版6深度与新闻新闻采写教程——如何挖掘完整的故事，谢丽尔·吉布斯、汤姆·瓦霍沃，新华出版社，2004年版深度报道写作原理G212.2/58欧阳明著武汉大学出版社2004年版深度报道探胜:党报-主流媒体发展之路G219.23/2刘海贵主编复旦大学出版社2007版深度报道写作G212.2/51杜骏飞著中国广播电视出版社2000版华尔街日报是如何讲故事的，威廉·E·布隆代尔，华夏出版社，2006版第6页，课件共37页，创作于2023年2月第一章绪论——深度报道的基本理论第7页，课件共37页，创作于2023年2月2011版8本章学习重点理解中西对深度报道的定义，了解深度报道的特点，掌握深度报道包含的内容。第8页，课件共37页，创作于2023年2月2011版9第一节深度报道的界定“质化研究”：深度报道的定义研究“量化研究”：深度报道的内容研究第9页，课件共37页，创作于2023年2月2011版10一、深度报道的定义研究“报道”与“深度”的理解西方对深度报道的理解中国对深度报道的界定本课程深度报道的定义第10页，课件共37页，创作于2023年2月2011版11（一）“报道”与“深度”的理解报道：名词、动词。深度：【名】深浅的程度；向下或向里的距离【名】（工作、认识）触及事物本质的程度事物向更高阶段发展的程度形容词。

深度报道：从“深（质）”到“度”（量）或从“度”到“深”的报道。第11页，课件共37页，创作于2023年2月2011版12（二）西方对深度报道的理解

In-depthReporting第一种：从“度”到“深”的理解“以今日之事态，核对昨日的背景，从而说出明日的意义。”昨日（背景）+今日（事实）+明日（意义）第12页，课件共37页，创作于2023年2月2011版13第二种：从“深”到“度”的理解“将五个w和一个how的内涵加以扩大”。

使何时（when）扩展到过去和未来；使何地（where）扩展到现场以外的地域；使何人（who）扩展到相关人和其他人；使何事（what）扩展到相关事和其他事；使为何（why）扩展到深层原因；使怎样（how）扩展到原来怎么样、将来怎么样以及应该怎么样等。

深度报道：扩大版的5W+1H第13页，课件共37页，创作于2023年2月2011版14（三）中国对深度报道的界定新闻业界对深度报道的描述新闻学界对深度报道的界定第14页，课件共37页，创作于2023年2月2011版151、新闻业界对深度报道的描述“深度报道是在思想上有深度的新闻报道”。“深度报道是更长更详尽的报道”。“深度报道是一种解释性报道，一种大报道”。共同点：着重从量的层次量化报道形式。固多停留于感性认识，为描述性定义，缺乏理论深度。第15页，课件共37页，创作于2023年2月2011版162、新闻学界对深度报道的界定第一种：“文体说”，即深度报道是一种文体“深度报道也称全息报道、全方位报道、解释新闻、大特写、社会纪实。”“深度报道是一种以“深”见长的新闻体裁。”第16页，课件共37页，创作于2023年2月2011版17对“文体说”的质疑之声组合文体的深度报道出现后，否定了“深度报道是一种新闻文体”的判断……基本构架为新闻，再配合记者分头探访的相关新闻，专家与学者的看法，又有列表图片的辅助……这就是即时的深度报道形态。……深度报道的写作形态很难明确分界。——沈征郎第17页，课件共37页，创作于2023年2月2011版18第二种：“形式说”，即深度报道是一种报道方式、报道方法“深度报道运用解释、分析、预测等方法，从历史渊源、因果关系、矛盾演变、影响应用、发展趋势等方面报道新闻的形式。”第18页，课件共37页，创作于2023年2月2011版19对“形式说”的质疑“形式说”或“手段说”不符“新闻之本质”“深度报道”涉及新闻思维、新闻采访、新闻编辑等诸多方面本质上是新闻报道业务活动，基本功能为传播信息第19页，课件共37页，创作于2023年2月2011版20（四）本课程对深度报道的界定深度报道指新闻媒体在相对集中的时间和板块中，努力运用广视角、大容量、深层次、多手法的思想视域与报道方式对某新闻事件、新闻现象所进行的专门话题或问题的研究报道。（量与质的融合）第20页，课件共37页，创作于2023年2月2011版21二、深度报道的内容研究深度报道与客观报道区别

