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文档简介

高中二年级体育与健康（人教版）

篮球传切配合

1、指导思想本课以“健康第一”的思想为指导，以学生发展为中心，重视学生技能方面的差异，以自主探究、合作学习为主线，努力转变学生的学习方式。通过教师引导，营造合作互动的学习氛围；充分发挥学生在学习中的主体作用，采取小骨干带动，组内互帮互学，促进学生掌握传切配合，渗透相关的竞赛规则，同时关注学生的体能发展。二、教材分析

本课是篮球模块中的第7次课，学习内容为传切配合，它是篮球进攻基础配合中的一种简单战术。本课力求让学生学会空切和一传一切的传切配合方法，会在传切配合时判断同伴的位置，掌握好隐蔽传球、假动作摆脱，能把握好切入的时机和切入后顺利进行完成进攻，并在传切配合的实战运用中增强配合意识和协作能力。三、学情分析

篮球选项走班的学生，有一定基本运动能力和技能基础水平，也具有一定的临场观察、判断和竞赛中的应变能力。学生通过前一阶段的篮球学习，已经掌握了多种行进间传球及突破投篮的组合技术，尝试过在竞赛中摆脱防守的方法，学生也渴望学习更多实用配合方式，提高比赛中的配合意识和实战能力，学习传切配合符合选项班学生的身心特点。四、学习目标

1.学会传切配合技术；增强传切配合的实效及实战运用能力。

2.发展速度、灵敏、力量等体能；改善动作的协调性和空间分配能力。

3.形成互动交流和合作学习氛围，培养相互协作和团队配合意识。五、教学过程

教学环节课的导入部分，采用有球无球的各种练习，带领大家热身；通过辅助练习进行假动作摆脱的引导，提高切入的隐蔽性，同时激发学生的学习兴趣。学习与体验部分，让学生带着问题逐步领会和提高切入跑动与进攻的意识；接着安排了两人一组有固定障碍的一传一切配合练习，通过练习让学生熟悉传切配合的基本方法和要求。运用与提高部分，逐步递进练习难度，让学生明确传球和切入的关键点：要用假动作摆脱快速空切篮下，并及时准确的传出球，提高同伴间的配合意识。练习过程中，还充分发挥体育骨干的作用，组织学生开展讨论、分析、诊断传切配合中存在的问题，提高角色意识，并在与同伴配合中体验合作的乐趣。本课选择x线跑动作为体能练习，既发展了学生的快速奔跑能力及下肢力量，也为模块体验评价打下了基础。放松与评价部分，采用拉伸、呼吸调整等方式，全面放松身心，使学生尽快恢复疲劳。六、设计理念

1.采用多种教学手段和练习方法更有效的让学生掌握技术2.采用分类教学的方式让不同阶段的同学更容易获得成功感七、效果预计

课堂以学生为主体，让学生在相互配合与交流的前提下完成，培养了团队意识，在教师的指导下，学生

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