初中物理-第四章 二光的反射教学设计学情分析教材分析课后反思

编号：制作时间：使用时间：日八上物理导学案4.2光的反射设计：审核：班级：姓名：评价得分：_______【学习目标】1.体验光的反射过程，能说出反射光线、入射光线、入射点、入射角、反射角、法线等概念。2.通过探究实验，能总结出光的反射定律。知道光路是可逆的。并会作简单的光路图。3.通过乐乐课堂理解漫反射和镜面反射。【新课讲授】活动一：你知道生活中有哪些光的反射的例子吗？活动二：利用手中的器材，以小组为单位，做光的反射的现象。1.总结：光的反射的概念光射向__________时，有一部分___会被物体表面_____回来，这种现象叫做光的反射。2.光的反射光路图中的名词术语：“一点”：_________；“二角”：_______、_______；“三线”：__________、__________、______。（在右图中标出各个名词）。3.明确基本概念法线：通过入射点，并________于反射面的虚线。=2\*GB3②入射角：入射光线与_________的夹角；=3\*GB3③反射角：反射光线与_________的夹角。【探究】光反射时遵循什么规律？（重点）猜想与假设：1.入射光线、反射光线、法线可能在________；2.入射光线和反射光线可能位居法线的_______；3.反射角可能_____入射角；4.在光的反射中，光路是______。实验步骤：1.使一束光贴着圆刻度盘垂直射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，记录反射角的大小，并把数据记录在下面的表格中；2.使一束光贴着圆刻度盘沿45°角射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，记录反射角的大小，并把数据记录在下面的表格中；3.使一束光贴着圆刻度盘沿60°角射到O点，经平面镜反射，沿另一个方向射出，记录反射角的大小，并把数据记录在下面的表格中；总结：反射光线、入射光线分别位于法线____；反射角______入射角入射角增大，反射角____垂直入射，沿原路____4.观看演示实验思考：纸板ENF是用两块纸板连接起来的。把纸板NOF向前折或向后折，在纸板上还能看到反射光吗？总结：反射光线、入射光线和法线都在____________。实验结论：在光的反射过程中，反射光线、入射光线和法线都在____________。反射光线、入射光线分别位于法线____；反射角______入射角，这就是光的反射定律。为了方便记忆，可以简记为：三线_____，两线____，两角_____。【反馈练习】1.入射角i为60度，则反射角r为_______。2.当光线垂直入射时，入射角i为_____，反射角r为______。反射光线沿原路返回。3.请根据光的反射定律，在下图中画出入射光线AO和反射光线OB。【探究】光线沿反射光线入射，会怎样出射？你的猜想：光线沿反射光线入射，可能会沿着入射光线______。进行探究，现象是：当光逆着反射光线入射，反射光线会沿入射光线____。结论：在光的反射现象中，光路是_____。思考：光射到镜子上，迎着反射光的方向可以看到比较刺眼的光。如果阳光照射到白色的纸上，无论在哪个方向看都不感觉特别刺眼，这是为什么？镜面反射和漫反射（难点）1.定义：一束平行光照射到镜面上后，会被______反射。这种反射叫做_______。凹凸不平的表面会把平行的入射光线向着________反射。这种反射叫做______。2.镜面反射和漫反射的相同点都遵循______________________。不同点：___________________________________________________________。【中考链接】在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝上），让手电筒正对平面镜照射，如图所示。从侧面看去（）A．镜子比较亮，它发生了镜面发射B．镜子比较暗，它发生了漫反射C．白纸比较亮，它发生了镜面发射ND．白纸比较亮，它发生了漫发射N达标训练1．已知图中反射光线，请画出入射光线2．如图所示：反射角等于____度，反射光线与入射光线的夹角是____度。3．光线垂直入射时，反射角等于_____度。此时反射光线与入射光线的方向_______。三、归纳小结：通过本节课学习你有哪些收获？还有那些困惑？________________________________________________________________<<光的反射>>学情分析学生在日常生活和小学科学课中已经知道光沿直线传播的结论，但认识很浅显，故在课堂中设计一系列的实验来引导学生得出结论，另外用光的直线传播解释影子、日食和月食等现象，激发学生学习光学知识的兴趣。刚入八年级的学生年龄小，经历科学探究的次数有限，实验时易被器材吸引，而且活动具有一定的娱乐性和盲目性。所以怎样合理设计教学过程，让学生科学合理、实实在在进行探究，确保按时完成教学任务，落实课标要求，是我这节课最大着力点。同时，这节课名词、概念、规律较多，需要借助多媒体信息技术来提高学习效率。 《光的反射》效果分析自我备课分析：课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。我在设计这节课的时候，对每一个教学环节的设计方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。 学生调查分析：学生是课堂的主体。在课后和学生交流中，一致认为本节课由家乡聊城的美景照片引入，吸引了自己的眼球。整个知识点的讲解贯穿于探究实验中，是自己亲自动手完成的，并通过现象和数据总结出了结论和规律。整节课中自己的思维始终跟着教学节奏走下去，被老师的一个一个的问题所吸引，一步一步的思考下去。通过课后对评测练习的反馈，发现本节课学生评测练习优秀率为93%，合格率为100%。教师点评分析：本节课在教师的引导帮助下，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。本节课亮点有三个：（1）精彩使用导入，激发学生兴趣；（2）精彩使用转折，紧扣学生思维；（3）整体脉络清晰，提升知识生成。