学前幼儿园-《让硬币浮起来》教学设计学情分析教材分析课后反思

活动名称：大班科学《让硬币浮起来》一、活动目标：1.尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。2.用“猜想记录——探究验证”的科学方法进行探究，学习记录沉浮实验结果。3.乐于动手动脑，感受体验交流，分享经验的乐趣。二、活动准备：《让硬币浮起来》ppt、一元硬币、泡沫、雪花片积木、瓶盖、纸片、木板、橡皮泥、毛巾、记录表、记录笔三、活动过程：1.出示一元硬币，提问：这是什么？如果把这枚硬币放进水中，它会沉下去还是浮上来呢？请个别幼儿实验验证。小结：原来硬币因为密度比水大，当放进水里以后会因为自身的重力沉下去。组织讨论：你有什么好办法能帮助硬币浮在水面上？(幼儿自由讨论，大胆交流，鼓励幼儿想出与别人不同的方法)2.出示材料，幼儿初次探索，大胆猜想并进行实验验证，记录实验结果。（1）出示材料让幼儿了解其名称，你觉得哪些材料会帮助硬币浮在水面上？一起猜测其中两个物品，并示范记录表使用方法，记录猜想实验结果（在记录表中打“√”）。（2）动手操作，验证结果并记录。教师观察幼儿进行操作，发现问题所在。下面就让我们用这些材料来试试吧！看看谁能让硬币浮起来。老师给每组都准备了同样多的水和材料，请小朋友们四人一组，轮流操作，每一种材料都要试一试，将用过的材料和没用过的分开放，每操作完一种材料就在第二栏上做好记录，在成功了的材料下面打“√”，失败的材料下面打“×”。等所有的材料都试过后，请把实验结果贴到黑板上，并把桌子收拾好回到小椅子上坐好。（3）交流分享，请小朋友介绍自己的记录表，提问：你的猜想和实际操作结果一样吗？哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能？你是怎样操作的?小结：硬币放在水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来，雪花片尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，纸片开始会浮起来，但吸水后会沉下去。3.第二次探索，通过操作知道改变某些物体如:橡皮泥的形状可以帮助硬币浮在水面上。（1）请幼儿再次动手操作实验，探索怎样让橡皮泥浮起来，并记录、交流分享自己的新经验。（2）师小结：我们利用灵巧的小手帮助橡皮泥改变了一下形状，橡皮泥就能帮助硬币浮在水面上了。（3）尝试在浮起来的橡皮泥上放硬币，看看谁的橡皮泥可以承载更多的硬币。小结：有些物体改变形状后就会浮起来，如橡皮泥。4.回归生活，迁移经验。在我们生活中，类似的现象还有很多，例如：不会游泳的人借助游泳圈就能浮在水面上。你们还知道哪些？（如铁块放入水中会沉下去，但是造成轮船以后，船就会浮在水面上）活动延伸：我们生活中还有哪些材料能帮助硬币浮起来呢，请你会回去试一试，记录好你们的实验结果和大家一起分享。《让硬币浮起来》学情分析《纲要》中指出要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在日常生活中我们经常会看到硬币，如果把硬币放入水中会有什么现象呢？上浮还是下沉？孩子们结合沉浮的经验回答是下沉的，以此展开讨论，你们有什么好办法帮助硬币浮起来？激发幼儿的好奇心和学习兴趣。《让硬币浮起来》教材分析本节活动选自幼儿园大班科学。《指南》中指出儿童有着与生俱来的好奇心和探究欲望。好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。幼儿科学探究的基本过程是提出问题、探究内容指向获得关键经验、选择适宜的方法、推理与假设、实验验证、分享交流。我结合孩子对沉浮已有的经验，确定以下活动目标：尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。用“猜想记录——探究验证”的科学方法进行探究，学习记录沉浮实验结果。乐于动手动脑，感受体验交流，分享经验的乐趣。我选择了泡沫、瓶盖、木板、纸片、雪花片等材料让孩子们猜想并实验验证哪些材料可以帮助硬币浮起来？孩子们知道不会浮起来的材料可以借助会浮的材料浮起来。我又借助橡皮泥让孩子们通过动手改变物体的形状帮助硬币浮起来，孩子们带着问题亲自动手来验证自己的想法，并在同伴间交流、分享自己的探索过程。《让硬币浮起来》课后反思硬币是生活中常见的物品，结合怎样能帮助硬币浮在水面上？我设计这一活动，活动重点是动手操作使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。活动难点学习记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。下面将我的这节活动进行反思总结：1.本节活动幼儿在沉浮经验的基础上进行探究，孩子们兴趣浓厚。目标定位是（1）尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。（2）用“猜想记录——探究验证”的科学方法进行探究，学习记录沉浮实验结果。（3）乐于动手动脑，感受体验交流，分享经验的乐趣。活动前我制作了《让硬币浮起来》ppt、准备了一元硬币、泡沫、雪花片积木、瓶盖、纸片、木板、橡皮泥、毛巾、记录表、记录笔等材料。2、活动过程中出示一元硬币，提问：你有什么好办法能帮助硬币浮在水面上？幼儿自由讨论，大胆交流。出示材料，幼儿大胆猜想并进行实验验证，学习记录实验结果。并动手实验验证，在操作的过程能认真操作并记录实验结果，进行分享交流。感知不能浮起来的物体可以借助浮起来的物体就能浮在水面上。第二次操作通过改变橡皮泥的形状感知有些物体改变形状后就会浮起来。孩子们与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动孩子的学习积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位。活动中的不足：这节活动可以让幼儿合作分工，合作实验。活动中教师语言不够精炼，语句重复。孩子回答问题后没有及时总结提升，在活动中也没有较好的兼顾全体幼儿。幼儿在安排座位时应先集中讲，将操作材料准备好，孩子操作