2023年大班语言教案集合九篇

2023年大班语言教案集合九篇大班语言教案篇1

一、嬉戏目标

1．通过嬉戏，区分形近字，发展儿童视觉辨别实力，识别汉字之间微小的差别，培育儿童的敏锐性、敏捷性。

2．能在原有汉字上添一笔，使其形成另一个字，培育儿童的敏捷性、冒险性。

二、嬉戏打算

每人一个魔术盒，汉字卡片若干。(卡片上可写以下汉字，如：大——太、品——晶、木——本、乌——鸟、折——拆、免——兔等)

三、嬉戏方法

请参与嬉戏的儿童从魔术盒里抽出汉字卡片，把两个相像的汉字摆放在一起进行比较。例如：请小小魔术师边变魔术边说：“我是小小魔术师，我把‘大’字加一点就变成了‘太’字。”嬉戏反复进行，变得最多的'儿童可以获得“小小魔术师”的称号。

四、嬉戏评价。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、通过观赏散文，理解散文内容并体验作品蕴含的深厚感情。

2、初步学习朗诵散文诗。

活动打算：教学挂图

活动过程：

一、引导幼儿看图片，激发幼儿的爱好。

今日老师给小挚友带来了一幅画，请小挚友细致看看，图上都有什么?

你看到了什么?哦，你看到了落叶，落叶怎么样了?哦，落叶在空中飘舞，还有谁看到了不一样的?小挚友看到了蒲公英，蒲公英似乎在微笑着点点头，还有的小挚友看到了花，花瓣轻轻地飘落。

小挚友看的真细致，当你们看到这幅图片的时候，你们有什么感觉呢?

这幅画说的是一篇特别好的散文，散文的名字叫《感恩的.心》，谁要对谁感恩呢?请小挚友仔细细致地听。

二、观赏散文。前半部分，理解并感受散文蕴含的情感。

1、观看课件。提问：散文的名字叫什么?散文里说了些什么?谁对谁表示感恩呢?

2、老师再次观赏散文，让幼儿进一步理解感恩。

落叶为什么要多大树妈妈感恩呢?(因为大树妈妈哺育了小树叶。)

蒲公英为什么要对风婆婆感恩?(因为风婆婆帮助蒲公英播种)

花瓣又为什么要对大地公公感恩?(引导幼儿知道大地给花儿养分，帮助花儿成长)

三、出示散文后半部分图片，引导幼儿讲解并描述自己的感恩之情。

1、图上画有谁?小挚友们在谈论他们的感恩，他们要感恩谁呢?

我们每一个人都要感恩爸爸妈妈、感恩老师、感恩挚友，感恩每一个帮助过我们的人。

2、为什么小挚友要感恩爸爸妈妈(爸爸妈妈给了我们无尽的爱)

3、小挚友为什么要感恩老师?(给了我们学问和希望)

4、小挚友要感恩挚友(挚友给了我们友情和欢乐)

5、老师朗诵散文后半部分。

6、听了这篇散文后，你有什么感觉?

7、完整朗诵散文。我们要感谢这么多爱我们，帮助过我们的人，你想对他们谁一句什么话来表示你的感恩呢?

效果分析：

大班语言教案篇3

活动目标：

1、通过观看课件，清晰的理解绕口令的内容

2、学说绕口令，能正确发出儿歌中每个字的读音

活动打算：多媒体课件"数数歌"

活动过程：

一、活动导入，激发幼儿的学习爱好

谈话：请你说说你喜爱的动物是谁？它喜爱在哪里玩？

二、观看幻灯，学习绕口令

1、"今日有几只动物要和我们玩捉迷藏的嬉戏，咱们一起找一找他们藏在哪？"

2、点击幻灯片2，请幼儿说说这是哪？（山）

2、"看看是谁藏在了山上？"（同时点击鼠标，出现"虎"），在幼儿的回答中反复并订正"虎"的发音

3、带领幼儿学说短句"山上一只虎"

4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6，帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容，在幼儿的跟读中订正字的发音

5、"小动物都被我们找到了，咱们再来回忆一下是从那找到的"，播放幻灯7，并介绍绕口令的名称"数数歌"

