初中历史-罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思

罗斯福新政【学习目标】（2´）1、了解20世纪20年代资本主义经济的暂时繁荣，了解1929—1933年世界经济危机时间、地点、特点和影响;2、了解罗斯福新政、《国家工业复兴法》，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。3、认识罗斯福新政是在维护资本主义制度的前提下进行的调整和改革。【学习重难点】学习重点：罗斯福新政的主要内容。学习难点：罗斯福新政的影响及评价。教学过程：【自主学习】（学生自学教材，梳理本课知识体系并完成知识提纲8´）背景：20世纪20年代，美国经济空前繁荣，出现了全国性的股票投机活动；根源：资本主义制度的基本矛盾评价：【展示拓展】（学生巩固记忆，展示自学成果；教师针对本节重难点知识进行提问并作适当拓展。8´）1.“一战”后资本主义国家的经济状况如何？出现这种状况的原因是什么？2.经济大危机爆发于什么时间?首先爆发于哪国?标志是什么？3.美国爆发经济危机的根本原因和直接原因分别是什么?4.概括经济危机的影响有哪些？5.罗斯福新政“新”在什么地方（突出特点）？新政的目的和核心措施分别是什么？6.罗斯福新政的根本目的和直接目的分别是什么?7.罗斯福新政主要在哪些方面进行？8.罗斯福新政有什么影响呢?9.罗斯福新政的实质是什么？【重点探究】（师生合作探究，15´）1、填充表格，分析危机特点是什么？特点具体表现席卷整个资本主义世界，工、农、商、金融全面危机1929-2933年整个资本主义世界工业产量下降超过40%，贸易额缩减2/3特点：2、有人认为，罗斯福在走社会主义道路。这种说法你同意吗？说出你的理由。3、罗斯福新政对美国乃至世界历史产生了重大影响，但对罗斯福新政的评价，历来是众说纷纭。请结合所学知识以及自身的理解，谈一谈你对罗斯福新政的看法。4、有人说，20世纪出现了两大改革家，一个挽救了现代资本主义，一个挽救了现代社会主义。他们是谁？有何突出成就？从中可以获得什么启示？5、18、19世纪和20世纪三十年代，阻碍美国经济发展的障碍各有哪些？各是如何克服的？产生了什么影响？【课堂小结】（师生共同小结本课内容，2´）经济危机：原因、时间、特点、影响。罗斯福新政：特点、目的、核心措施、作用。【当堂检测】（10´）一、选择题1.“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了一个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。”材料中“所有资本主义国家都感冒了”指的是（）A.巴黎公社成立B.第一次世界大战C.经济大危机D.慕尼黑阴谋2.一位美国总统在就职演说中说：交换手段难逃贸易长流冰封；工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。与之相符的是（）A.华盛顿谴责殖民主义者的罪行B.林肯批评南方种植园主的叛乱C.威尔逊披露一战的灾难性后果D.罗斯福感叹经济危机的破坏性3.1936年，英国经济学家凯恩斯提出，国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的经济危机发生。下列各项与上述观点完全符合的是（）A.罗斯福新政B.法西斯体制C.斯大林模式D.欧洲共同体4.1933年，罗斯福就任美国总统后不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊端的人们的委托人。”罗斯福实验的“明智”之处在于（）A.在资本主义制度内部进行调整B.其核心措施是加强对工业的调整C.加强国家对经济的干预和指导D.引导资本主义企业自由竞争5.美国《政治周报》曾评论说，奥巴马所提出的经济计划堪称为“罗斯福新政”的当代版。罗斯福新政的中心措施是什么（）A.调整农业政策B.国家对工业的调整C.大力兴建公共工程D.整顿银行业6.“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。”罗斯福所说的“伟大而成功的战争”是指（）A.一战B.新政C.二战D.冷战7.“他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是（）A.兴建公共工程，增加就业机会B.提倡美国公民勤俭节约C.引导农场主努力扩大生产D.