幼儿园中班教案《小蚂蚁和蒲公英》含反思（通用）

幼儿园中班教案《小蚂蚁和蒲公英》含反思（通用）幼儿园中班教学方案《小蚂蚁和蒲公英》带反思

中班教学方案《小蚂蚁和蒲公英》包含对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们学习精确     ，完整地描述图片的主要内容，知道在他人遇到困难时如何关心他人，并能够认真观看图片，从图片中的人物转变看法，了解图片的内容，学会听同伴的故事，大胆地想象故事，让我们一起来看看幼儿园的反思《小蚂蚁和蒲公英》。

教学目标

1.您可以认真观看屏幕，并通过屏幕字符的变化来感知和理解屏幕的内容。

2.学习精确     ，完整地描述图片的主要内容，并知道在他人遇到困难时如何关心他人。

3.学会倾听同龄人并大胆想象故事。

4.对文学作品的爱好发芽。

5.大胆地参加争论，清晰表达自己的观点和想法，并进展不同的想法。

教学预备

1，教学挂图《小蚂蚁和蒲公英》。

2，电脑，音乐光盘。

3，儿童读物。

教学重点和难点

了解故事《小蚂蚁和蒲公英》的内容后，一般在他人遇到麻烦时应当关心他人。

教学方法和手段

视觉表现，情感体验和叙事。

教学过程

首先，孩子们用音乐做小蚂蚁进入田野，找到一个坐姿

老师在计算机上显示了小蚂蚁和蒲公英的图片，从而引发了活动。

在引出故事内容之前，关心孩子了解蒲公英，并通过问题自然地介绍活动内容。

1.#039这是什么？（蒲公英）你怎么办？孩子们可以自由回答。

2.#039这是什么？（小蚂蚁）假如蚂蚁发觉了蒲公英，他会怎么处理蒲公英？孩子们畅所欲言，引领话题。

3.#039孩子们说了这么多，当小蚂蚁遇到蒲公英时会发生什么事情？让我们来看看。

其次，老师出示教学挂图，引导孩子观看，并通过提问关心孩子感知和理解图片的内容。

要求同学通过视觉图片看问题，以关心孩子们理解故事的内容。

1.老师展现图1并提出以下问题

一种。

地图上是什么？

湾小蚂蚁在做什么？

C。

猜猜它在想什么？

2.老师展现图2并提出以下问题

一种。

特殊令人开心的事情发生了什么？

湾你在哪里看到的？老师指导孩子观看图片中小蚂蚁的表情，并知道小蚂蚁很兴奋。

3.老师展现图3并提出以下问题

一，小蚂蚁飞来飞去，谁找到了？

湾小蝴蝶为什么哭？

C。

小蚂蚁做了什么？

4.老师展现图4并提出问题

，为什么小蚂蚁这样做？

湾小蝴蝶的内心有什么感觉？小蝴蝶。

C。

您如何看待飞行中的小蝴蝶？

第三，要求孩子自由观看图片，老师关心孩子学习观看图片并按肯定挨次告知他们。

在对故事内容的初步理解的基础上，引导孩子自由讲故事，并进展孩子的语言表达力量。

1.指导孩子清楚看图片的方法和要求从第一张图片开头。

老师这些照片讲了一个故事。

我们应当怎么想？

2.要求孩子与同伴沟通并讲故事。

3.老师在讲儿童时要留意儿童是否可以讲图片的内容，关心儿童想象小动物的对话并丰富情节。

4.老师指导孩子们集体看图片，并以更完整，连贯的方式讲出四张图片的内容。

老师我们可以一起谈谈这四张照片吗？

引导孩子有条理地讲，老师要留意提示，丰富相应的单词，例如梦，在蓝天中自由飞行。

第四，孩子们自己看小书，试图以完整全都的方式讲出四张图片的内容。

老师请孩子们读小书并讲故事。

1.要求孩子们自由阅读小书，与旁边的同伴沟通，并阅读图画讲故事。

2.请按挨次告知孩子们，老师要留意提示，并丰富相应的单词，例如梦，在蓝天上自由飞行。

3.老师在听孩子们时要留意孩子们是否可以跟随屏幕上的内容，并关心孩子想象小动物的对话并丰富情节。

4.评论和总结。

第五，激发争论和想象力，并扩大幼儿的阅历。

在争论活动中，加深情感的延长，让孩子们体验到相互关心的幸福。

1.你喜爱小蚂蚁吗？为什么？#039

2.老师总结蒲公英让小蚂蚁实现了飞行的幻想

活动反思

该活动的主要活动是展现图片并增加儿童的语言表达力量。

但是，由于我们所在的幼儿园是乡镇幼儿园，所以我在向导区域中展现了蒲公英的图片，问孩子们，没有孩子可以回答。

或许他们以某种方式看过这些图片，但我不知道使用哪种语言。

因此，我知道他们的语言表达有缺点，因此，请先讲