2023年教学计划3篇

2023年教学计划3篇教学安排篇1

一、教学要求：

1．在视察与比较的基础上，相识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；

2.能分析病例，通过上下比照查出病因；

3.会写这两种类型的上下结构的字。

二、教学时间：

1课时

三、教学过程：

一、导入

1．板书课题上下结构（一）

2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今日我们就来探讨这个问题。

二、新授

1、讲解上宽下窄型的写法

（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。

（2）出示示意图，老师讲解。

(3)出示例字

（4）学生视察分析上宽下窄型字的写法。

（5）老师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。

（6）让学生视察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，老师巡察指导。

2、讲解“上窄下宽型”

（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。

（2）出示示意图，老师讲解。

(3)出示例字

（4）学生视察分析上窄下宽型字的写法。

（5）老师讲解：

（一）上下两部件的纵向距离要相等；

（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。

（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。

（6）让学生视察书上的两则病例，说说问题在哪。

（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。

（8）学生临摹，老师巡察指导。

三、练习

1、写一写；

2、想一想。

四、小结

教学安排篇2

能够从生活中选取典型事务，通过合理的结构支配表达事情的经过。

1、选取典型事务

2、写好事情经过

3、合理支配文章结构

1、选取典型事务2、合理支配文章结构

怎样把典型事务合理有序的在文中表达出来

一、导入一

导语，放背景音乐《一封家书》。

俗话说得好：“金窝银窝不如自家的草窝。”说起家就有一种亲切感，家是心灵的海，亲情是海中的浪花，从古至今，家是人们感觉最温馨的港湾。无论身在何处，首先想到的是家，挂念的是亲人。然而在这个温馨的港湾里也发生这不同的故事，有喜，有怒，有哀，有乐。那么在你们的家庭中都发生着哪些家庭故事呢？

导入二

1、我唱我家，亲情流淌

放歌曲《让爱住我家》，学生跟唱――唱着这首歌，看着这一家人，各个脸上洋溢着爱的喜悦，感觉特别熟识和亲切。爱我们的家吧，每个人爱它，家就有光彩，每个人付出，家就不孤独，每个人珍惜，家就有甜蜜，每个人宽恕，家就有华蜜，让爱每天住你家，让爱每天住我家，不分日夜秋冬春夏，让爱恒久住我们的家。

2、诵读自己搜集到的表达亲情的古诗句。

如：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”、“谁言寸草心，报得三春晖”等。

二、思路点拨

家是温馨的港湾，当你受伤时，会想到它；家是心情的驿站，当你郁闷时，会记起它。家中有唠叨的母亲，严厉的父亲，当然还有一个淘气懂事的你。我们

每一个人都应从家庭中得到过深深的母爱，浓浓的父爱，都从家中一点一滴的小事，小物品中感受过家庭的温馨，当然也有一些同学认为，家中也少不了苦恼的变奏曲，在家里每天都会发生一般而又感人，兴奋而又富有真情的故事。下面我们就一起来看看发生在小作者家在一件事吧！

（一）范文分析，学习技法

1、请同学们快速阅读教材p38《家庭消遣》

分析写作技法：文章开头运用先声夺人式开头。文章中间部分通过小作者幽默的语言，抓住人物的语言描写突出家庭消遣活动的乐趣。

2、请同学们快速阅读

分析写作技法：《餐桌上的高校》

《餐桌上的高校》写的是父亲教化我要不断学习；《父亲的嘱咐》写的是父亲教我做人要实事求是；《我的其次次生命》写的是父亲为我捐肾，使我有了其次次生命。《给妈妈》写的是妈妈与远行女儿恋恋不舍的离情。

出示例文，指导写好对话。出示《餐桌上的高校》片断，这段文章以对话为主，提示语的位置有改变(提示语在前、在后、在中间三种状况都有)，说话人的动作、神态、语气特别生动，是学生仿照练习写对话的典范。

