初中英语-SectionB2a教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE1ATeachingPlan学校：姓名LiuYuting学科English年级班Class20Grade7课题Unit3Isthisyourpencil？SectionB（2a-3b）学习目标基础性目标I.KnowledgeObjects(1)Tolearnsomenewwordsandphrases:library,must,callat(2)Tolearntousethesentences:Isityours?/Imustfindit.II.AbilityObjects(1)Tolearntotalkaboutthingsthatyoulostorfound.(2)Towritelostandfoundnotices.III、MoralObjectTolearntohelpothers..发展性目标1.Tohelpstudentstodevelopreadingandwritingskills.2.Tolearnfromeachotherandhelpeachotherinstudy..教学重点1.Tomastertheusageofpossessivepronoun2.Tolearnhowtowritenotices.难点Howtowritelostandfound..方法1.Task-basedmethod2.Demonstrationmethod手段Multi-media,pairwork&groupwork教学任务学生活动教师活动设计意图StepILeading-in.Helptheteachertofindtheownerofthethings.Showthelostandfoundboxandfindtheowner.Helpthestudentstobeactiveintheclassandgettoknowwhatthepassageisabout.StepIIBeforereadingAnswerthequestion:Writethethingsthatyouloseeasily.Ask:Whatdoyouloseeasily?Whatwillyoudoifyoulostyourthings.Helpthestudentstoreviewtheschoolthings.StepIIIWhilereadingReadthenoticesontheboardandcirclethelostthings.Readthenoticesagainandwritedowntheitems.ThencheckLostorFound.Readthenoticesafterthetape.Fillinblanks.1.Askthestudentstoreadthenoticesontheboardandcirclethelostthings..2.Askthestudentstoreadthenoticesagainandwritedowntheitems.ThencheckLostorFound.3.Playthetape.4.Askthestudentstofillinblanksaboutthenoticesin2b.Encourageandguidethestudentstoimprovetheirreadingskill..Step.IVPostreadingCompletethenoticeswiththewordsorphonenumberinthebox.Askthestudenttofinish3aEnhancewhattheyhavelearnedStep.VWritingWriteaLost.Correctit.GuidethestudentstoWritealostnotice..Helpthestudentstodevelopthestudentswritingskills.StepVIGroupworkSupposeonestudentinthegroupworksinthelostandfoundoffice.Trytofindtheowners.Askthestudentsworkingroupstousetheexpressionstheyhavelearned.Helpthestudentstoimprovetheirspeakingabilityandalsodeveloptheirabilityofcommunicatingwithothers.StepVIISummaryandhomeworkHomework：Forall:Writeapassage:Foundnotice.Optional:Makeadialogueaboutthelostandfoundnotice.1.Askthestudentstoreadthewords,phrasesanddrillstogether.2.Givesomeexplanationaboutthehomeworkifnecessary.Helpthestudentstoformgoodlearninghabitsandtoimprovewritingskills.学情分析胶州市第八中学是胶州市的一所农村中学，学生总体素质较差，英语口语、阅读、写作能力差。学生的知识基础：学生已经掌握了Isthisyourpencil?等句型和物主代词的用法。能力基础：学生听得懂简单的交际用于并做出适当的反应，能理解简单的阅读材料，并从中获取信息，有一定的猜测词义的能力；能用所学的知识完成简单的写作任务。认知障碍：本堂课单词短语句型较多，大部分学生要读懂课文，并完成写作任务，都有一定的困难。效果分析调查项目调查内容调查结果优良中差学生课堂表现课堂学习气氛活跃，踊跃发言，积极参与，形成形成师生良好互动。100%0%0%0%善于与人合作，虚心听取别人的意见。75%20%5%0%大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法。75%15%10%0%学习效果评价积累了语言，提高了听说读写的能力。95%5%0%0%掌握了某种学习方法，获得了审美享受，受到了思想启迪等。75%25%0%0%能有效参与接受性学习活动，能有效运用“自主、合作、探究”的学习方式。100%0%0%0%能将学习活动和生活经验相结合，有广泛搜集信息的意识，有一定搜集、处理信息的能力。75%15%10%0%教材分析本课是人教版《新目标》英语七年级上Unit3Isityourpencil?的第四课时。本单元的重点是讨论物品的主人，学习Isthisyourpencil?等句型和物主代词的用法。本课时处于本单元的第四个课时，属于阅读与写作课型，起到巩固前面的知识和提升读写能力的作用。本课的主要任务是读懂2b的招领启事和遗失启事，完成3b的招领启事和遗失启事的写作任务。本课的新单词和句型较多，对于农村学生来说有一定的难度，如果照本宣科，本节课就会非常枯燥，学生很难完成阅读和写做任务。因此在开展2b阅读前，呈现lostandfoundbox,让学生在真实的语言环境中感受、猜测、学习新单词新句型。评测练习Task1:Readandanswerthequestions.1.Whereisthecomputergame?_______________________________2.What’sJohn’sphonenumber?_______________________________3.WholostaschoolIDcard?_______________________________Task2:Fillintheblanks.LinHai,Acomputergame____intheschoollibrary.Isityours?Asktheteacher____it.MikeFound:Some____areinClassroom7E.Arethey______?E-mailmeatmaryg2@.Isthis____watch?Myphonenumberis495-3539.Call___.JohnLost:IlostmyschoolIDcard.I____findit.Callme___685-6034.Thanks.Tom课后反思本课的新单词，新句型较多，对于我们农村学生来说，通过一堂课的学习，就必须读懂2b的招领启事和遗失启事，并且完成3b的招领启事和遗失启事的写作任务，不是件容易的事情。因此本人对教材和学情做了深入的分析，设计了丰富多彩的教学任务，由浅入深，教学任务设计贴近学生生活，有趣又实用，且难易程度环环相扣，层层递进，教师带来学生一步一个脚印，渐渐近入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。改进之处：课堂上应该关注更多的学生，让不同层次的学生都能获得进步。学生的参与面不是太大，部分学生表现的不够自信，优秀的学生回答的较多，中等偏下的学生可能掌握的不够熟练，举手次数较少。今后的课堂应多关注这种现象，争取让大多数学生参与进来。课标分析义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型。本课时为单元的第四课时，要求学生学