改革银行制度，恢复银行信用8.“罗斯福无意发动一场革命，也无意为美国创造一种新的体制机构。相反，他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病，通过护理使它恢复健康。”材料表明罗斯福新政（）A.是资本主义内部的一次自我调节B.继续坚持自由放任政策C.放松国家对经济的干预和指导D.从根本上消除了经济危机9.罗斯福说：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。”这话集中体现了（）①罗斯福代表了资产阶级利益；②新政是在维护自由企业制度前提下的改革；③新政使美国彻底摆脱了经济危机；④新政的出发点是维护资本主义制度A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④二.非选择题10.18世纪、19世纪、20世纪30年代分别有三位领袖人物对美国历史产生了重大影响；他们是哪三位，他们有什么主要功绩？你从他们身上受到哪些启发和教育？阅读材料，回答问题：材料一如图所示材料二1933年英国经济学家凯恩斯专门给当时的美国总统写了一封信，在信中说道：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”……此举让美国人民获得了新生！——摘编自纪录片《大国崛起》解说词根据材料一概括出1929年开始的经济危机的特点。根据材料二和所学知识，说说为挽救经济危机，美国采取的“明智试验”是什么？有何特别之处？结合所学知识回答，你对“此举让美国人民获得了新生”这句话的理解。历史证明，制度僵化阻碍社会进步，制度创新与科技发展促进社会进步。阅读下列材料，回答问题。材料一叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。——罗斯福（1）为应对材料一中的局面罗斯福实行了新政。请写出罗斯福新政的核心措施和作用。材料二社会主义究竟是什么样子，苏联搞了好多年，也没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了新经济政策，但后来苏联的模式僵化了。——邓小平（2）材料二中所说的“新经济政策”和“僵化的苏联模式”的突出特点各是什么？以邓小平为首的中国共产党领导中国人民探索出社会主义建设的道路是什么？学情分析经过两年多的学习，八年级学生的理解、分析、概括、比较能力有了一定的提高，且具备一定的逻辑思维能力，学习的创造性得到了一定的发展。这些为本节的学习奠定了基础。本课是世界近现代史，从时间上离学生比较近，但空间上还比较远。再加上一些历史人物的伟大性和历史事件的复杂性，教学也是不易的。因此，教师教学时应多补充史料及影视资料，鼓励学生自主、合作、探究式学习。倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。效果分析目标确定准确，目标达成度高；教学流程设计较科学，各环节时间分配合理；既注重基础知识的检测与落实，又侧重小组合作交流，形成技能。能较好体现“教为主导，学为主体”的教学原则，在教师引导下，放手让学生互问，讨论分析，让学生当堂练习，从练习中掌握解题的方法，形成解题能力。重视历史思想思维能力的教学，如归纳、比较，评价，用发展的眼光看问题等思想在本节复习中得到了较好体现。课件设计实用，运用熟练，能较好的服务于教学。课堂上坚持师为主导生为主体的原则。6、不足之处是：师生交流的多，学生练习时间少。课上教师的状态略有些拘谨，不如平时放松、自如。部分环节的设计不够科学，影响了课堂的达标率教材分析《罗斯福新政》是部编人教版初中九年级下册《世界历史》第四单元《经济大危机和第二次世界大战》的第一课,它在本单元中的作用至关重要。1929年爆发的经济大危机持续到20业纪30年代，是资本主义世界有史以来最严重，时间最长的经济危机。本课包括“从繁荣到危机”和“罗斯福新政”两部分内容。通过教学让学生了解这场危机的基本特点是什么，罗斯福采取了哪些拯救危机的措施，为什么这些措施被称为“新政”，理解国家干预政策对西方经济影响。《罗斯福新政》对战后的资本主义产生了重大影响。罗斯福新政也对美国经济的恢复起到了重大作用，同时新政的措施也有现实意义，对于现在我们建设社会主义和谐社会有借鉴作用。评测练习一、选择题1.“1929年10月24日，美国纽约股市突然打了一个喷嚏，这个喷嚏迅速蔓延全球，所有资本主义国家都感冒了。”