这时，父亲就把椅子推向后边，斟上一杯酒，然后扫视我们，于是，我们也惊慌地瞧着父亲。

最终，他的目光会停留在我们当中的一个身上。“雨生，”他叫着我的名字，“告知我们，你今日学到了什么？”

“我今日学到的是尼泊尔的人口。”

餐桌上忽然万籁俱寂。

我一向觉得惊奇，不论我说的是什么，父亲都不会认为琐碎。首先，他会把我的话细致想一想，似乎我的话能挽救世界。“尼泊尔的人口……嗯。好。”

接着，父亲会看着坐在餐桌另一头的母亲：“孩子妈，这个，你知道吗？”母亲的回答总会让气氛轻松起来。“尼泊尔？我连它在什么地方都不知道呢！”当然，这种回答正中父亲下怀。

这段对话有什么特点？精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经验和性格等，要有人物的特性特点，不能千人一腔。提示语的位置有多种，标点运用也有区分。

师生归纳训练要求：写对话时应留意：提示语的位置要有改变，提示语中写出说话人的动作、神态、语气，正确运用标点。

设计意图：作文前的打算肯定要有针对性，比如课前搜集名言；回顾学过的例文；细心选取对话范例等。而学生习作前的访谈也很重要，它教会学生在日常生活中自觉视察，领悟思索，获得相识，捕获创作的契机，激发孩子的写作动机，激发他们的表达欲。在这个基础上再适当作一些方法的点拨，学生就能为真情而写，为爱好而写，为须要而写，会去自由选择，写自己关切的、信任的和想说的话。

（二）学生之间相互沟通

在家庭中不管是家庭联欢晚会，还是家庭的生日聚会，还是家庭大扫除，家庭的一次出游，家庭成员之间的学习与沟通，甚至家庭里发生的一次小风波、小误会这些好玩的活动都会让我们沉醉在“家”的快乐气氛中感受温馨家庭给我们带来的华蜜。

那么在你们的家庭中都发生了什么呢？让同学来说说自己家庭的故事，学生在说的过程中老师留意引导学生通过人物的动作、语言、神态、心理描写把故事的情节说详细完整。

1、老师出示自己家的《全家福》照片，来说动身生在家庭里的故事。

2、学生分组探讨

第一组：我家简介

其次组：我家的快乐事

第三组：我家的苦恼事

第四组：我家的感人事

（引导学生来说动身生在自己家里的故事，并要求学生把故事的经过叙述完整、生动、清楚）

学生各自说出一件自家中最能体现暖和亲情的小事，包括和父母之间，和爷爷奶奶之间，和外公外婆之间，以及和其他亲人之间的`相互关怀，相互爱护，相互谦让等。如，一杯茶，一盆洗脚水，一个电话，一句问候等等。要求说话时要有条理，简洁明白。

打开学生的思路，学生说出家庭故事的同时，要帮助学生进行归类：（1）有意思的事情：家庭联欢会、聚会、生日会、旅游等（2）有意义的事情：家庭教化故事、受到的一次启发启迪、为爸爸妈妈做的一件事等。

（三）探究

用饱含深情的语言，最好能用上排比、比方等修辞手法，写上几句赞美“家”的话，要求尽量简练，有点诗意最好。

如：家是心灵的港湾，是情感的驿站。

教学安排篇3

一、班况分析

新年过去了，我们迎来了小班的其次学期。现如今，我们班的新生经过几周的学习生活心情基本已稳定，个别孩子还有哭泣行为，心情不大稳定。

原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后，有了很大进步，每位幼儿都情愿上幼儿园，同时能主动参加老师组织的各项活动;在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并留意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿*服;在学习嬉戏方面也形成了肯定的常规。

上课时，能宁静坐下来，举手回答问题，主动动脑;嬉戏时能听老师的指示进行嬉戏，主动参加活动;在语言表达方面，孩子们都会用一般话与同伴沟通。

应当说，上学期经过我们的努力，取得了肯定的成果，但是，还有不足之处须要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还须要加强;在生活自理方面，还要给孩子们以机会，让他们多熬炼，同时留意提高他们的动手实力与语言表达实力等。

