初中音乐-打支山歌过横排教学设计学情分析教材分析课后反思

单位:课题：《打支山歌过横排》年级：八年级授课人：一、教学目标:1.能对中国民歌中的山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点,并能以自已喜欢的形式参与、体验和表现.2.演唱《打支山歌过横排》试着用方言、有韵味的演唱歌曲;体验兴国山歌的风格特点.3.通过了解兴国山歌的形成及产生背景体验劳动人民不怕艰险、不怕困难、艰苦耐劳的乐观精神.二、教学重点感受、体验江西兴国山歌的音乐特点三、教学难点唱好开腔调“哎呀来----哎”掌握歌曲中的装饰音和弱位唱拍起的演唱方法,唱出歌曲的特点、风格。四、教学准备:1、《打支山歌过横排》课件2、电子琴一台五、教学过程（一）、创设情境,激趣导入师生问好,上课,(ppt1)师：同学们你们喜欢听歌么?都听什么歌这些都是流行歌曲,在我国还有一种被人们世代传唱的经典音乐，那就是民歌，我们都知道民歌有三大体裁：山歌小调劳动号子下面老师带来一首歌曲,请听完之后回答老师的两个问题,一是它属于民歌中的哪种类型？二是这类歌曲节奏有什么特点？师播放视频《山路十八弯》(ppt2)这属干-----?----对,山歌，这类歌曲的节奏大多舒展自由,旋律高亢,奔放,悠长,是山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编唱的民歌（二）、学唱新歌我国山歌丰富多彩、分布很广,下面老师就带你们去被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡”的兴国县,了解一下那里的山歌。兴国山歌属于口头艺术，始于劳动,曾是战斗的号角,在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。2006年5月20日,兴国山歌经国务院批准列入国家级非物质文化遗产名录。下面我们就一起走进江西赣南兴国县,来学唱兴国山歌《打支山歌过横排》初听音乐师:同学们听的时候要留意歌曲中哪字和我们平时的发音不同？听完后回答《ppt3,原唱歌曲乐谱》谁听出来了?生回答师总结有横wang崖ai鞋hal恩,同学们听的非常仔细,这是客家方言,这首歌曲是抗日战争时期,当地百姓和红军战士一起用方言创作的,用方言演唱是山歌的一个特点,我们来看歌曲的名字,打支山歌是什么意思?过横排呢?师总结:对,“打”就是唱,“横排”就是狭长崎岖的山路,打支山歌过横排就是唱着山歌过山路。“打”使人们豪放、爽朗的山野气息更加浓厚。2我们再来聆听音乐,感受一下这首歌曲豪放的山野气息,听一听哪一句最能体现这个特点?“哎呀来---哎”师:这一句的节奏有什么特点?生:自由的,舒展的,缓慢的师:很好,“哎呀来---哎”这一句旋律高亢悠扬,最能凸显山歌的特点,是劳动人民面对大自然深情的呼唤,更加生动地表现了客家人爽朗、豪放的性格，在山歌里，这叫“开腔调”,又叫“喊腔”，是兴国山歌的又一个特点。《板书开腔调》下面我们一起来唱一唱开腔调一唱,学习倚音。二唱,很好,我们再来唱注意最后一个音要唱的是两拍半。三唱，请同学们像老师一样伸出双手感受一下山野的高亢和客家人的豪爽。3、同学们唱的很动听,山歌还有个特点就是装饰音的使用，我们听音乐,看歌曲里还出现哪些装饰音?看谁找的又快又多自由延长记号,倚音,波音逐个教唱(ppt4)师:我们再听音乐感受这首的装饰音,会唱的同学可以小声跟唱。5、有同学已经会唱了,老师弹琴请同学们唱给老师听听吧!重点教唱第四乐句。同学们唱的太好了,让老师感到自己也到了大山中,那就让我们在大山里对对歌吧？开腔一起唱，你们接唱一、三老师来接唱二、四乐句，第二段我们来交换，开腔一起唱,老师一三、你们二四句6、同学们和老师配合的太有默了!我们换一种演唱形式,一二排和三四排对唱。请身体侧转45度,跟老师一样向对面的同学做这样一个呼唤的手势7、同学们唱的非常棒,通过你们的唱，让我感受到客家人虽然生活艰苦,依然保持着乐观和热情。（三）,即兴创编,拓展延伸山歌是人们在田间野外劳动时抒发感情的即兴编创，大家来到咱们美丽的，让我们一起即兴创作一首山歌吧？1、请同学们看一看歌词,（ppt5）哎呀来-----哎,打支山歌赞二九,二九师生美名传园丁万卷书满腹哎千盘桃李勇夺状元哎2,接下来同学们也试着创编新歌词，唱唱咱们美丽的校园，可爱的老师,我们分组讨论演唱,然后找代表来展示。开始讨论吧！3、学生展示,老师点评总结兴国山歌的特点（ppt6）。4、我国民歌种类繁多,除了兴国山歌,(ppt7)还有内蒙古的爬山调,青海、甘肃等地的花儿、少年和陕北的信天游等（ppt8）。下面就让我们再来欣赏一首陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》(ppt9)六、课堂总结：(ppt10)师:今天,我们同唱了兴国山歌,还演唱了自己创作的兴国山歌,感受了客家人明快豪放的山野气息,体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信,一声高亢的“哎呀嘞--哎“已打动了你的心;一首悠扬的兴国山歌已经唤起了你的信心。同学们,让深情高歌的《打支山歌过横排》,伴随你到天涯海角,让兴国山歌传遍海角天涯!(ppt11)课后反思：在完成课堂教学后，经过自己对课堂过程的回顾，认为整堂课从民歌分类-兴国山歌-《打支山歌过横排》学唱--填词创编，循序渐进，环环相扣；《打支山歌过横排》歌曲的学唱按照跟曲模唱到分析歌曲细节再到师弹琴学生唱全曲的过程；拓展延伸环节，很好的从节奏入手，初步进行了合唱的演练，整堂课基本上完成了齐唱、轮唱、合唱等演唱形式的教唱和演练，最后的课堂升华，回归歌曲的主题：“民族的就是世界的”也达到了教育孩子树立人生观和价值观的目的，课堂环节设计合理，每个环节采用了不同的方式很好的把学生的注意力集中在课堂，也很好的调动了学生的参与度。不足之处：1、自己教的过多，没有发挥学生的自主探究能力，尤其是在歌唱的教学环节。2、教唱与展示并行，没有最大程度的让学生自主创作歌曲。3、由于时间所限，没有给与同学们欣赏更多的进行曲曲目。课标分析:新课标要求：通过演唱歌曲培养学生自信的演唱及综合性艺术表演能力，使学生在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，从知识能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度出发，我确定本节课的学习目标：