6、和小动物一起复述绕口令

三、巩固复习

嬉戏：

1、看谁说得快（全体）

2、做动作说绕口令（全体）

3、绕口令接龙（分组）

教学反思：

此次有幸观摩了园内优秀的课程资源库内容，同样是一次受益匪浅的阅历积累。而之所以选择《数数歌》这节课作为评析，是因为结合上次自身的`教学，让我对这一活动又有了更深刻的反思和进一步的学习

一、新奇、好玩的取材

幼儿所接触的语言教材，大多还是以故事、讲解并描述等形式为主，而绕口令这一传统的语言嬉戏，以它好玩的押韵、快速的节奏感而朗朗上口，幼儿从中获得的，是语言表述实力的提高，且《数数歌》中融合的生动的动物情境，更是深受幼儿宠爱

二、清楚、合理的目标

鉴于现阶段幼儿语言发展实力的状况，将目标制定为了解绕口令特点及产生学习的爱好较符合幼儿年龄特点，且结合材料动身，韵脚相同音的精确念读和平翘舌的区分，无可非议是本次教学的难点。

但从实际教学中我们也可发觉，幼儿能够完整学念儿歌，但一旦加快速度，一些相近字音就会念得模糊不清，并不非常清楚明朗，这尤其体现在平翘舌上，一些幼儿还是存在平翘舌不分的现象。对于这一难点的突破，我认为最干脆的方法还是须要不断练习，由慢到快、由个别念读到连读，延长这一环节的时长。

三、层层递进、妙趣横生的教学环节

1、拟人化的嬉戏导入

活动以幼儿熟识的捉迷藏嬉戏起先，自然且又恰如其分地将幼儿带入到教化角色中，幼儿在不亦乐乎的嬉戏里激发了学习欲望，这也正体现了《纲要》中所说：幼儿是教化活动的主动参加者，活动内容必需与幼儿爱好、接受实力相吻合

2、抽离式的图谱教学

在自身的教学中我也发觉，单纯的图谱教学对幼儿完整内容的记忆只能起到短时的效果，不断地反复念读反而会显得学习枯燥，而抽离式的图谱教学恰好弥补了这一不足，幼儿会对抽离的空白部分加强记忆的指向性、加深内容的思索，从而达到巩固记忆的效果

3、轻松明快的乐器协作

虽然活动的重点是让幼儿有爱好地学念绕口令，但同时也不能忽视绕口令的基本特征，因此教学中协作了圆舞板和铃鼓这类乐器来拍打节奏。

但幼儿起初还不能适应乐器的协作，跟不上其节奏，缘由是幼儿对绕口令的内容还并不娴熟，且节奏又过快，所以我建议是否可以先放慢拍打节奏的速度，然后按部就班地加快，或者先延长节奏的时值，由一拍打一下再慢慢过渡到半拍打一下。

4、画龙点睛的拓展延长

活动最终以精彩的视频观赏和幼儿表演作为结束，为整个教学起到了点题的作用，但我认为这一环节时间是否可以略微再缩短些，点到为止即可，主要可作为课后的延长。

大班语言教案篇4

活动目标：

1、依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

2、观赏散文诗，初步运用美丽的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美重点：依据生活阅历想象画面，理解诗歌的内容。

难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗

材料打算：

1、配有朗诵的ppt制作的一本大书

2、树木好处的文字：生态平衡、拦住风沙、净化空气、休闲、遮阴、躲避、供应玩耍、唱歌自然现象、小挚友玩耍

3、幼儿有树木的好处的相关阅历

设计思路：

在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿歌和故事，很少部分会有儿童散文诗的教学，《树真好》是一篇关于树和人类动物之间的和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的满意生活，通过人类和动物，深深的赞美了树对我们的作用。最近，十二月份我们开展了"有用的植物"主题活动，幼儿在了解、收集资料的过程中，发觉我们的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言美丽的散文诗，我把它纳入这次主题活动中，希望通过这次散文诗观赏活动，让幼儿感受到散文诗美丽的语境，并尝试用诗歌里的话来说"树真好"

活动流程：理解散文诗-观赏散文诗-念念散文诗

活动过程：

一、引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容(放ppt一遍)

1、师：最近我们小挚友了解了树给我们的生活带来许多的好处，今日谢老师带来了一本就是关于这方面的书，看看书名叫什么?《树真好》;表扬：字都相识了。我们那里也望见过这本书(语言区的三味书屋和请你编一编都有这本书)谢老师把他们做成了一本大书放在了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树究竟带来了什么好处呢?