材料中“所有资本主义国家都感冒了”指的是（）A.巴黎公社成立B.第一次世界大战C.经济大危机D.慕尼黑阴谋2.一位美国总统在就职演说中说：交换手段难逃贸易长流冰封；工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。与之相符的是（）A.华盛顿谴责殖民主义者的罪行B.林肯批评南方种植园主的叛乱C.威尔逊披露一战的灾难性后果D.罗斯福感叹经济危机的破坏性3.1936年，英国经济学家凯恩斯提出，国家应积极干预经济生活，增加有效需求，以防止新的经济危机发生。下列各项与上述观点完全符合的是（）A.罗斯福新政B.法西斯体制C.斯大林模式D.欧洲共同体4.1933年，罗斯福就任美国总统后不久，英国经济学家凯恩斯专门给他写了一封信，信中他对罗斯福说：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智实验以纠正我们社会弊端的人们的委托人。”罗斯福实验的“明智”之处在于（）A.在资本主义制度内部进行调整B.其核心措施是加强对工业的调整C.加强国家对经济的干预和指导D.引导资本主义企业自由竞争5.美国《政治周报》曾评论说，奥巴马所提出的经济计划堪称为“罗斯福新政”的当代版。罗斯福新政的中心措施是什么（）A.调整农业政策B.国家对工业的调整C.大力兴建公共工程D.整顿银行业6.“我们美国正在打一场伟大而成功的战争。这不仅仅是一种反对匮乏、贫穷与经济不景气的战争，而且是一种争取民主政治生存的战争。”罗斯福所说的“伟大而成功的战争”是指（）A.一战B.新政C.二战D.冷战7.“他赢得了民心，因为人民能够感觉到，他喜欢他们，他惦记着他们。”罗斯福新政中“赢得民心”的举措是（）A.兴建公共工程，增加就业机会B.提倡美国公民勤俭节约C.引导农场主努力扩大生产D.改革银行制度，恢复银行信用8.“罗斯福无意发动一场革命，也无意为美国创造一种新的体制机构。相反，他是在设法医治一个资本主义社会的暂时疾病，通过护理使它恢复健康。”材料表明罗斯福新政（）A.是资本主义内部的一次自我调节B.继续坚持自由放任政策C.放松国家对经济的干预和指导D.从根本上消除了经济危机9.罗斯福说：“从来在美国没有另外一个人比我对资本主义制度的私人企业、私有财产和私人利润有着更坚强的信仰……当这个私人利润和自由企业制度面临到毁灭边缘的时候，是这个政府挽救了它。”这话集中体现了（）①罗斯福代表了资产阶级利益；②新政是在维护自由企业制度前提下的改革；③新政使美国彻底摆脱了经济危机；④新政的出发点是维护资本主义制度A.①②③④B.②③④C.①②③D.①②④二.非选择题10.18世纪、19世纪、20世纪30年代分别有三位领袖人物对美国历史产生了重大影响；他们是哪三位，他们有什么主要功绩？你从他们身上受到哪些启发和教育？阅读材料，回答问题：材料一如图所示材料二1933年英国经济学家凯恩斯专门给当时的美国总统写了一封信，在信中说道：“您已经成为各国力求在现行制度范围内运用明智试验以纠正我们社会弊病的人们的委托人。”……此举让美国人民获得了新生！——摘编自纪录片《大国崛起》解说词根据材料一概括出1929年开始的经济危机的特点。根据材料二和所学知识，说说为挽救经济危机，美国采取的“明智试验”是什么？有何特别之处？结合所学知识回答，你对“此举让美国人民获得了新生”这句话的理解。历史证明，制度僵化阻碍社会进步，制度创新与科技发展促进社会进步。阅读下列材料，回答问题。材料一叹交换手段难逃贸易长流冰封；看工业企业尽成枯枝残叶；农场主的产品找不到市场；千万个家庭的多年积蓄毁于一旦。——罗斯福（1）为应对材料一中的局面罗斯福实行了新政。请写出罗斯福新政的核心措施和作用。材料二社会主义究竟是什么样子，苏联搞了好多年，也没有完全搞清楚，可能列宁的思路比较好，搞了新经济政策，但后来苏联的模式僵化了。——邓小平（2）材料二中所说的“新经济政策”和“僵化的苏联模式”的突出特点各是什么？以邓小平为首的中国共产党领导中国人民探索出社会主义建设的道路是什么？课后反思《罗斯福新政》这一课课标要求是列举罗斯福新政主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨罗斯福新政在资本主义自我调整机制中的作用。不管从考试或从其在历史上的影响来看，这一课都至关重要，起着承上启下的作用。如何在仅有的45分钟里完成课标要求，让学生牢记重要的、基础的知识，理解相关内容，这取决于教师对这节课的把握程度。对于这节课，我是这么处理的：1