初中历史-第1课隋朝的统一与灭亡教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计课题《隋朝的统一与灭亡》单元第一单元学科初中历史年级七年级学习目标1.掌握隋的统一与灭亡、开通大运河、科举取士制度确立等基本史实。2.通过分析大运河的利弊，培养从不同角度去分析问题、解决问题的能力。3、隋朝的统一，结束了长期分裂局面，促进了民族的交融和国家的统一，我们应热爱祖国，珍惜今天统一安定的社会环境。重点大运河开凿、路线、作用。科举制的创立及作用。

难点大运河开凿的利弊；科举制的作用。

教学过程导入新课朗诵导入：自汉末三国年来，王朝崩裂，帝国瓦解，西晋的短暂统一，也迅速在战乱中崩溃消散，近300年来，几人称雄，几人称霸，历史的车轮终将滚滚向前，激起一片尘埃飞溅，然而，豪放激荡的北朝烽烟，和纷纭纤秀的南朝烟雨，最终，融汇成盛世隋唐那一片快哉！今天让我们一起来学习第1课：《隋朝的统一与灭亡》讲授新课师：大家好，我是隋朝的一位宰相，辅佐过两任皇帝，作为隋朝历史的见证者，今天穿越到现代，向现你们你们讲述不一样的隋朝...作为一名宰相，跟随文帝走南闯北多年，我的主子想让我撰述一篇史料，记录一下他辉煌的的前半生。这可愁死我了，同学们能不能帮我一下？生：杨坚，541年出生，父亲杨忠被封为随国公，557年娶北周权臣独孤信女儿为妻，568年，传袭父亲随国公的官职，578年，长女杨丽华成为周宣帝皇后，580年，以大丞相身份辅佐8岁周静帝，581年，迫使静帝禅位

建立隋朝，定都长安，589年，灭陈朝，统一全国。

师：在隋文帝辉煌的前半生中，最大的功绩，莫过于完成国家的统一隋朝的统一产生了怎样的影响？生：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了多民族国家历史发展潮流。

师：经历了长期战乱，我们国家在统一之初，民生凋敝，百废待兴，作为最高统治者，我的主子是怎样做的？这些措施产生了怎样的影响...

生：政治措施：创立三省六部制，提高办事效率，加强中央集权。经济措施：编订户籍、发展经济、统一货币统一度量衡。影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

师：开皇之治为隋朝确立了盛世局面，到了炀帝时期，我的主子想要去江南感受一下盛世景象，可是我们选择什么样的出行方式呢...生：水路，走大运河。师：给出民谣“运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州，一心只把琼花看，万里江山一旦丢。”并提问这首民谣告诉了我们隋炀帝开通大运河的目的是什么？

生：追求个人享乐。

师：隋炀帝执意开展如此浩大工程的真实用意是什么？

生：加强南北交通，巩固隋朝统治。

师：611年（大业8年）我跟从炀帝乘龙舟来视察工作，作为大运河工程的总设计师，你将如何向我的主子汇报大运河的相关概况？生：大运河全长2700多千米，以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭，从北往南依次是永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。师：出示材料一：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。材料二：千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。对于两种截然不同的评价，我们应当如何认识开通大运河的影响?下面我们展开一场辩论赛。学生讨论后进行辩论师：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流，至今仍发挥着巨大的作用。但它的开凿加重了人民赋税和徭役负担，激化了阶级矛盾，导致了隋朝速亡。