2、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系@这页谁喜爱树?树给小鸟带来了什么好处呢?(树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。(保持生态平衡)、@树有什么好处?(拦住风沙)、@这页树又有什么好处?(净化空气)@他们在树下干什么呢?为什么在树下野餐(休闲消遣)、@为什么他们睡在树下呢?(遮阴)@小猫为什么要到树上去?(躲避、爱护)@他们又是在玩什么?(玩耍消遣)、@这是白天还是晚上，夜晚静静静你们都听见过树唱歌吗?是怎么样的?(自然界的一种现象)风吹来，还唱起了好听的歌@这是什么季节?哪里看出是秋季?铺满落叶的地面是怎么样的像什么?小挚友在干什么?(消遣，做嬉戏)(小挚友在铺满落叶的树下打滚)

二、观赏散文诗《树真好》

1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的?

2、幼儿完整的观赏一遍(有录音的ppt)，其次遍、)赞美树木的散文诗听下来有什么感觉?听出来是怎么赞美的?赞美了什么呢?引导用诗歌里的话来说

3、分句观赏并学习，(ppt第三遍)(理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美)A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的?我们听听：(树真好，小鸟可以在树上筑巢，每每天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫)，你听到了什么?筑巢是什么意思?小鸟在树上是怎么唱歌的?B树能拦住风沙。假如没有风沙那将会是怎么样?树挡风沙的会怎么说(树真好来--能拦住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑)那些词用得很好的?吵吵闹闹是什么意思呢?吵吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好?我们听听，用了什么好听的词语D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的?我们来听听，诗歌里是怎么说的?用了什么好听的词?表达的是什么意思吗?(把欢乐和喧闹的景象表达出来了)(树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热喧闹闹)E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒适的事情，听听是怎么说的?哪个字用得特别好，铺是怎么样的?

F小猫为什么要躲到树上?听听是怎么说的?(树真好，假如有一只大狗来追我的'小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗"汪汪"叫。

G树可以玩荡秋千的嬉戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的?

H树还会唱好听的歌，我们去听听I小挚友和树叶在一起做嬉戏，他们是怎么做嬉戏的?他们是怎么玩的?用了什么好听的词?

3、引导发觉并提升总结师：用了这么好听的词语来赞美树，所以《树真好》的散文诗是很美丽的，除了词语用得好，还发觉了什么美丽的地方?哪句话是相同的呢?怎么说的?

师小结：这首散文诗我们小挚友都发觉了第一句赞美的话相同的"树真好"，后面把树的好处用美丽的语句表达出来，那我们再完整的听一遍。

幼儿再次完整的观赏师"想不想也来念一念呢"

三、念念散文诗跟着ppt念个别念集体念亮点：幼儿的前期阅历很丰富，所以第一部分引发幼儿生活阅历，理解诗歌内容目标的达成度是特别好的，同时老师每个问题后的小结也刚好到位，问题的提出也给孩子考虑的空间。

