一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案

一年级语文下册《动物儿歌》的设计教案一班级语文下册《动物儿歌》的设计教案1

一、活动目标

1、学习儿歌，并理解儿歌内容。

2、丰富关于动物(猫，狗，鸡，鸭，羊等)的词语。

3、培育幼儿喜爱小动物，喜爱小动物的情感。

二、活动预备

1、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小羊的毛绒玩具。

2、儿歌《可爱的动物》录音磁带及挂图。

三、活动过程

(一)开头部分。

播放儿歌《可爱的小动物》，激发幼儿对动物的爱好。

老师：“刚才，你们听到的儿歌里都有那些动物?”(请幼儿自由表述。)

老师：“今日，老师把这些小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗?”

(二)绽开部分

1、老师出示毛绒动物的玩具，介绍小动物的名字，请幼儿依据老师说出动物的名字。

2、老师逐一出示毛绒动物的玩具，引导幼儿观看表述小动物的特征。

例如：“我们先来熟悉一下小狗，哪位小伴侣能像老师一样给大家介绍一下小狗呢?”

鼓舞幼儿大胆表述。

3、嬉戏“看谁说得好”。

当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确     地说出动物的名字及叫声。

例如：老师出示小羊玩具时，幼儿能说出：小羊咩咩咩。

(最好让全部幼儿有机会参加嬉戏叙述。)

(三)结束部分

老师小结：“今日我们小伴侣跟这么多小动物做嬉戏，你们喜爱他们吗?你们会怎么样关怀爱惜动物伴侣呢?请小伴侣想一想，说一说。”

四、活动延长

1、老师可以组织幼儿连续观看和争论上述小动物的其他特征，例如吃什么等。

2、通过图书或音像资料熟悉更多的小动物，并进行观看和简洁的分类。

3、对供应的儿歌《可爱的小动物》，老师可以组织幼儿进行深化的理解和朗诵。

一班级语文下册《动物儿歌》的设计教案2

一、谈话导入主题

小伴侣们，你们看老师手里拿的是什么?它美丽吗?它不仅美丽，还特别有用呢!你们知道在什么时候经常用到它吗?对，下雨的时候我们撑起它，就不会挨淋了，那小动物们没有我们这样的伞，下雨的时候他们该怎么办呢?

今日我们要学的这首好听的儿歌《伞》里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情，下面我们就一起看看它们是怎样找伞，都找到了什么伞好吗?

二、理解画面，仿照创编

1、出示小鸟，引出第一句。

师：有一天小鸟正在外面捉虫，突然哗啦哗啦下雨了。小鸟的羽毛要是淋湿了它就飞不动了，也会感冒的，小鸟没有伞。可是它很聪慧，自己会找伞，你们猜他会把什么当做伞，它看到大树是怎么过去的?你能用动作做做看吗?小鸟躲在大树下特别兴奋，他还给这棵大树起了一个好听的名字，叫大树伞。

师：小鸟找伞的故事听完了，为了使小伴侣们记得便利，老师把这个故事用一句很好听的话说出来：哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞!(边说边出示句卡，引导幼儿学说第一句)师：你们会说吗?看着卡片我们一起说说吧!

2、观看其次幅画面，引出其次句。

师：大树真是一把特殊的伞!这又是一把什么特殊的伞?(出示其次幅画面，呈现蘑菇图)师：什么动物在蘑菇下躲雨呢?你们想一想小蚂蚁是怎么来的呀?一起来学学吧!

师：小蚂蚁找伞的故事我们也可以用一句好听的话说出来一起说一说吧：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁跑到蘑菇下，蘑菇伞!(出示句卡，引导幼儿学说。)

3、观看第三幅画面，引出第三句。

师：小鸟和小蚂蚁都找到了适合自己的伞，真兴奋。小青蛙也在找伞，小青蛙会把什么当做伞?怎样到伞下的呢(呈现青蛙和荷叶背景图)师：谁能看着卡片用以句好听的话把这个故事完整的说出来?(出示句卡，仿照叙述：哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞!)

