小学思想政治- 我是一张纸教学设计学情分析教材分析课后反思

11《我是一张纸》教学设计教学目标：通过活动使学生认识纸的用处大，来之不易，应该珍惜每一张纸。通过活动使学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸好习惯。了解节约用纸的方法。教学重难点：重点：节约用纸的好方法。难点：认识纸的来之不易。教学准备：多媒体课件。教学过程：讲授新课：活动一：我在哪里师：上课，首先我们来猜个谜语好吗？出示谜语：猜谜语：四角方方，又薄又光。可以写字，可以画画。传播知识，传播文化。师：谜底就是一张纸。今天我们就来学习第11课--我是一张纸。师：看，这张纸也来到了我们的课堂上，它的名字叫纸小白，你知道哪些地方用到了纸吗？师：通过刚才大家说的我们知道了生活中处处都离不开纸。你们知道吗，纸小白可是会72般变化呀！现在，他又要开始变化了，我们一起找找“纸小白”好不好？看看他藏在哪里？那么我们找到这些纸怎么把他们进行分类呢？按照用途分类：学习用纸、生活用纸、其他用纸。我们可以看出纸的使用非常广。板书：使用广3.师：既然纸的使用非常广，那你知道纸有哪些用途吗？ 学生小组交流并回答。师：通过以上的交流的我们知道了纸不光使用广还用途多。  师：是我们日常生活中的必需品，每天都离不开他。板书：用途多师：纸的用途既然这么多，大家来想象一下，如果没有了纸会是什么样子的？ 活动二：我从哪里来师：、看来如果生活没有纸那真是太不方便了！那在古时候，纸没有出现以前人们是用什么来书写文字呢？我们看看。播放视频。看完视频你有什么感受？古代没有纸的生活真的是非常不方便。到了汉代时，人们终于发明了纸。你知道纸是怎么制作出来的吗？3.师：大家看完这个视频有什么想法呢？大家可以自由发言。活动三：我的苦与乐1.师：通过以上的交流我知道了小小一张纸真是来之不易，需要很多种工序。师：其实纸小白和你们一样，它有时候非常开心有时候又十分的苦恼。你知道它为什么会这样吗？我们来看下面这几个场景。他们做的对不对？生交流评价。师：同学们你们说的很好，图1、3、5是不对的，他们都是在浪费纸，大家知道很多纸是用树木做成的，浪费纸就是浪费树木就是破坏环境。所以我们要节约用纸。板书：懂节约3.师：那在生活中你还发现过哪些浪费纸的现象？4.师：大家说了那么多浪费纸的不文明的现象，那么我怎样才能阻止这些不文明现象，让我们的纸小白高兴起来呢？生继续交流发言。5.师：大家说的很好，老师把大家的发言概括起来就是两方面，一是要循环使用纸，二是不用一次性纸制品。活动三：写节纸标语，布置作业。师：同学们这节课我们知道了纸的用途和纸的制作过程，我们更知道了节约用纸就是保护环境。你们想当一个节约用纸环保小卫士吗？请大家以小组为单位说出你们小组的节约用纸宣言。孩子们你们说的太好了，老师希望你们能够身体力行说到做到！同学们这节课我们知道了节约用纸其实就是保护树木保护环境。课下我们来做个节约用纸小能手好不好？我们的小能手每周评选一次，只要你能做到就在上面打个对号，到了周末我们看看谁做的最好。好不好？好，今天的课我们就交流到这里，下课。《我是一张纸》学情分析二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。在他们的意识中，纸是最普通平常的东西，而不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。为了保护环境，社会、个人应该如何节约使用纸张。纸是生活中常见也是熟悉的一种材料。教材以纸作为观察研究材料，指导学生们从不同的角度、运用多种方法不断的拓展、发掘更多与纸有关的观察内容，帮助他们获得更多关于纸的直接认识，并使他们体会到：原来我们熟视无睹的纸隐藏着那么多我们未知的东西。促使他们更多的关注身边的事物，逐步培养节约用纸的好习惯，从而具有环保意识。《我是一张纸》效果分析《小小一张纸》是二年级下册第三单元的一节活动型课程，本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。