高中校本课程- 【中职】教学设计学情分析教材分析课后反思

钢琴课教学设计——《拜厄练习曲66》授课年级中职音乐高一年级课题《拜厄练习曲66》学时2课时授课时间课型新授地点数码钢琴室教材分析本课选自人民音乐出版社《拜厄钢琴基本教程》。拜厄钢琴基本教程是每一位初级学琴者的必学书籍,在我国他被作为入门教材，在钢琴启蒙教育方面有着举足轻重的地位，书中的内容安排循序渐进，本书位于初级程度非常适合中职音乐专业的高一学生学习，尤其练习曲是弹好钢琴的基础和必弹类型。学情分析本课教学对象为中等职业学校音乐专业，三年制一年级学生。在学习能力方面：学生能够进行自主的学习，但缺乏相互的合作交流和弹奏能力。在知识能力方面：学生已经具备一些初步的弹奏常识和初步的弹奏技能，但缺乏自我提高的能力。在情感能力方面：通过学习乐曲情感处理的方法，来提高学生的艺术修养。教学目标知识目标通过学习使学生能掌握并灵活运用基础知识。能力目标将力度记号运用到乐曲当中，初步具备歌唱性弹奏的能力。情感目标通过学习乐曲情感处理的方法，来进一步提高学生的艺术修养。教学重难点1、双手的协调弹奏及基本音乐要素的掌握。2、练习曲旋律性的表达。教学方法讲授、示范、分组练习、多媒体演示、实践操作教具准备数码钢琴、电子白板教学过程课前准备：云班课发布任务，自学微课教学，并录制练习视频上传。导入环节导入新课：检查学生课前通过云班课微课自学练习曲的预习情况和练习情况，找出典型分析，引出教学重难点。时间6分钟老师活动：引导着学生说出预习的知识点。谱号拍号等音乐符号。播放学生的练习视频，找出问题。学生活动：学生积极发言。说出视频中出现的问题。活动目的：激发学习兴趣，创造轻松氛围，引出教学重难点。新课讲授针对学生出现的集中性问题，进行讲解。扩指法:当两个音之间的跨度超过5度的时候，需要将手微微扩开，叫做扩指法。时间3分钟教师活动:教师引导学生分析五度六度音程，讲授扩指法，示范指导。学生活动:学生发言，体验感受扩指法。活动目的:通过分析和示范，让学生更好的体会扩指法。二、连线间的呼吸和旋律的渐强渐弱变化时间7分钟教师活动:教师通过示范讲解连线间的气口问题和旋律的渐强渐弱变化学生活动:学生一边参与分析，一边体会提腕呼吸和旋律的强弱变化。活动目的:让学生知道气口处要提腕呼吸，歌唱性的体现力度变化。三、左手力度的定位：左手不能太强，体现出伴奏的地位。课堂练习课堂练习:1、学生左、右手单手试奏。2、合手试奏。3、老师示范并巡回指导，强调左右右手指法的灵活性、科学性。时间25分钟老师活动:1、巡回指导，根据学生现状，随时纠正出现的错误。2、对难点小节稍作示范，强调奏法，让学生感受触键的力度。学生活动:1、试着控制手上的力度，并单独练习连音奏法。2、分成两组，一组弹奏右手旋律，二组弹奏左手伴奏，然后再交换。3、小组合作弹奏全曲。活动目的:掌握弹奏方法、解决弹奏过程中出现的问题。归纳提升课堂小结:小组推荐领袖人物进行演奏，师生点评。让学生为对本堂课简单概括，说出你学到了什么。时间5分钟老师活动：根据学生的总结进行补充，并作归纳总结，渗透情感教育。学生活动：和老师共同回顾本次课所学的知识点活动目的:养成自我整理，自我总结的好习惯。课后作业1、熟练弹奏《练习曲66条》2、将练习曲旋律性表达出来板书设计565534241171和弦Ⅰ、Ⅳ、ⅤⅤ7教学反思本次课程重点体现因材施教、因人施教的教学理念，并运用多种练习方法，如分小组配合等，旨在提高学生学习的兴趣。全程以“伴奏编配的步骤”为主线，以学生的双手协调配合为目标，基本上达到了预期的效果。本课存在的问题是，教材内容过于简单，容量不足。在以后的教学中，我将收集更多相关信息，来充实课堂。