二、本学期主要目标

针对本班的详细状况及存在的问题，本学期的主要目标是：在上学期的基础上，接着抓好幼儿的一日常规，培育幼儿养成良好的生活行为习惯，能敬重父母、长辈，能为集体服务，形成集体观念，使幼儿以此为基础，促进全面发展。

三、各个领域的详细内容和要求。

在思想品德方面培育幼儿养成有礼貌，讲卫生的好习惯。同伴之间能团结友爱，相互谦让，形成肯定的集体观念。

并教化幼儿敬重长辈，在园在家一个样。

巩固加深幼儿在生活自理方面的内容，学习自己独立穿*服、叠衣服等，在平常留意让幼儿学做力所能及的事。

开发幼儿的智力，在日常生活中，要求幼儿用一般话与老师、同伴沟通，说话完整，培育幼儿的口语表达实力。

丰富创建嬉戏内容，组织幼儿进行各种创建嬉戏。利用漫步，嬉戏的时间，启发幼儿视察四周的改变，发展幼儿的视察力与思维实力。并逐步丰富幼儿的词汇，通过讲故事，学儿歌的形式，帮助幼儿驾驭新的词汇及含义。利用音乐嬉戏，及课间休息，播放音乐或进行嬉戏，培育幼儿感受艺术的美。

增加幼儿体质，在日常生活中，每天进行肯定量的运动，以发展体质。依据天气改变，刚好为幼儿穿*服，午睡时，留意增减被子，养成幼儿良好的午睡习惯。抓好进餐习惯，激励幼儿不挑食，提高午餐速度，形成较好的午餐习惯。日常生活中，时刻提示幼儿有要端正的坐、立、行的姿态，并教化幼儿要爱惜自己的五官。教化幼儿早睡早起，在家少看电视，多运动，养成肯定的作息习惯。

美育方面通过语言故事中的不同形象，体验善与恶，让幼儿做个心灵美的人。让幼儿通过美术活动，创建美的作品，让幼儿体验其中的乐趣。通过身边的各种好人好事，让幼儿了解刚好表扬激励，以达到教化的效果。

四、家园联系

1、家长亲密联系，主动向家长反映幼儿在园的状况，同时从交谈中了解幼儿在家状况。

2、每周写好"家园联系册"，搞好它的桥梁作用。

4、利用下班时间家访，刚好反馈幼儿在家状况。

五、各项常规教化

1、礼貌常规

引导幼儿在园主动与老师、阿打招呼，离园时主动说"再见";在幼儿园与小挚友团结友爱，相互帮助，不抢夺东西，不打人，做错事要致歉，主动说"对不起"。

2、卫生常规

每天晨检时留意提示幼儿衣着整齐，小手干净，不留长指甲，并带一块干净的手帕;在餐前，入厕后提示幼儿洗手;午餐时教幼儿正确运用勺子，不挑食，不边吃边玩，留意细嚼慢咽，留意用餐卫生，不把饭菜弄在桌上，地上。

3、就餐午睡常规

就餐前后知道要排队洗手，吃饭时不说话，也不玩弄勺子、饭菜，吃完后将碗勺放好，然后宁静阅读图书，不奔跑。

午睡前知道要先小便，然后在老师帮助下*服，并盖好被子，午睡时不讲话，不乱动，宁静就寝，午睡起床时，能学着自己穿衣服，穿鞋子。

4、上课常规

要求幼儿听到铃声马上进教室，坐到自己的座位上，并留意小脚并拢，小手放膝盖上，胸也挺起来，眼睛平视老师，上课时遵守纪律，不随意说话，离开座位，留意养成幼儿主动动脑，举手回答问题的习惯。

5、课间嬉戏常规

教化幼儿在课间嬉戏