大班语言教案篇5

活动目标：

联系"盆"、"瓶"、"碰"的一般话发音，引发幼儿对绕口令的爱好。

活动打算：

盆和玻璃瓶两个，装水的瓷碗七只。

指导要点：

1、教幼儿练习时，先从单音节"盆"(pen)、"瓶"(ping)、"碰"(peng)入手，再由练习句子扩展到整首儿歌，由少到多，由慢到快地进行。

2、让幼儿用筷子轻轻敲击几中盆和玻璃瓶，倾听各种器皿发出的不同声音，知道不同的物体敲出的声音不同。

3、老师念绕口令，让幼儿辨析哪些字的读音很象"盆"、"瓶"、"碰"，练习幼儿的听力。

4、由句子到整首儿歌练习绕口令，评比哪个小组哪个幼儿念的好。

活动反思：

绕口令始终十特别枯燥的一种教学活动，孩子们现在还不识字，对拼音也不熟识，绕口令中简单混淆的音许多，孩子们很难区分清晰。老师用自身的朗读来吸引幼儿的留意力，然而老师在朗读一遍后，幼儿并没有表现出太大的乐趣，大部分幼儿并没有听清晰内容是什么。接下来通过出示图片让幼儿进行猜想，描述绕口令的大致内容，幼儿依据图片可以自己来猜一猜、说一说，为幼儿的语言表达创建了机会，吸引了幼儿的留意力，调动了幼儿参加活动的爱好以及主动性。

《指南》中说到幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的`语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到主动回应，幼儿在运用语言进行沟通的同时，也在发展着人际交往实力，对交往情境的推断实力，组织自己思想的实力等，并通过语言获得信息，逐步使学习超越个体的干脆感知。孩子们学的欢乐，学得轻松，渐渐地喜爱上了绕口令，老师将绕口令结合肢体语言，带着孩子们一起来做一做，这样一来，枯燥的教学变成了一种好玩的表演，孩子们的参加性变得特殊高。教学并没有明显的学科界限，只要孩子们学的快乐，学有所得，何乐而不为呢!

大班语言教案篇6

活动目标：

1、通过师生共读故事，了解书的内容。

2、通过读故事激发学生的阅读爱好。

3、感知故事中小猪如何使危急变成幸运的机灵，知道在生活中遇到危急或困难时，不胆怯 、不惊慌、开动脑筋，想出对策。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动打算：

图文比照的课件

活动过程：

一、激趣导入

1、大家都知道狐狸吧？谁情愿说一说狐狸是一种怎么样的动物？

2、小猪大家肯定都很熟识，谁情愿说一说小猪又是怎样的一种动物？

3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今日我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。

二、共读故事猜一猜

1、今日会是谁的幸运一天呢？

2、理解“幸运”的意思。

读一读

师生共看故事，读故事。读中沟通、思索。

一天，一只饥饿的狐狸正打算出门找午餐。在他修爪子的时候，突然门外传来了一阵敲门声。

“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”

兔子？狐狸想，假如这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”他一把夹住小猪，用劲地把他拖了进来。“这真是我的幸运的一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”看到这里，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？

（自由发言）

那原委会怎么样呢？我们接着来看故事。挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是特别脏的。莫非你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”

“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”

于是，狐狸起先忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。

然后，他给小猪大快朵颐地洗了个澡。

“你真是个令人胆怯 的家伙。”小猪说。

狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我宁静地呆着！”小猪想出了好方法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？还是想出了其他的方法？我们接着往下看。

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配吧。可是······”

“可是什么？”狐狸吼道。

“恩，你知道，我是一只特别小的猪。莫非你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”“恩，”狐狸自言自语道，“他的确小了点。”于是，狐狸起先忙起来了：他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。然后，他给小猪吃了一顿丰富的午餐。

“你真是个令人胆怯 的厨师！”小猪说。“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”

“好吧，”小猪叹了口气，“听你的支配。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特殊硬。莫非你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”于是，狐狸又起先忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。他把小猪从头到尾捏了又敲。“这真是令人胆怯 的按摩。”小猪说。

“不过，”小猪接着说，“这些日子我的确工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”小猪又想出了什么方法？（说一说）这些方法的效果会怎么样呢？

我们再往下看故事。

“狐狸先生，你在哪儿？”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！狐狸为什么会晕过去？说明小猪怎么样？

“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞速地跑回家去。“多么舒适的'澡！多么丰富的午餐！多么满意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”

故事结束了，你觉得最终是谁幸运的一天？

为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？

三、课外延长

1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？（思索后发言）

2、假如是你们遇到困难，你们将会怎么做？

活动反思：

这节活动整个流程结束时间有点超时，课后我觉得导入部分要改动，导入应当简洁明朗，干脆点题，大班的孩子有肯定的学问汉字的实力，可让孩子读题《我的幸运一天》，就题目幸运提问：什么是幸运，你有过幸运吗？看故事的封面，谁幸运？谁又不幸运？幼儿大胆想象、推想，这样就不显得困难，而且也节约了时间。