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。 《光的反射》教学反思优点： 1、课题引入部分：通过“抓”娃娃游戏，利用镜子和激光灯照到娃娃的鼻子，让学生通过亲身体验，引发学生思考：为什么背对着娃娃，也能照到娃娃的鼻子呢？由问题引入本节课课题《光的反射》 2、光的反射部分：我个人认为这一部分的难点不是完成实验的过程，而应是实验之前如何引导，从而使学生能够提出合理化的猜想。为了攻克这一难点，先让学生说出生活中光的反射的例子，然后让学生体验光的反射现象，最后通过多媒体让学生知道光学术语：入射光线、反射面、入射点、法线、入射角、反射光线、反射角。便于判断入射光线、法线和反射光线的位置关系。不足： 1、在授课过程中发现，学生对于入射光线、法线和反射光线的位置关系的判断还存在一定问题，特别是法线的作用存在疑惑。 2、学生在探究实验中，体现出对实验本身的兴趣浓厚，但是对实验现象的归纳总结能力比较薄弱。 改进措施： 1、当在今后的教学中注意培养学生总结归纳的能力，使学生更好的进行科学探究和科学实验； 2、可以通过讨论促使学生积极思考，总结出光的反射在生活、生产中的重要作用。对这一课进行全面反思后，我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，才能不断地激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在今后的教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。 《光的反射》教材分析 一、教材的地位及作用《光现象》这一单元在教材中具有相对的完整性和较强的关联性，本章是以光的传播特点及其应用和白光的组成这两个主题向学生展示了一个多彩的光世界。在该章内容的安排时，根据学生的认识能力和特点，先利用简单的光现象引发出物理问题-----光是怎样传播的？然后，通过实验探究，归纳、总结出光的直线传播特点、光的反射规律和平面镜成像特点以及光的折射和特点。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，实验探究基本上贯穿本章各节。每一节的编写也都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。 二、三维目标及重难点分析知识和技能（1）体验光的反射过程，能说出反射光线、入射光线、入射点、入射角、反射角、法线等概念。（2）通过探究实验，能总结出光的反射定律。知道光路是可逆的。并会作简单的光路图。（3）通过乐乐课堂理解漫反射和镜面反射。2.过程与方法 （1）让学生经历“光的反射规律”的探究过程，在科学探究的过程中，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，学习对实验过程中信息的记录和处理，培养学生的分析归纳能力，领略物理课教学的特点和魅力。 （2）让学生初步学习怎样从具体事例（生活或自然现象）中发现问题，并能用恰当的语言表达问题。 3．情感、态度、价值观（1）在探究“光的反射规律”中领略物理现象的美妙，获得“发现”成功的喜悦。 （2）培养实事求是的科学态度。 （3）通过探究实验，逐步使学生养成实事求是、尊重事实、尊重科学的科学态度；通过探究学习中交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，敢于提出与别人不同的见解，使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神。 【教学重点】 1.学生探究实验的“实验设计”和“科学探究”过程 2.光的反射定律 【教学难点】 1．探究光的反射规律的实验。 2．将学生的学习状态由被动性向自主性转变，逐步形成探究意识和创新能力。 三、教材对三维目标的落实及难点突破 本节教材首先展示了图片，使学生感受到大自然的美丽，而这美都与光有关。教学中继续列举大量和光的传播有关的现象，从而点出本课探究的主题----光在同种均匀物质中的传播特点及其应用，并让学生知道光在真空中的传播速度是最快的。本节教材的教学重点是探究光的反射规律，让学生通过实验探究光的反射规律，并通过光路图使学生了解光的反射有镜面反射和漫反射。在探究实验中，创造条件，让学生自己通过实验探究，认识到反射光与入射光共面、反射光与入射光的位置关系、反射角与入射角的大小关系等。最后能用自己的语言总结出光的反射定律，使难点得以突破。光的反射评测练习【反馈练习】1.入射角i为60度，则反射角r为_______。2.当光线垂直入射时，入射角i为_____，反射角r为______。反射光线沿原路返回。3.请根据光的反射定律，在下图中画出入射光线AO和反射光线OB。【中考链接】在暗室的桌面上铺一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上（镜面朝上），让手电筒正对平面镜照射，如图所示。从侧面看去（）A．镜子比较亮，它发生了镜面发射B．镜子比较暗，它发生了漫反射C．白纸比较亮，它发生了镜面发射D．白纸比较亮，它发生了漫发射达标训练N1．已知图中反射光线，请画出入射光线N2．如图所示：反射角等于____度，反射光线与入射光线的夹角是____度。3．光线垂直入射时，反射角等于_____度。此时反射光线与入射光线的方向____ 《光的反射》课标分析本节的课程内容在《课程标准》的一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“声和光”中。一级主题“运动和相互作用”明确的是：物质处于永恒的运动和相互作用中，物质运动和相互作用的规律是物理学的核心内容，也是学习物理学的基础。这部分内容涉及较多的物理概念和规律，比较抽象。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 《课程标准》明确的一级主题“运动和相互作用”下二级主题“声和光”下有七个三级主题。下面是对第三个三级主题的要求，正是需要在本节课来落实。2.3.3通过实验，探究并了解光的反射定律，探究并了解光的折射现象及其特点。有两点需要说明:第一，反射和折射的规律都是既有过程性的要求——“探究”，又有终结性的要求——“了解”；