学情分析本节课的教学对象是中职一年级的学生，通过平时学习钢琴基本奏法可以看出，学生们对于弹奏要领的掌握和音乐性的表达还是有欠缺的，特别是在双手合奏的时候，能看出他们双手的协调性不够，触键方法不扎实，需要加强。针对这个问题，我前期做了很多铺垫，让学生先课前预习，观看对比演奏视频，让学生发现自己在弹奏方法上的不足之处，结合多种练习形式，提醒学生能边唱边弹，从而提高学生表达音乐旋律性的能力。效果分析一、学生认真完成了蓝墨云班课课前任务。二、通过本节课的教学，学生在教师的指导下，积极主动参与，通过观看学生的练习视频，自觉找出自己的的问题，并进行了有针对性的训练，学生能够通过有效的训练，基本解决自身存在的问题。三、学生课堂积极性高，普遍反映受益匪浅。教材分析本课选自人民音乐出版社《拜厄钢琴基本教程》。拜厄钢琴基本教程是每一位初级学琴者的必学书籍,在我国他被作为入门教材，在钢琴启蒙教育方面有着举足轻重的地位。书中内容安排的循序渐进，本书位于初级程度非常适合中职音乐专业的高一学生学习，尤其练习曲是弹好钢琴的基础和必弹类型。通过拜厄第66条练习曲的学习，了解到了钢琴弹奏中使用的基本音乐要素，掌握钢琴双手的弹奏要领，以及如何去表达旋律的音乐性。一是通过课前预习及上传的视频来找到学生的问题所在。二是通过引导和多形式的练习来帮助学生巩固正确的弹奏要领。三让学生上台展示，培养学生的自信心。在整个过程中，我通过查看同学们课前上传的自学视频，找到问题所在，有针对性的引导学生解决在弹奏中所出现的各种问题。教师的言传身教也很关键，我亲自师范，从基本的弹奏要领到乐曲的音乐性，都需要教师具有很强的现场感染力，循序渐进、由简到繁的教学步骤以及教师的基本功来说都是很大的挑战。本课的重点在于：将乐曲正确完整的弹奏。本课的难点在于：如何弹出乐曲的音乐性。授课课时：1课时评测练习根据本节课学习的内容，请大家完成下列题目：钢琴中的音乐符号dolce表示为什么意思？强烈的B.急促的C.优美的曲子中出现的音乐符号legato是什么意思？跳奏B.连奏C.断奏曲子最后出现的反复几号是指从头反复还是从曲中反复？从头反复B.曲中反复这首曲子的旋律部分在左手还是右手？A.左手B.右手 5.旋律部分和伴奏部分在弹奏过程中的区别是什么？A.时值B.力度课后反思本节的教学任务主要由我和学生一起通过各种形式完整的演奏拜尔练习曲66条，通过视频、音频等手段与学生共同洞悉了自己弹奏的问题所在，巩固了弹奏方法。运用云课堂调研了学生弹奏中出现的问题，并运用各种练习方式帮助学生改正自己的不足之处。目的在于充分调动学生这一主体的积极性，本节课圆满完成了预设的教学任务.学法和教法反思直观教学云班课堂、多形式练习、视频教学等教学方法运用达到了预期效果，但对于实现“双高效课堂”的目标，感觉还有很多需要学习、改进和提高的地方，这对课堂效果是至关重要的。因此，我今后将继续改进教学方法优化课堂效果。本节课充分发挥学生的主体作用，积极利用网络教学平台，根据课前讨论让学生发现自己弹奏的不足，调整补充教学内容，布置任务，并且让学生上台展示，锻炼自己，有效的达到了教学目标。课标分析本节课主要针对音乐专业的学生，钢琴基础教学是音乐专业教学中的一门重要课程,我主要分了三个步骤。一是通过课前预习及上传的视频来找到学生的问题所在。二是通过引导和结合多形式的练习来帮助学生巩固正确的弹奏要领。三是让学生上台展示，培养学生的自信心。通过平时学习钢琴基本奏法可以看出，学生们对于弹奏要领的掌握和音乐性的表达还是有欠缺的。特别是在双手合奏的时候，能看出他们双手的协调性不够，触键方法不扎实，需要加强。针对这个问题，我前期做了很多铺垫，让学生先课前预习，观看对比演奏视频，让学生发现自己在弹奏方法上的