讲到小猪误闯进狐狸家时，狐狸说：这是我的幸运的一天。我让个别幼儿表演幸运时你会怎样？让大家都来表演，孩子们有用语言，有用肢体，让静的语言课变得活了起来。还有个地方我觉得可尝试，狐狸给小猪按摩，让幼儿来扮演角色，感受按摩师的劳累，被按摩着的舒适、愉快但真正上这节课时，我担忧孩子会兴奋，限制不好没敢做。最终回到生活中，迁移生活阅历这点很好，让孩子知道遇到困难和危急时不要胆怯 、惊慌，动脑筋想方法。

大班语言教案篇7

一、活动目标：

1、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

2、激励幼儿依据图片，大胆想象故事情节。

3、体会图画的'幽默诙谐，在读图中感受阅读的乐趣。

二、活动打算：

1、白板课件。

2、母鸡手偶。

三、活动过程：

1、出示手偶，设悬导入。

（1）师：今日，老师要给小挚友们介绍一位新挚友，它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧！

（2）师：这是母鸡萝丝生活的农场，瞧！母鸡萝丝迈着轻快的步伐，带着开心的心情去享受这漂亮的农场美景。

2、引导阅读，想象练说。

（1）师：在一个晴朗的午后，母鸡萝丝要去漫步了，但是在它漫步的时候，却发生了好多有意思的`事，我们一起来看看吧。

（2）师：它欢乐地走着，可在这欢乐的背后，却藏着危急。看！（出示有狐狸跟随的完整封面）母鸡萝丝知道背后的危急吗？猜猜它最终被狐狸吃掉了吗？（请幼儿大胆猜想）

（3）她走过院子，呀！狐狸扑上来啦！

请你猜一猜：狐狸抓到母鸡了吗？假如没有，是什么让她逃离了危急呢？引导视察图中的钉耙，会不会和钉耙有关系呢？狐狸一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。哎！真是虚惊一场！那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

（4）它接着往前走，绕过池塘，瞧，狐狸这次离它更近了，当时还有哪些小动物在场？（蝴蝶、青蛙、小鸟）假如当时你是它们，想想你会怎么说？（提示幼儿大胆想象说）可是，当时的场景太吓人，小动物们惊慌得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡，这回估计没救了。突然，狐狸脚下一滑，“扑嗵”一声，一头栽到池塘里，水花四溅，差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊！没捉到母鸡，倒弄得自己像个落汤鸡。

（5）接着，母鸡又到哪些地方漫步呢？又经验了哪些惊险的故事呢？我们看着图一起来说说，好吗？

（6）越过干草堆。萝丝翻过干草堆，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗？

(7)经过磨坊。萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

(8)萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到在栅栏这边的手推车里。钻过蜜蜂房。萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

（9）师讲解并描述：请你猜一猜，这个故事的结尾是什么？（母鸡按时回到家吃晚饭。）

3、回味感悟，体会乐趣。

师：这个故事真好玩，那你们能不能给这个好听的故事起个名字？

大班语言教案篇8

活动目标：

1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。

2、发觉生活中一些常见的循环现象。

活动打算：

flash、"魔法奶奶的电话"图片、四季改变图、"春"字。

活动过程：

一、引出话题

t：你们打过电话吗？打给谁？

t：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平常用的电话有什么不一样？

t：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。

t：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？

t：我告知你们一个小隐私哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。

t：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）t：我们小挚友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。

二、观赏故事《魔法奶奶的电话》

t：有几个小挚友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的`理由和我们说的是不是一样。

播放flash，观赏故事《魔法奶奶的电话》

t：请魔法奶奶打电话的是哪三个小挚友？

t：卓子一起先的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？

t：说到春天，你还会想到什么？

t：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都醒悟了，春天是个漂亮的季节。

t：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？

t：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？

t：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么