深度报道报道的具体内容第21页，课件共37页，创作于2023年2月2011版22（一）深度报道与客观报道的区别两者侧重点不同两者报道任务不同第22页，课件共37页，创作于2023年2月2011版231、两者侧重点不同客观报道：who、where、when、what

深度报道：why、how第23页，课件共37页，创作于2023年2月2011版242、两者报道任务不同客观报道：提供事实的各方面深度报道：详细告诉受众新闻的意义与前因后果，通过解释和分析客观报道难以表达的内容。第24页，课件共37页，创作于2023年2月2011版25（二）深度报道的报道内容：5W+H+M

新闻事实的客观过程。5W交代新闻事实的前因后果。

新闻事实的多种材料。1H整合历史、现在和未来的多种材料，解释新闻事件对人与社会的意义。新闻记者的主观看法。1M新闻分析、新闻预测、提出对策第25页，课件共37页，创作于2023年2月2011版26第二节深度报道的特点深刻：传播内容（质）广泛：传播内容（量）、传播效果整合：传播本体丰富：传播方式费力：传播成本第26页，课件共37页，创作于2023年2月2011版27一、深刻深度报道相比其他报道形式（或文体），在追求量的同时，更强调质，即深入报道对象的深层次。深度报道能否“深刻”，取决于记者对于新闻事件的内在联系是否有深刻的认识。第27页，课件共37页，创作于2023年2月2011版28（一）方法的科学性需要科学方法之原因：新闻事件中深层信息的潜在性与记者的开掘能力是一对基本矛盾，没有科学的指引，记者的认识能力将受到极大的局限。

科学的工作态度：一分材料讲一分话。科学的采写方法：民意测验、田野观察、数理统计。第28页，课件共37页，创作于2023年2月2011版29（二）文本的拓展性

“深度”体现在新闻事件与人和社会的关系上，因此事件本身的深刻意义最终由人来赋予。

将新闻事实由表层拓展到深层从事件本身拓展到事件之间的联系、事件与人的联系。（避免就事论事）第29页，课件共37页，创作于2023年2月2011版30（三）内容的启思性注意留白技术；“不着一字，而形神俱备”、“无声胜有声”；

增加与受众之间能动；

实现新闻效果之最大化。第30页，课件共37页，创作于2023年2月2011版31

二、广泛题材广泛：涉及社会的方方面面

——广泛的题材保证了报道的“量”，进而为报道的“质”即深度提供条件。受众广泛：积极受众与消极受众影响广泛：政治经济文化军事等

——传播效果显著是报道深度的一个标准。第31页，课件共37页，创作于2023年2月2011版32三、整合对新闻观念的整合对新闻文体的整合对新闻媒体的整合对记者分工的整合传播本体论在深度报道彰显整合性之时得到体现。第32页，课件共37页，创作于2023年2月2011版33四、表现丰富文体以通讯为主，兼有多样，佐之以特写、专访、消息、评论乃至图片；报道方式既可单篇，如解释性报道、调查性报道；亦可多篇，如连续报道、系列报道、组合报道等。第33页，课件共37页，创作于2023年2月2011版34五、费力传播者层面——经济成本高：耗时长，人力物力高。政治风险高：触碰社会黑暗，媒体需要承担较高政治风险。媒介层面受众层面——阅读成本高：选择的或然率=报偿的保证/费力的程度。第34页，课件共37页，创作于2023年