这一课我用猜谜语来导课，引发学生对纸张的关注，然后引导学生谈谈自己生活中的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，纸没出现以前的小视频和制作纸的视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始反思自己浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。为了唤起学生对身边资源的保护意识，最后全班交流出班级节约用纸的宣言，最后以实际行动课下做个节约用纸小能手来结束本课，以唤起学生的环保意识。在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。这一节课的课堂效果是：一、通过学习让学生认识到纸张的重要性，从而养成节约用纸的好习惯。二、本课能让学生了解纸的来之不易和纸的制作过程，让学生养成节约资源的意识。三、板书与活动紧密相联，既有一定的趣味性，又引增强了学生环保的意识。《我是一张纸》教材分析学生进入学校一年多了的时间了，但是对于环境保护和节约能源的认识还是不够，对于这方面的知识的接触不多。通过这一单元的介绍，会使同学们对懂得更多的环保知识。纸对于同学们的生活来说很重要，要让同学们养成节约用纸的习惯。本课是在《小水滴的诉说》《清新空气是个宝》两课的基础上，对学生进行环保意识的培养，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生活息息相关。《我是一张纸》评测练习纸有哪些种类？学习用纸B.生活用纸C.其他用纸二、小讨论1、纸有哪些用途？2、身边有哪些浪费纸的现象？3、我们怎么来节约用纸？三、思考题了解纸的制作过程，做节约用纸小能手。《我是一张纸》课后反思《我是一张纸》是二年级《道德与法治》第三单元的第三节课，这一单元与环保和节约为主题。本课目标是引领学生认识到一张纸的作用，从而来唤起学生对纸张的爱护和节约。从而升华节约资源，保护环境大主题。在结构设计上，这一课我用一张纸导入，引发学生对纸张的关注，然后引导学生从主题图入手，初步了解纸的用途，并谈谈自己身边的用纸情况，得出结论：我们的生活离不开纸，纸张的作用很大。引发学生思考我们应该怎样对待纸张，大树变成纸张的小视频，让学生明白纸张的来源，从而懂得节约用纸就是爱护树木的道理，于是学生开始注意浪费纸张的现象，从而懂得节约用纸的道理。视频的引入意在唤起学生对身边资源的保护意识，以唤起学生的环保意识。而且纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。最后，以金点子的形式要学生感悟节约用纸就在我们身边，要从点滴做起。在调动探究愿望上，我首先让学生意识到纸从古到今的重要性，并介绍了，纸的发展历史，满足了他们的求知欲望；其次引导学生回忆自己的生活经验，使学生在相互交流中多认识一些纸，了解纸的用途，从而开始产生认识纸，研究纸的兴趣。然后用多媒体展示了造纸过程的视频。最后以视频形式让学生知道纸的主要原料是木材，所以我在此引导学生通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。在教学评价上，本堂课的教学，老师几乎承包了对学生学习活动评价的任务，必然有所弱化学生参与学习过程评价的主体地位。让学生参与教学评价，有利培养和提高他们的人生观、价值观和世界观，也有利于调动参与学习活动的积极性。把学生纳入教学评价的体系，可以让学生之间相互评价，也可以让学生对老师进行逆向评价，从而形成多向、立体的互动评价网络。这种多向、互动的评价方式注重学生个体的有效参与和学生个性的张扬，学生在这其中不单是被评价者，更是评价者，充当多种角色，富有多方体验，师生间互教互学，形成一个真正的学习共同体。在对课堂的驾驭能力上，还有待提高，教学机智应变能力有很大的进步空间，在此应多向有教学经验的老师请教，提高在教学中处理突发情况的能力。课堂要稳，不能急于求成，过渡语的应用要形成自己的风格，不能死记硬背，以免影响环节的进行，从而打乱节奏，影响授课效果。《道德与法治》教学的最终目的是使学生形成良好的道德行为，是一个长期的过程，而不是一两节课就可以解决的问题。因此，在课末我向学生提出了：希望小朋友们把节约