4、观看第四幅画面，引出第四句。

师：青蛙找到荷叶当伞真聪慧，看看还会发生什么好玩的事情?

师：你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试叙述：哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到树叶下，树叶伞!)

三、问题争论

1、师：小动物们都找到自己喜爱又好玩的伞躲雨，真兴奋呀!想一想，小鸟为什么喜爱找大树伞呢?

2、师：小蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)

四、完整观赏师

我们已经把小动物们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，现在就一起来完整地观赏一下吧!

五、情境表演儿歌

师：你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!(八个小伴侣分别扮演小鸟、小白兔、小青蛙等角色，其他小伴侣看句卡说儿歌)

六、创编儿歌

师：哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物伴侣，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一首好听的、有关伞的儿歌啦!

一班级语文下册《动物儿歌》的设计教案3

活动目标

1、理解儿歌内容，能在老师的引导下基本诵读儿歌。

2、学习用词汇：蓝蓝的、清清的、绿绿的、黑黑的等来表述图片。

3、探究动物隐秘的爱好，了解动物居住的地方。

活动预备

1、四幅不同动物的家背景图片，小动物图片(小鱼、小鸟、螃蟹、小马。)

2、小动物胸饰(小鱼、小鸟、螃蟹、小马、与幼儿人数相等)一班级语文动物儿歌教学设计一班级语文动物儿歌教学设计。

活动过程

1、观赏《家》照片，激发幼儿学习爱好。

师：小伴侣，今日老师带来了几张照片，请你们一起来看一看。(介绍自己的家)刚才，你们看到的就是贡老师的家，我的家就住在新都苑。那你们的家住在哪里?谁来说一说?

2、帮小动物找家

(1)逐一观看图片，理解儿歌内容，并能运用词汇表述小动物的家。

师：小伴侣都知道自己的家住在什么地方了，可是这里有一群可爱的小动物还没有找到自己的家，(师出示小鸟图片)你们看它是谁呀?(小鸟)你们知道小鸟的家在哪里呢?(幼儿回答)小伴侣说的都不错，可是小鸟最喜爱在天空中自由拘束地飞行，天空就是小鸟的家。师追问：天空是谁的家?(提示幼儿把话说完整)(出示天空图片)那天空是什么样子的?(引导幼儿说出：蓝蓝的天空)蓝蓝的天空是谁的家?(师幼共同说数遍：蓝蓝的天空是小鸟的家)

(2)(出示小鱼图片)，引导幼儿说出：小鱼的家

师：小鸟找到家了，看谁也来找家了?(小鱼)那小鱼的家在什么地方?(小河)你们看小河的水怎么样?(清清的……)清清的河水是谁的家(小鱼的家)(老师在幼儿回答后，要有重点地引导用儿歌中话来说：清清的河水是小鱼的家)

(3)(出示小马、螃蟹图片)，引导幼儿说出：小马、螃蟹的家

师：绿绿的草原是小马的家;黑的泥洞是螃蟹的家

3、幼儿学习儿歌。

(1)幼儿边看图片边朗诵儿歌1-2遍

(2)师幼完整地朗诵儿歌一班级语文动物儿歌教学设计学校辅导。

小伴侣帮这些小动物都找到了自己的家，它们心里很快乐。让我们一起大声地告知小动物的家在什么地方吧。

一班级语文下册《动物儿歌》的设计教案4

教学目标

1、熟悉“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌。

3、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使同学产生观看、了解小动物的爱好。

教学预备：

课件、生字卡片。

教学过程

一、激趣引入

现在正是夏天，你们喜爱夏天吗?能说说你为什么喜爱夏天吗?(指名说)是呀，夏天这么漂亮和欢乐，就让我们走进夏天吧!(出示夏天的图画)

还有一些小精灵也特别喜爱夏天，给夏天增加了很多欢快，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧!

