初中道德与法治-做负责任的人教学设计学情分析教材分析课后反思

山东省“十二五”规划重点研究课题双线推进整体教学打造持续发展力年月日序号学段衔接学科融合教为主导学为主体合作求索快乐体验PAGE2学段衔接学科融合教为主导学为主体合作求索快乐体验PAGE做负责任的人

学习目标：

情感态度与价值观目标：培养责任意识，努力做一个负责任的公民能力目标：通过对责任与代价和回报等关系的探讨，提高辨别是非能力；能够对承担责任的代价与回报做出正确的评估，提高价值判断和选择能力知识目标：承担责任的代价和回报，如何承担责任

核心素养目标：感受爱岗敬业的道德品质，培养健全人格，增强责任观念，初步建立个人理想，实现民族复兴的人生价值

教学重点：承担责任的代价和回报

教学难点：正确评估责任的代价与回报；不可推卸的责任也应承担责任

教学环节

一.新闻播报

教师多媒体投示最新的一些时政新闻，选一名男同学一名女同学模拟新闻联播的现场进行新闻播报，帮助学生了解时政新闻，树立家国情怀

1.近日在贵州毕节，一辆轿车司机向执勤交警求助，其孩子昏迷，急需送医。交警立即与沿途执勤人员取得联系，确定最佳行驶路线后，拉响警笛，用警车开道

2.中央宣传部授予江西省九江市消防救援支队“时代楷模”称号。

3·我国首艘万吨级海事巡逻船“海巡09”在广州出坞。列编后，它将是国内吨位最大、装备最优良的海巡船。4·瑞典卡罗琳医学院宣布，将2020年诺贝尔生理学或医学奖授予美国科学家哈维·阿尔特、查尔斯·赖斯以及英国科学家迈克尔·霍顿，以表彰他们在发现丙型肝炎病毒方面所做出的贡献。

二.导入新课

通过国庆中秋假期和学生聊天来切入主题，引导学生观察那些没有假期的人，引出责任，导入新课《做负责任的人》，聊天的方式导入课堂，贴近学生生活，有话可说，拉近和学生的距离

三.创设情境，学习新课

不言代价和回报

活动一.刘明的烦恼

多媒体课件出示隔壁班八年级同学国庆假期期间一直考虑竞选班委的情境，引导同学帮帮刘明，教师针对刘明该不该竞选班委组织班级辩论赛，逐步引导学生通过辩论赛的形式深刻的体会一下承担责任的代价和回报都有哪些

最后创设情境刘明决定参加竞选，作为他的好朋友的话你想对他说出什么，帮助学生更深刻的理解，对承担责任的代价和回报做出正确的评估，一旦做出选择，就应该义无反顾的承担相应的责任

我承担我无悔

活动二.播放国庆热播电影《我和我的家乡》花絮，引出走在抗击风沙第一线的抗沙英雄，引导学生说出生活中他们知道或者了解的和电影中一样的人，接着课件出示我们身边临沂四川凉山救火牺牲的四名消防员，奔赴武汉抗击疫情的市人民医院医生，学生通过思考他们承担责任时考虑的是什么这个问题，明白生活钟有很多人，他们承担责任往往不计较代价和回报，增强学生的责任观念。

活动三.情景剧欣赏—值不值得

三名学生到讲台表演情景剧，体育老师让刘明的好朋友李想代表学校区参加市足球比赛，李想觉得近期学习压力比较大，任务比较多，感到很为难，找刘明聊天倾诉，通过聊天李想决定承担老师交给他的这个任务，代表学校去比赛，同时自己学会安排处理好时间，做到学习和比赛两不误。

表演结束以后老师创设情境进一步追问，李想在比赛和学习之间遇到了一些问题，有些灰心，他该怎么办呢？引导学生说出调整心态，转变态度，不抱怨，全身心投入，把事情做出色。

活动四.观看抗击宣传片

教师播放抗击疫情的宣传片，出示问题：1.视频最触动你的地方2.要成为和他们一样的人，你打算怎么做？

通过抗击疫情视频播放，学生亲身体验国疫情，感受比较深刻，激起学生的情感共鸣，通过问题引导学生为了更好的承担责任，他们需要提升自身素质，增强履行责任的能力，同时让学生感受爱岗敬业的道德品质，培养健全人格。

四.感悟升华，总结收获

活动五.青春誓言

学生全体起立，右手握拳宣誓，教师进行总结，引导学生将个人和国家紧密联系在一起，初步树立人生理想，具有民族复兴的人生价值

五.板书设计：不计

责任

正方：回报不自愿

仍承担责任

提升自身反方：代价

学情分析八年级的学生正处于青春期阶段，思维活跃，有一定分析问题、解决问题的能力。虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多事情也缺乏辨析的能力。特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性全面地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。效果分析一，以深入开展课堂教学改革、探索新课堂教学方法为宗旨,以激发学生参与积极性、提升学生参与课堂的广度和深度为目的。

二，通过聊天导入,引导学生尽早进入课堂教学状态;

三，通过课前和课后考察学生的课堂时效;

四，学生在情境中讨论分析,在自主学习小组合作中探究;

五，学生在新课学习后的总结收获中检验学习成效;教材分析本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。之前，学生们已经学习了责任的相关概念，这为过渡到本框题的学习起了铺垫的作用。本框题分为两目，即“不言代价与回报”“我承担我无悔”。在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会评测练习探究一：刘明的烦恼探究二：《我和我的家乡》观看感想，生活中同样的人探究三：情景剧欣赏不是自愿选择的责任探究四：抗疫情宣传片感动你的地方

如何成为和他们一样的人教学反思《做负责任的人》是部编版八年级上册第三单元第六课的教学内容，

自我感觉有点优点的方面：（一）、教学设计1、通过电影片段，抗击疫情视频，情景剧引起学生的兴趣，用用通俗易懂方法让学生明白有些责任不是我们自愿选择的，仍要承担，始终是备课的一个难点，本节课始终围绕承担责任让学生对复杂抽象的概念更容易理解掌握，线索清晰明朗。2、通过安排设计探究活动，分别通过小组合作，辩论赛等途径，培养学生核心素养。（二）、课堂气氛活跃。学生是充满好奇心的，抓注这点我在设计教学内容时，玩中体会；在设计问题时我尽可能将问题细化，环环相扣，引导学生分析问题，回答问题。从而使得整节课很充实，课堂气氛很活跃。存在的问题：由于自己的教学素质不是很强，在上课的过程中表现出：语言表达有的时候不是很流畅，紧张；其次，讲解操作过多，可适当再减少，让学生真正成为课堂的主人；进入课改以后，加强自身的学习，努力提高自身的专业素质。思考：新课改环境下的教学，要求我们需要做更充分的准备工作，对于学生参差不齐的差异，需要更好地尝试分层教学，来达到高效课堂目的。课标分析学习目标：

情感