认知目标：通过听、学、唱等形式学习歌曲《打支山歌过横排》。并能有感情的唱歌曲《打支山歌过横排》齐唱、轮唱及合唱部分。能力目标：通过歌唱让学生从中感受进行曲的特点，调动学生的学习兴趣，使他们有高兴的参与音乐活动。

创新目标：通过完整的参与齐唱、轮唱、合唱《打支山歌过横排培养学生的参与能力、与他人的合作精神，并使学生懂得青春易逝的道理，启发学生珍惜光阴，立志成材，帮助他们树立正确的人生观和价值观。教材分析：本节课选自人音版初中音乐教材八年级下册第三单元《山野放歌》；本单元是在对兴国山歌进行诠释和讲解，本节课主要是感受、体验兴国山歌的风格特点，让学生在学习过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力、团结合作能力和创新能力。在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的情感，通过歌曲的学唱，来提升学生的情绪，约束学生行为规范，并通过本节课的教学，增进同学们对珍惜青春的大好时光，帮助他们树立正确的人生观和价值观起着特殊的作用。学情分析：八年级同学正处于有青春期的关键世期，他们的身体发育和心理变化正需要加强规范引导时期，但他们仍对形象生动、形式多样的音乐活动仍然有着浓厚的兴趣,也处在人生观和价值观形成的关键时期，所以通过灵活的音乐形式引导教学，以及视频、歌曲曲来引起学生的感观刺激，吸引学生们的注意力方面会起到很大的作用，也会起到激发他们的学习兴趣。评测练习：1.同学们听的时候要留意歌曲中哪字和我们平时的发音不同？有横wang崖ai鞋hal,这是客家方言,这首歌曲是抗日战争时期,当地百姓和红军战士一起用方言创作的,用方言演唱是山歌的一个特点.2.打支山歌是什么意思?过横排呢?“打”就是唱,“横排”就是狭长崎岖的山路,打支山歌过横排就是唱着山歌过山路。“打”使人们豪放、爽朗的山野气息更加浓厚。2.聆听音乐,感受一下这首歌曲豪放的山野气息,听一听哪一句最能体现这个特点?“哎呀来---哎”这一句旋律高亢悠扬,最能凸显山歌的特点,是劳动人民面对大自然深情的呼唤,更加生动地表现了客家人爽朗、豪放的性格，在山歌里，这叫“开腔调”,又叫“喊腔”，是兴国山歌的又一个特点。山歌还有个特点就是装饰音的使用，歌曲里还出现哪些装饰音?自由延长记号,倚音,波音逐个教唱(ppt4)4.山歌是人们在田间野外劳动时抒发感情的即兴编创，大家来到咱们美丽的，让我们一起即兴创作一首山歌吧？哎呀来-----哎,打支山歌赞二九,二九师生美名传园丁万卷书满腹哎千盘桃李勇夺状元哎效果分析：在导入环节用提问的方式，引出中国民歌，进一步提问引出兴国山歌，为下边的《打支山歌过横排》学唱做好铺垫，从听歌入手很好的把学生的注意力和学习兴趣集中到课堂上来。在歌曲教唱环节，第一遍跟曲齐唱部分学唱较好，全班同学基本都掌握了旋律；轮唱部分大部分同学掌握，稍微少部分同学结尾部分有点节奏上的合不上，在接下来的分析学唱后，全体同学都能跟琴齐唱，掌握较好