(一)老师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

(二)点击出示相关儿歌。

(点评：利用同学的奇怪   心，激起同学读儿歌的爱好)

(三)老师有感情地范读儿歌。

二、学习字词

(一)师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

(二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请同学认字。

1、借助拼音认读词语。

2、去掉拼音认读词语。

3、(点击)调换词语位置认读。

(三)观看生字特点，找认字规律。

1、这些字都有一个虫字旁。

2、这些字都是写动物的。

3、“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。

小结：汉字中有很多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种方法熟悉许多字呢!想不想用这种方法来熟悉其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4、出示：蜘蛛、藏、迷、网(先让同学猜字的读音，然后逐个点击消失拼音，让同学感受胜利的喜悦)

(四)检查识字效果。

(五)指导书写。

找规律，说写法，老师示范，同学书写。(播放古筝乐曲)

三、学习儿歌，感受欢乐

师：看你们写得这么仔细，小动物多快乐呀，在漂亮的夏天里，这些小动物们在劳碌些什么呢?

(一)读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。(自由读、指名读、齐读)(读中订正字音)

(二)同学质疑。(随机解决)

1、出示：蚯蚓土里造宫殿。

师：宫殿就是皇宫，蚯蚓成天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀!瞧，句子写得多好玩，我们一起来读一读。

2、出示：蜘蛛房前结网忙。(出示：蜘蛛忙着织网的活动图片)

师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀?

生：捕获飞来的小虫。

3、学习“网”字。

师：谁能从句子中找出“网”这个字?(同学上台找字)你是怎么知道的?(点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁)你还知道哪些“网”?(上网、网吧、渔网、电网……)

(三)合作学习，多种形式读儿歌。

1、指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读……

2、同学合作学习。

3、同学汇报合作成果。

师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群欢乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗?谁能建议一下，我们怎么协作比较好?

4、师生合作读。

5、配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评：老师放手给同学供应读的空间，引导同学用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的欢乐，培育合作意识)

四、小结

师：在我们的自然界里，还有许多小动物欢乐地生活着，快走到大自然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河边、田野上去观看小动物的生活。找找自己喜爱的动物图片或资料，明天带来一起沟通。

一班级语文下册《动物儿歌》的设计教案5

教学目标：

1、借助汉语拼音、课文彩图和生活阅历，熟悉“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。

3、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。

4、产生观看小动物，了解小动物的爱好。

教学重点：

有节奏地朗读儿歌。归类熟悉带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

二、竞赛读文(第一次“先学后教”)

第一场竞赛：比谁字音读得准

1、老师范读，同学认真听清字音。同学们听得很仔细，现在，自己抓紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。

2、自己练习读，还有不熟悉的字问同桌。

3、同桌朗读竞赛，比谁读得字音准，句子流利，声音洪亮。

4、指名轮读。

5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗?给大家1分钟时间，待会没有拼音的关心看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

(生练读——同桌相互检测，指名读词语。)

6、再指名读，并扩词练习。

7、去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文(其次次“先学后教”)

请听老师提的要求：读的同学比谁声音洪亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要留意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得仔细，听出有错音准时举手给他订正。

1、生自由练读(2分钟)

2、男、女赛读

3、齐读课文

四、竞赛写字(第三次“先学后教”)

1、师出示会写字，同学观看。

请同学们仔细观看“间、迷、造、运”，留意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。

2、生说笔顺——齐书空。

3、生说提示的地方。

4、生描红并练写。

①写最不好的两名同学上台临摹。

②指名上台订正。

③师适时引导总结。

④生再练写。

五、课堂练习

1、抄写生字。

2、辨字组词。

间()迷()造()

运()池()欢()

其次课时

一、揭示课题

同学们，这节课我们连续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。

二、归类识字(第一次“先学后教”)

1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。

2、思索：说说这些字有什么相同特点?

3、说一说还熟悉那些带有虫字旁的词。

4、巩固形声字的特点，拓展识字。

三、背诵课文(其次次“先学后教”)

反复连读，指导背诵

1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么?

2、熟读课文，连说学写