师：讲了这么多，很多人在质疑我是怎么当上官的？放心，肯定不是买的，那我是通过什么方式当上官的呢...生：科举制师：动画演示魏晋南北朝时期，在九品中正制下两位出身不同的人，最终出身名门望族的无能之人当选官职，进而动画演示隋朝时期，在科举制下，两位出身不同的人，最终出身寒门的有才能之人当选官职。并提问：根据材料并结合所学知识，三则材料反映了科举制什么样的历史意义？生：加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围。使有才学的人能够参政，促进了社会阶层的流动；推动了教育的发展，成为历朝选拔官员的主要制度，对后世影响深远。师：隋文帝厉行节俭，曾教训太子说：自古帝王没有好奢侈而能长久的，但炀帝时期，由于我的主子在统治期间，征用大量劳役,导致人民怨声载道，我的国家也面临着...唉！你们对炀帝的初印象是什么？生：奢侈无度、纵情享乐、不恤民力。师：他做了什么让我们对他又如此评价？展示材料，让学生结合材料和课本分析隋朝灭亡有哪些原因？师：在起义军的打击下，隋朝的统治面临瓦解。618年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。接着唐朝就建立了。课堂小结给出本节课的思维导图，引导学生自主进行归纳总结，培养学生的自主归纳能力。板书设计：第1课隋朝的统一与灭亡1、建立：581年，杨坚，建立隋朝2、统一：589年，灭陈，统一全国3、文帝巩固统治的措施隋炀帝：功：开运河、创科举：隋文帝：初步建立考试选才制度隋炀帝：正式建立科举制过：行暴政隋朝的灭亡：618年灭亡学情分析经过了半个学期的历史学科的学习，到了七年级下学期的学生已经具备了一定的历史基础知识和综合分析问题的能力，这就为教师在授课过程中的高效互动奠定了良好的基础。隋唐上承三国、两晋、南北朝，下启五代、辽、宋、夏、金、元，历时326年，初一的学生对这一段历史了解还是比较多的，所以在讲这节课的时候师生互动频繁，课堂效率较高，但缺乏综合归纳能力，而且有部分学生学习目的不明确，学习缺乏自觉性。我所任教的学校是寄宿制学校，由于学生长期生活在学校，而他们受到年龄和知识的限制，分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为，这对他们学习历史的兴趣及评价历史事件、人物会有一定影响。效果分析本节课教学目标达成度较高，学生掌握隋的统一与灭亡、开通大运河、科举取士制度确立等基本史实。通过分析大运河的利弊，培养了学生从不同角度去分析问题、解决问题的能力。学习了隋朝的统一，使学生认识到应热爱祖国，珍惜今天统一安定的社会环境。教师在本节课中高度关注学生，与学生互动频繁，并给予学生高度的自主性，学生在教师的指导下，积极主动参与，90％以上的学生掌握了辩证评价人物和事件的学习方法，掌握了知识，发展了能力，得到了情感态度和价值观的升华。本课的训练题设计得十分合理，照顾到了各个层次的学生，检测效果好。教材分析公元581年，杨坚逼迫北周静帝让位于自己，建立隋朝，定都长安，即隋文帝。隋朝是五胡乱华后汉族在北方重新建立的大一统王朝，结束了自西晋末年以来长达近300年的分裂局面，为其后的社会经济文化迅速发展莫定了基础。本课分为四节，由隋朝的统一开篇，以其灭亡结東，中间介绍了隋朝的大运河及科举制度，这也是本课的重点。通过本课的学习，学生能了解隋朝这个短暂却在历史上占有重要一席的王朝的兴起衰落，把握当期的重大历史事件，提升客观、全面地去评价一个人、一件事的能力。评测练习1、通过民谣“运河水，荡悠悠，隋炀皇帝下扬州。一心只把琼花看，万里江山一旦丢。”引出隋炀帝执意开展如此浩大工程的目的不仅是追求个人享乐，其真实意图是巩固统治，加强南北交通。2、通过描写关于运河的两首诗，引导学生正确的、一分为二的认识开通大运河的积极影响是：大运河的开通，加强了南北地区政治、经济和文化交流，至今仍发挥着巨大的作用。消极影响是：加重了人民赋税和徭役负担，激化了阶级矛盾，导致了隋朝速亡。3、通过三则材料，引导学生找出科举制创立的历史意义是加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围。使有才学的人能够参政，促进了社会阶层的流动；推动了教育的发展。4、通过隋朝的灭亡，引导学生得出启示：人民是国家的根本，治理国家必须要考虑社会的承受能力。只有社会稳定，国家才能发展。5、当堂检测主要是对本节课学习的隋文帝统一全国、大运河的开通、科举制的创立、隋的灭亡这四部分进行考查，使学生学以致用，培养从不同角度去分析问题、解决问题的能力。课后反思隋朝是我国历史上一个非常重要的朝代，它就像流星一样，瞬间璀璨、瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！然而由于它的短暂，很多人对它认识不全，且大多都是负面印象。尤其是提及隋炀帝，大多数人的最初印象都觉得他是个荒淫无道的昏君，导致了隋朝的迅速灭亡。作为历史老师，在教学时要引导学生根据相关史实，对人物、事件进行全面评价，培养学生全面的、一分为二的评价历史人物和历史事件的能力。本节课在环节上较为流畅，通过一位宰相的自述来贯穿整堂课，与学生之间的互动也较为密切，但最后在处理课堂小结和当堂检测的时间较仓促。课标分析本节课重在引导学生掌握重要的隋文帝、隋炀帝、开通大运河、创立科举制的相关史实，通过对历史人物、历史事件、历史现象的分析，培养学生掌握分析人类社会现象的基础原理、基本能力，掌握论从史出、史论结合的历史分析能力。通过评价大运河，培养学生运用联系